高校学风建设的对策探讨

高校学风建设的对策探讨

摘要：学风是校风的一个重要标志,学风建设更是衡量一所高校办学水平的重要指标。然而，随着高等教育从精英教育向大众化教育的转变,许多高校都面临着教学质量下降,学生意志消沉等问题。如何加强学风建设就成了新时期教育工作者关注的热点。笔者着重从以下五方面探讨高校学风建设的对策。

关键词：高校学风；对策

中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）04-0055-01

学风是校风的一个重要标志,学风建设更是衡量一所高校办学水平的重要指标。然而，随着高等教育从精英教育向大众化教育的转变,许多高校都面临着教学质量下降,学生意志消沉等问题。如何加强学风建设就成了新时期教育工作者关注的热点。笔者着重从以下五方面探讨高校学风建设的对策。

一、以调研分析保证学风建设

学风建设薄弱环节在哪，重点工作就在哪。首先以寝室为单位，开展宿舍学风状况调查，重点分析个人不良学习状态存在的原因；其次以班级为单位，班主任与学生共同开展班级学风状况的调查研究，重点分析学风与班风的关系；再次以党支部为单位，支部书记与党员共同讨论系科学风状况，重点分析学生党员在学风建设上的引领作用。在调研分析的基础上，要求各宿舍、班级、党支部提出学风建设的书面建议，初步形成“宿舍建学风、班风促学风、党建

带学风”的良好氛围。

二、以舆论宣传服务学风建设

优良学风的形成离不开舆论力量。要通过各种途径通报不良学风现象，引起学生借鉴，宣传优秀学生事迹，确立学生身边的现实榜样；利用网站设立“学风建设”专栏，开设如“我为学风建设献一策”、“我为学习标兵投一票”等栏目，充分调动学生参与的积极主动性；鼓励学生在教室和寝室张贴励志格言，激发学生学习斗志，把教室、寝室变成学习、生活的乐园。

同时，分年级、分层次召开学风建设主题会议，强调基础课开设对大学生专业学习的重要性，强调大学英语四、六级对大学生就业及个人发展的重要性，强调考研考证给学生搭建高层次发展平台的重要性，全力营造良好的学习氛围。

三、以教育活动扎实学风建设

（一）分年级开展学风教育

学风建设是一个系统工程，涉及到多方面的问题，各年级各专业开展工作应各有侧重。一年级侧重学习方法与技巧教育：邀请高年级学习优秀学生进行学习方法、学习技巧的经验交流，帮助他们尽快适应大学的学习生活；二年级举行英语、计算机学习经验交流会，指出英语四六级证、计算机等级证这些基本硬件在就业时的重要性，树立危机感；三年级侧重考研引导教育：请优秀硕士研究生以报告、座谈、交流等形式，激励更多的学生立志考研，努力提高研究生的报考率和录取率：四年级侧重于引导学生积极就业：邀请不

同行业的毕业生回母校交流，增强在校学生对就业意义的认识，引导学生正确认识理想与现实的矛盾，树立正确的就业观。

（二）分层次开展学风教育

充分发挥学生党员作用。学生党员与普通学生朝夕相处，一言一行都影响着周围的同学。通过先进性教育，明确学生党员的身份首先是“学生”，划分“党员责任区”，开展“1+x”帮扶活动，要求学生党员在以优异的学习成绩影响带动周围同学；高度关注特殊群体。班主任、辅导员要针对特困学生生活、学习、心理等各方面的特点，帮助特困生心理上树立自信，通过谈心、谈话等方式进行心理疏导，使他们释放压力，早日全身心地投入到学习中。

四、以日常管理稳定学风建设

“无以规矩，不成方圆”，对学生一日生活进行规范，有利于学生养成良好的学习生活习惯。通过规范的工作将学风建设落到实到学生日常管理中。如加大早操、晚自习、上课出勤检查等力度，通过鲜明的奖惩机制，奖励先进，鼓励后进；制定班主任与班干部定期联系制度，及时通报各班学生的思想状况和学习状况；辅导员要经常深入学生，了解动态，定期对管理制度提出建设性意见，相关部门相应也要对制度进行修订、补充，使其更具针对性、规范性、更具操作性，努力做到工作有据可依、有据必依。

五、以优良教风促进学风建设

（一）教学相长，强化教师的教改意识。一方面要注重改革教学内容，坚持理论学习与社会实践相结合，坚持学习文化知识与进行

思想教育的结合,全面提高大学生的综合素质。另一方面要准确把握教学关系，最大限度地调动教师的工作积极性和学生主动学习的热情，使“教”和“学”在创新中有机结合。

（二）有教无类,建立师生沟通新模式。玩中求学，可以开展如“老师，我想对您说”歌咏比赛，培养学生不忘师恩的情怀，达到师生情感的交流；学中取乐，组织学生到户外开展英语角活动，用宽松的学习环境提高学生学习的兴趣。当然针对不学生生，面对的不同问题，老师要一视同仁，循循善诱。

高校学风建设涉及的面很广,需要整体规划,系统安排和长期坚持。相信在社会的大力支持下，学校各部门齐抓共管、师生全员参与下，优良学风的形成指日可待。

参考文献：

[1]曾武.加强高校学风建设的意见[j].海南医学院学

报,2005,(1).

[2]吴林根.论高校优良学风创建[j].南京林业大学学

报,2004,(4).