2015中考化学专题复习：信息给予题PPT

(主要成分是TiO2)为原料生产金属钛的步骤主要有：①在高温下，向金红石与焦炭的混合物
中通入氯气(Cl2)，得到 TiCl4 和一种可燃性气体；②在稀有气体环境和加热条件下，用 Mg
和TiCl4 反应得到 Ti 和 MgCl2。下列说法不正确的是( )
A．①中的反应为 TiO2＋C＋2Cl2
TiCl4＋CO2
(1)阅读题目，明确解题要求。 (2)认真审题，根据题目要求，获取有用信息。 (3)把获取的新信息和已有知识进行整合、提炼，迁移到要解决的问题中来。其中关 键步骤是根据题目要求把新信息和已有知识进行整合。
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专题突破（一）┃ 信息给予题
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类型一 根据信息写反应的化学方程式
例1 [2014·北京] 金属钛(Ti)抗腐蚀性能好，露置于空气中数年，仍光亮如初。以金红石
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专题突破（一）┃ 信息给予题
特点，即题目看起来很新颖、要求很高，但解题时用到的知识往往很基础。 (4)从题型来看，信息给予题既可以是选择题，又可以是填空题、简答题、实验探究
题、计算题等。 解题方法：主要考查学生的阅读理解能力、抽象思维和概括能力、分析和综合能力、联 系和迁移能力等。解题的基本方法是：
[方法点拨] 这类试题具有如下特点：一是题干给出的信息常常是学生未曾学过的新知 识，或创设学生未曾经历的新情境；二是题给信息具有启发性，经过处理后可以迁移和灵活 运用；三是在解答问题时，要从新信息中抽象出来新知识和新规律并联系到已有的知识，进 行类比推理。
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专题突破（一）┃ 信息给予题
(1)根据图Z1－3中的相关信息，下列对镉元素的判断不正确的是________。
D
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专题突破（一）┃ 信息给予题
A．镉属于金属元素 B．一个镉原子中有48个质子 C．镉原子示意图中x＝18 D．镉的相对原子质量为112.4 g
解 析 根据镉元素在元素周期表中的位置，可知镉元素的原子序数是48，其原子结构示意图 中的x应为18，最外层有2个电子，属于活泼金属元素，相对原子质量为112.4，由于相对原子质量单 位为“1”，一般省略不写，故D选项错误。
②“反应分离”发生反应的化学方程式为 ____________________________________________________。
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[方法点拨] 解答本题型的关键在于读懂题给生产流程图中所给的信息，明确化学反应 中的反应物、生成物以及反应条件，准确将文字图表信息转化为化学方程式。
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例2 “碳捕捉技术”是指通过一定的方法，将工业生产中产生的CO2分离出来进行储 存和利用的工艺和技术。 (1)最近有科学家提出“绿色自由”构想：把CO2含量高的气体吹入饱和K2CO3溶液中， 生成KHCO3，然后利用KHCO3受热易分解的性质，再把CO2提取出来，经化学反应使 之变为甲醇(CH3OH)和水。“绿色自由”构想的技术流程如图Z1－1所示：
③X溶液可循环利用，溶质是______________________ (填写化学式)。
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(2)实际生产中，经常利用NaOH溶液来“捕捉”CO2，流程图如图Z1－2(部分条件及 物质未标出)。
①捕捉室内发生反应的化学方程式为 ___________________________________________________。
类型三 根据信息设计实验
例4 [2014·大连] 在学习金属的性质时，老师拿来了三种外观酷似金、银、铜的样品， 同学们对样品进行以下探究：
B．②中稀有气体的作用是隔绝空气
C．②中发生的反应为置换反应
D．金属钛在常温下不与 O2 反应
A
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专题突破（一）┃ 信息给予题
解 析 由金红石与焦炭的混合物中通入Cl2，得到TiCl4和一种可燃性气体知道反应物是二氧 化钛和焦炭、氯气，产物是四氯化钛和一氧化碳，而不是二氧化碳，故A说法错误。
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(注：分解池内的反应条件是加热；合成塔内的反应条件为300 ℃、200 kPa和催化剂)
①分解池内发生反应的化学方程式为 __________________________________________________。
②合成塔内发生反应的化学方程式为 ___________________________________________________。
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(2)归纳镉单质的化学性质：___________________________________________________。 镉在潮湿空气中缓慢氧化；镉可溶于酸，不溶于碱；镉有毒性
解 析 根据题给“镉在潮湿空气中缓慢氧化并失去金属光泽”“镉可溶于酸，但不溶于 碱”“对人体十分有害”信息可总结镉的化学性质是：在潮湿空气中缓慢氧化、溶于酸，不溶于碱 且有毒性。
专题突破（一） 信息给予题
专题突破（一）┃ 信息给予题
专题分析
(1)从题型结构来看，该类试题一般由“新信息”和“问题”两个部分组成。 (2)从所给的信息来看，信息对大部分学生而言是陌生的，而且信息可以以文字、图 表、 装置、标签等形式呈现，信息的内容可以是物质的组成或结构、化学式、有关物 质的性质、用途或使用注意事项，可以是有关反应的现象、化学方程式等，所给的信息 往往涉及高科技、生产生活、社会热点等方面。 (3)从试题解答要求来看，又具有“高起点、低落点”的
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专题突破（一）┃ 信息给予题
类型二 根据信息归纳物质的性质
例3 [2013·泰安] 2013年，广州“镉大米”事件再次引发了人们对食品安全、环境污染问 题的思考。小明同学查阅了镉的相关信息：①镉元素位于第五周期ⅡB族。②镉是银白色、 有光泽的金属，熔点320.9 ℃，沸点765 ℃，密度8.64 g/cm3，有韧性和延展性；镉在潮湿空 气中缓慢氧化并失去金属光泽；镉可溶于酸，但不溶于碱。 ③镉对人体十分有害，摄入过 量镉污染的食品和水，会引起肺和肾脏疾病。回答下列问题。