第4课《鹤群》同步练习(语文版初一下)2doc初中语文

第4课《鹤群》同步练习（语文版初一下）2doc初中

语文

第一部分：

1、讲明加点的词语：

①悠然翱翔太空的美姿，实在无可言喻

．．．．。

②我抬头仰望，脖颈有些酸痛

．．。

③苍鹰尽管壮勇剽悍

．．，但是寡不敌众。

④迅速脱离

．．开队列，躯体飘飘摇摇。

2、对文章内容明白得有误的一项为哪一项〔〕

A、文章前部分勾画了鹤群的翱翔的美，后部分刻画鹤群斗争中精神的美。

B、本文要紧歌颂鹤群团结协作共同抗敌的精神。

C、文尾刻画的大鹤救伤鹤的情况是对鹤群团结互助的又一次颂扬。

D、本文再现了优胜劣汰，弱肉强食的画面。

3、本文要紧运用的描写方式是〔〕

A、语言描写Ｂ、动作描写Ｃ、心理描写Ｄ、环境描写

4、〝窗群犹如暴风雨中飞转的云堆，飞速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼〞中〝光莹莹耀眼〞的含义是什么？

5、文中一共写了鹤群的两次纷乱，两次纷乱的缘故是否相同，什么缘故？

6、文中鹤群的叫声大致能够分成几种？

7、作者在记叙鹤群故事时是侧重于与鹰交战的过程中，依旧交战之后？

8、读完全文，请你写一句最想跟鹤群讲?/font>话〔不超15字〕

第二部分：

〔一〕

这只鹤可能在方才斗争中受了重伤的缘故，愈来愈落在伙伴的后面，看起来已丧失了连续翱翔的力量。几次缓慢地扑打翅膀，迅速脱离开队列，躯体飘飘摇摇，一直向下方落去。

此刻鹤群又一齐发出了悲痛的啼鸣。静静翱翔的队列又陷入纷乱之中。

队列最前方专门快翻身飞出两只健壮的大鹤，旋即降到看来已精疲力竭、慢慢下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，看起来为伙伴加油打气，然而无济无事，伤鹤虚弱地扑打着翅膀，愈来愈向下落去。

因此，难道发生了意料之外的事，来救的两只大鹤，伸出长长的翅膀，从左右两侧靠近伤鹤身旁，将伤鹤扶上翅膀后，各自奋力扇动单翅，静静地飞回高空的队列。

在这段时刻里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回队列。待伤鹤归队后，才看

起来放下心来，又排成圆形队，向高空上升。

慢慢盘旋上升的鹤群，愈来愈小。开始大小如麻雀，转眼间又如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊，空气清亮如洗，一直能够辨认出鹤的体形。

过了一会儿，由圆形队的先端开始拉长伸直，速变成竖线，停止上升。从排头依次掉头向北，灵敏地变为一缕细细长长的细丝。一路向北飞去。

9、请给选文加一个小标题〔限五字内〕。

10、〝旋即降到看来已精疲力竭、慢慢下坠的伙伴身旁〞，能否将〝精疲力竭〞和〝慢慢下坠〞调换位置，什么缘故？

11、第一段中写到〝几次缓慢地扑打翅膀〞，第三段却又写到〝伤鹤虚弱地扑打着翅膀〞，这两句话能否调换，什么缘故？

12、大鹤救伤鹤时，其他鹤在干什么？这讲明了什么？

13、〝盘旋上升的鹤群，愈来愈小〞文中哪个句子写出变化过程？

14、假如大鹤不救伤鹤，伤鹤会如何样？

〔二〕

白鹭

⑴白鹭是一首精巧的诗。

⑵色素的配合，身段的大小，一切都专门适宜。

⑶白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不平常了。

⑷然而白鹭却因为它常见，而被人忘却了它的美。

⑸那雪白的蓑毛，那全岙的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分那么嫌〔〕，减之一分那么嫌〔〕，素之一分那么嫌〔〕，黛之一分那么嫌〔〕。

⑹在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个田便成了一幅嵌在琉璃柜里的画面。田的大小看起来是有心人为白鹭设计出的镜匣。

⑺晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却专门悠然。这是不的鸟专门难表现的一咱嗜好。人们讲它是在望哨，可它真是在望哨吗？

⑻黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

⑼或许有人会感着美中的不足，白鹭可不能唱歌。然而白鹭的本身不确实是一首优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。

⑽白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

15、将〝黑〞〝白〞〝长〞〝短〞四个词归位于文中的括号中，正确的顺序应是。

16、文中比喻、拟人运用精妙，试各举一例。

17、〝这是不的鸟专门难表现的一种嗜好〞中〝这〞指代的内容是什么？

18、文中写白鹭的外形美，什么缘故要提及白鹤、朱鹭、苍鹭？

19、文中哪一段对白鹭的色彩和形状进行了直截了当描写？

20、文章第七、八段是分不从什么角度来写白鹭的？

21、文章的开头和结尾有什么关系？

22、〝白鹭是一首精巧的诗〞一句话饱含了作者如何样的感情？

«鹤群»答案

1、略

2、D

3、Ｂ

4、描写了鹤群斗争的姿势，暗含有颂扬之情。

5、不相同，第一次是因抗击苍鹰突击而纷乱，第二次因救伤鹤而纷乱。

6、抗击声、鼓舞声、哀叫声

7、交战之后，文章侧重表现鹤群的团结精神，交战后鹤群救助伤鹤，不让它掉队的过程更能表现那个主题。

8、略

9、救伤鹤10、不行，两词是承接关系，只有先精疲力竭，才后下坠。11、不行，如此写有程度逐步加深的作用。12、在旁边助威，讲明鹤群十分团结。

13、开始大小如麻雀，转眼如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊。14、可能会死亡〔其他答案也可〕15、长、短、黑、白16、略17、晴天的清晨……而它却悠然。18、这是用了对比衬托的手法，于比较中见差异，显个性。19、第五段20、分不从静态、动态两个角度来写。21、互相照管。22、饱含了作者对白鹭的喜爱与颂扬之情。