一年级下册第五课《看电视》

5看电视

教案目标

1、认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字；

2、正确、流利的朗读课文，理解词句的意思。

3、图文结合，从中感觉到一家人亲情的温暖与互相关心所带来的幸福与快乐，学会关心他人。

4、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教案重点

1、掌握本课要求会写会认的生字。

2、朗读课文，体会亲情。

教案难点

体会亲情。

教具准备：

教师：多媒体课件。

学生：留心观察家人都喜欢看什么电视节目。

教案时间

两课时

教案过程

第一课时

一、猜谜语，谈话导入。

1、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师为大家带来了一个谜语，看谁能最快猜出谜底？

[课件出示]小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器） [出示]并板书：电视

2、谈话：同学们，你们爱看电视吗？说说看，你最爱看什么电视节目？师:我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。揭题：看电视。能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目，你们家看电视会发生什么情况呢？但是，明明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？

3、打开课文《看电视》。

二、初读课文，认识生字。

1.学生选择自己喜欢的方式自由读文，标出自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。

2、 [课件出示生字]，生自由拼读，检查字音。

问：有哪些字是你已经学会的？你是怎么学会的？

还有哪些你觉得比较难读准的？

3、开火车读生字（去掉拼音）。

4、生自由读课文，注意读准字音，数数课文共有几个小节？

5、指名学生分小节朗读课文。

三、再读课文，理解内容。

（一）学习第一小节。

1、请同学们齐读第一小节，用自己喜欢的方式读；读给同桌听。

2、[课件出示]指名读；评议（要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方）。

3、师生讨论：我家看电视哪些地方很奇妙？你最喜欢谁？为什么？

（二）学习第二节。

1、让学生自由读课文第二节，理解什么叫“足球迷”？

文章中谁是足球迷，从哪里看出来？读句子。

2、[课件出示]喜欢足球的叫足球迷，喜欢京剧的叫——京剧迷。奶奶就是——京剧迷。

从哪句话看出奶奶喜欢看京剧？读句子：只有奶奶听得入了迷。

3、看电视，大家都有喜欢的节目，小作者家看电视奇妙在哪里呢？读第二节：

[课件出示]理解“爸爸明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉。不知为啥换成了京剧，咿咿呀呀的，唱个没完没了。”奇妙在哪里？

为什么要换成京剧呢？是不是爸爸喜欢京剧？从哪里看出不是呢？“我和爸爸都在打盹睡觉”既然不喜欢看，为什么要换成京剧频道？引导学生交流观点。

（2）读好第二节。

4、指导朗读，学生练习朗读。

四、复习巩固

1、[课件出示]认读词语：完全、奇妙、精彩、球赛、关掉、换掉、队员、写字、音乐、舞蹈

2、[课件出示]指导书写：爸、写、完（重点指导：上半部要小一些）

3、作业：写生字

第二课时

一、复习

1、[课件出示生字]。齐读，指名读并组词。

2、出示难读的句子，齐读。

二、学习三四五小节。

1、学习第三小节，理解“奇妙”。

（1）读第三小节。

[课件出示]读“奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。”读了这句话，你有什么问题要问奶奶吗？奇妙在哪里？如：（奶奶：你为什么不看京剧，看足球赛？奶奶：你为什么不看电视，看我们？）

（2）[课件出示]看图说说我、爸爸、奶奶的表情、动作。

2、学习第四小节。

（1）[课件出示]创设情景进行人物对话，理解“提议”，说一说：我、爸爸、奶奶会怎么提议？奇妙在哪里？

（2）练习朗读。

3、学习第五小节。

（1）我家看电视真是奇妙，指导“！”号的朗读。

师：从哪里看出很奇妙？那个秘密是什么？

（2）[课件出示]讨论：每个人心里都装着一个什么秘密呢？（理解“秘密”在文中的意义，并体会亲人之间的“奇妙”之情）

师：他们互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西。

（3）指导朗读

三、朗读全文

1、配乐朗读课文。

2、齐读、指名读。

3、练习说话：因为……所以……

四、写字指导

1.[课件出示生字]，学生观察，说说要注意什么、怎么记？

2.教师范写难字，学生练习。

五、练习。[课件出示]

1、写出“宀”的字（）（）（）（）( ) 写出“父”的字（）（）（）（）( )

2、形近字组词

爸（）全（）完（）

爷（）今（）元（）园（）板书设计：

5、看电视

爸（爸爸）全（安全）关（开关）

写（写字）完（看完）家（人家）