阅读教学中培养表达能力的四种方法

形象 美 教学 中， 教 师根 据文本 情境 ， 可 以引 导学生在 品词 赏析 的过程 中， 把重点您把一切献给祖国的建设事业 ” ……其
训练 。
一
师： 面对 同一篇 文章 ， 大家可能各 有
化课 文内容理解 的同时， 进行表达能力的 实， 不是我们 的学生不会说 ， 而是我们不作 各 的体会 ， 这是很正常的。 现在 ， 孙老师愿 要求 ， 或者不加引导， 导致学生语言 的单调 意再一次聆听你们的声音 。
家结为一 个整体 ， 每一个 国家在地球上也
生： （ 十分羞愧地） 我 的爸 爸 、 妈 妈 离婚 了， 我 们 家 的 这 棵 大树 倒 了 ， 他 们 都 不 肯
悲愤地说 ： “ 这是一个 民不聊生的年代。在 而培 养这种 能力 的主要途径 也应是 语文 的位 置 。 地 球 也 是 一 棵 大树 ， 把 每一个 国
学生 的言 语表达能力。表面 的“ 热 闹” ， 掩 常词穷， 不是 “ 伟大” ， 就是“ 敬佩 ” 。 一日， 我 饰 了语文 教学的本质 。当前 ， 阅读教学 中 表达 能力。
一
四、 在珍视独 特 中表 现 ： 张扬语 言的 “ 课标” 明确指 出 ， 要“ 珍视学 生的独
尝试要求学生用上比喻、排比或其他的修 个 性 美
中， 教 师应该更加关注学 生言语 的形成和 表达 ，使学生能运用所学 习的语言材料 ， 二、 在善用修 辞 中表 达 ： 彰显语 言的 修饰 美 和学识。 学生在课堂 中经过接近书面语言
方法的绝佳样本 。文章第五 自然段 中 ， 作
者亲切直呼 ， 热情 地与 山泉 、 溪流 、 飞瀑 、
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阅读教学中培养表达能力的四种方法
一福建省莆田市仙游实小 陈燕琼
摘要： 小学 阶段 是学 生学 习、 领 会和 吗？ 并且 ， 其 中饱含学生对车夫 的深切同 表达语言 的关键 时期 ， 在小学语文 的教学 情 ， 对 旧社会 的控诉 。
练。他摒弃一般的查字典、 解词义、 揪原 因 模仿美
等做法 ， 以形象为依托 ， 显现语言在传达刻
“ 课标 ” 指出 ： “ 语 文是 实践性很 强的
画上 的优势。 老师让学生闭上眼睛后 ， 满腔 课程 ，应着重培养学生 的语 文实践能 力 ，
个北风凛冽的黄昏时分 ，一个衣裳单薄
为一 个整体 ， 每一个民族在 中国都有 自己
悬崖 、 白云和 云 雀这 些 山中 “ 好友” 打 招 呼 ，拟 人与想象 的运 用使景物栩栩 如生 ，
学生为流 淌在字 里行 间的激情所感 染时 ，
体会语言的魅力和感情 ， 促进学生语言表
达能力的培养和发展 。 迁移 语文是母语教 学。 语， 就是 口头语言 ； 文， 就是书面语言 。 提 高运用这两种语言
伤 口。同学们 ， 请你们好好想想 ， ‘ 饱 经风 是精品 ， 都是学 生学 习语言 的范例 。而小
霜’ 的脸是张什 么样 的脸 吧 ！” 一会儿 ， 学 学生往往是从 模仿开始的 ，有 了模仿 ， 就 要我 ， 我 没有 自己的位置 了…… （ 感人肺
燃起中华儿女的强国梦 ； 您是威武雄 师， 吼 特感受” 。 独特的感受产 生个性化 的语言 ，
既需 要与时俱进 ，也 要培育学 生的语 言 辞手法进行表达。 “ 詹天佑 ， 您是熊熊烈火 ，
、
在 品词 赏析中描绘 ： 展现语言 的 出中国人的自豪； 您是一座丰碑 ， 永远矗立 语言 ，也因个性化的表达而异彩纷呈 、 鲜 在每个炎黄子孙的心 中” ； “ 重重阻力面前 ， 活灵动、 真情 涌动。特 级教 师孙建锋 在执 您勇扛重担 ； 冷嘲热讽 之中 ， 您横眉冷对。 教《 做一 片美 的叶子》 时， 扣住该课 的结尾 困难如山压不倒您 ， 敢于创新 出奇招。 詹天 段 ， 让个性化 的语言如花绽放 。
生： 由“ 回 归 大树 地 下 的根 ” ， 我 想 到
位教师在教学《 我的伯父鲁迅先生》 平淡。
三、 在 巧妙迁移 中运 用 ： 展 现语 言的
一
课时， 紧扣 “ 饱经风 霜” 一词展开语言训
“ 落叶” 不是 无情物 ， 化做春 泥更护 “ 树” 。
（ 巧改诗句 ， 理性诗人 。） 生： 中国是一棵大树 ， 把 ５ ６个民族结
修饰加工成 艺术 ， 那么， 学 生的课堂 语言 语言美 的机会。 学生无不一 吐以尽兴 ： “ 你 就不应该拒绝修辞手法的应用。 在课堂里 ， 我们被詹天佑 的忍辱负重、 丛， 时而跃过 山石 ， 是在和 我捉迷藏 吗 ” ：
的能 力是语 文教学的重要任务 。然而 ， 越 不惧艰难、 严谨创新的精神所折服 ； 为十六 “ 你好， 粗壮 的榕树 ！ 你 撑开绿 色 的胸怀 ， 来越 多的教 师在 重视 ” 自主 ” 、 “ 合作” 、 年独守青 山，用生命书写奇迹 的护绿老人 是在等待我再一次倾诉吗 ” ……听——模 “ 探究” 等 阅读 形式 的 同时 ， 弱化 了培育 而感叹… …可当要表达敬意之情时 ，却常 仿的语 言也很美！
一
实践 。” 课堂上的语文实践应重视教材 的
破旧的车夫， 在刺骨寒气里瑟瑟颤抖 ， 他还 “ 联 想天下， 政 治家。） 例子 ” 作 用， 举一反三 ， “ 掌握运用语文的 都有 自己的位置。（ 在为生计奔波 ， 他还在无 助地 抚摸淌血 的 规律 ” 。 我们的语文教材精挑细选 ， 篇篇都
语言是 门艺术 ， 它显示演说者的涵养 灵气 飞扬 ， 爱“ 友” 之情溢于言表。 对此 ， 在 我轻叩他们 的心 灵之 门 ， 给他们一个展现 好， 清澈 的小溪！ 你 弯弯 曲曲， 时而隐入树
关键词 ： 阅读教 学 表达 能力 巧妙 的说 的训 练 ，才有 日后 系统 的写的成 功。