语文教师语言艺术论文

语文教师的语言艺术
教师的语言表达，是教学艺术最重要的组成部分，它能体现一个教师的业务修养，是关系一堂课成败的重要因素。

现代教学手段丰富多彩，但是教师教学语言的地位和作用是难以被完全取代的，在众多学科中，语文教师教学效果的好坏，更大程度上取决于他的语言表达能力。

每位语文教师都会讲课，但是不少教师在漫长的教学生涯中，几乎没有给学生留下多少印象深刻、充满灵慧、幽默的优美语言。

因此如何提高语文教师的语言艺术，这就给教师的语言修养提出了很高的要求。

一、语文教师的语言要纯洁优美
语文教学要让学生置身于优美的语言环境之中，受到教育和感染。

语文教师的用语要文雅、优美，语调要和谐、悦耳，语气要亲切、和蔼，使学生听后能产生愉快感，乐于接受。

语言是一个人文明程度的表露，语文教师的语言修养更是其为人师表的重要因素，对培养学生的道德品质和审美修养会产生极大影响。

二、语文教师的语言要准确凝炼
语文教师的语言要观点明确，语意清晰，谴词得当，符合文法，推理合乎逻辑，用语具有专业性和学术性。

注意课堂语言的凝练性，就会使论述简明扼要，提纲挈领；分析鞭辟人里，丝丝入扣；描绘画龙点睛，人术三分；见解独到深刻，令人耳目一新。

这样的语言才会具有感染力和吸引力。

一般来讲教师在讲台上说话做到基本正
确并不难，难的是把握说话的准确程度。

这就要求语文教师教学语言要严谨，思维要清晰，语言细节要表达准确，优美生动，通俗易懂。

三、语文教师的语言要有知识趣味性
要使学生觉得学习“有趣”，关键在于教师的讲授能设疑激趣，扣人心弦。

语文教师的语言生动、流畅、合乎逻辑，饶有情趣，能化抽象为具体，使学生随之感染，受到熏陶。

要通过多种途径影响和激发学生的求知欲，引发学习兴趣，改善课堂气氛，启发学生的心智活动，促使学生深入钻研问题，并使课堂气氛趣而不庸，活而不乱，严而不死。

因此，语文教师要广采博闻，和教材密切联系的笑话、故事、游戏、佳联、格言、警句、成语等均可引入课堂，把课本知识与现实生活联系起来，有意识的穿插有关的时代背景、作者生平、名人轶事等，最大限度的充实教学内容。

四、语文教师的语言要有情感激励性
语言具有感人的力量，它真正的美离不开言辞的热情、诚恳和富于激励性。

教师语调或雄健或亲切，可以达到感人至深的效果。

因此，语文教师一定要努力把活生生的灵感和思想贯彻到自己的语言中去，情真意切，声情并茂。

从而达到“晓之以理，动之以情”的良好效果。

让话语负载丰富情感，使自己的语言具有激励性，就要注意语调和谐，起伏有致，优美动听，在课堂上要适时改变语言的声调。

要使自己的语言具有激励性，也要把握好说话的节奏，否则表现不
出语言的音乐美、动态美，起不到良好的表达思想的效果。

一个说话铿锵有力、节奏匀称平稳的人会给听者一种权威、自信以及生气勃勃的感受。

灵活自如地控制节奏，这要求语文教师在理解节奏本质的基础上，正确地判断说话的具体节奏，正确发挥节奏的表情功能，才会使课堂生动活泼．引人人胜。

五、语文教师的语言要有幽默诙谐性
语文教师的语言要含蓄、幽默、富于启发性。

如果教师的言语丰富，措辞优美，含蓄幽默、富有魅力，让学生置身于语言美的环境和氛围之中，学生就会心情愉快，兴味盎然，思维敏捷，从而收到良好的教育和教学效果，并能使学生在教学中获得最佳享受的高智慧语言艺术。

古人云：“亲其师，信其道。

”教师要让学生感到亲切，尤其要经常面带微笑，有人甚至把微笑看作是教师的“职业表情”，微笑体现教师的自信和值得信赖，用微笑着说话的艺术来吸引学生，学生会感到“坐如春风”的愉悦，感受到亲切、温暖和教师诲人不倦的精神。

优秀教师的高明之处就在于：用满面春风的语态，带有浓郁情味的话语，饱含激情的语气来引发学生的情感潜势，在情感共鸣的语境中对学生进行教育，使学生为之所动，从而转化为良好的学习动机，获得理想的教育效果。

幽默诙谐的语言最能吸引学生在教学过程中起着举足轻重的作用，但要注意分寸，不要给人以废话太多的感觉，同时要注意幽默用语的高雅性。

总之，语言是一门科学，也是一门艺术。

教师要针对学生的思
想、情感、个性、学习成绩的优劣等特点，讲究语言的感染力，提高教育教学的工作效果。

语言不是蜜，但可以粘东西。

语文教师要努力用语言“粘”住学生，上出一堂堂学生欢迎、思想正确、知识丰富、情趣横生、使学生入迷的课。