“折翅”亦可飞翔论文

“折翅”亦可飞翔
记得于丹教授曾经说过这样的话：教师是给地上的天使缝补翅膀的人。

觉得这句话说的很有道理，也很有意蕴，结合几年的语文教师生涯，对这句话也有一些自己的理解和心得。

大学毕业之后，我在一所农村中学做语文老师，而且在正式踏上讲台之前，我想象我心中的学生个个是天使，他们单纯、善良、可爱、活泼、开朗，所有健康阳光的词汇都应该用在他们充满青春与活力的身份上。

我时时刻刻都在憧憬我的教师生活。

特别是毕业后正面临新课程改革，看到课本中人与自然、人与社会、学习与实践相结合的内容时，我更期待毕业后讲台上下沸腾的情景。

但是，在实际教学过程中，我遇到了作为一个语文老师，特别是农村高中语文教师独自要面对的尴尬。

首先，就是在语文课堂过程中很难喝学生进行情感上的共鸣和交流。

起初我以为是是这个班级的班主任的原因，但是经过观察、比较，发现另一个班级尽管我不是班主任情况也是如此。

为什么我的学生无动于衷呢？怎么样才能让我的学生们对优美的文句激动起来，文学的感染有实际的作用吗？
于是，有一段时间里，我干脆采用“高压手段”来让我的学生学语文，结果可想而知。

我又一次去思考，难道他们真的对周围的一切不敢兴趣吗？我开始怀疑我的教学能力，甚至怀疑我的教学态度，难道我不热爱语文、热爱教学、热爱学生吗？我对这样一群十七八岁的孩子又有多少了解？所有伟大的教育家都承认：没有不好
的学生，只有不好的教育。

因此，我就思考了这样一个问题：人为什么而读书？这个看似简单的问题其实难以找到一个统一的答案。

有一句话说的好：“涉浅水者得鱼虾，涉水深者得蛟龙。

”而且对我启发很大，面对语文教学中遇到的这个困境，我深刻的反思自己的教育教学方法。

经过一段时间的摸索和观察，我终于意识到我真正的失败之处不是在课堂教学上，尽管在教学方法和技巧上还有很多不足，但真正的的病因不改正，教学上再大的改进也激发不了学生真正热爱语文的热情。

想起自己使用过的“高压手段”，惭愧的同时也有些许的感动，十七八岁高中生敏感而又脆弱的心能够包容一个年轻老师的急躁。

虽然我面对的一群学生可以说是我们这个地区最差的学生，他们的内心世界不是苍白麻木的，相反是格外希望被温暖和鼓励的。

经过反复的思考我从以下几个方面做了努力来提高学生的语文学习兴趣：
—，激发学生自主学习的动机。

动机是驱使人们活动的一种动因和力量，它包括个人的意图、愿望、心里的冲动或企图达到的目标。

要使学生有强烈的学习动机，教师激发他们学习语文的兴趣有很多方法。

例如，创设问题情境引导学生思考，理解文本抽象的概念；运用直观的教学手段，充分发挥文本中文章词句的魅力，激发学生学习的兴趣。

二，善用亲和性语言，提高学生的参与意识。

“亲其信，信其道。

”要取得好的教学效果，教师就必须取得学
生的敬佩和信赖，而这种敬佩和信赖除了靠教师自身渊博的知识和完美的人格之外，教学语言也至关重要。

在新的理念之下，教师的教学语言不能再以长者得口气、权威的训示、命令的方式去要求学生。

而要用亲切和和蔼富有感召力的语言去教育，感化学生。

要使自己的教学语言充满情感。

“一个能够动听地、明晰地教学的老师，他的声音应该像油一样侵入学生心里，把知识带进去。

”所以教师的语言要做到以情感人，课堂上药善于与学生进行情感的交流与沟通，措辞要恰当，语调要柔和，充满亲情、友情、真情，让学生在课堂中真正感受到暖暖春意，浓浓师情。

另外教师还要善于与学生交流思想，拉近师生距离，对待学生要充分尊重、信任、理解和包容，要用语言欣赏学生，用渴望的目光期待学生，激励性语言能使学生兴趣盎然，跃跃欲试，完全沉浸在无拘无束的宽松环境中。

以致达到增强学生的自信心和成就感，体现自身的价值。

还有就是平时课堂上老师不能居高临下，要体现平等、民主、和谐的意识。

也就是说教师要用自己的真情去唤起学生的学习兴趣和学习热情。

三，培养学生相互切磋的习惯。

在语文教学中猜想、交流与鉴赏每一个环节都需要有学生的参与，师生的合作。

有意识地引导学生在阅读中猜想，能够激发学生的阅读兴趣，在交流中切磋有利于提高学生的鉴赏能力。

例如，在高中语文诗词鉴赏的教学中，对于诗词中景物描写的语句的鉴赏，学生对景物中意象的把握的基础上用不同的词语进行特点概括，学
生或支持或反对，或对其进行补充，把握准确之后再对作者所表达的思想情感进行归纳。

如果失去热情，生命就会像空中漂浮的气球随风飘荡，任意东西，并且不知何去何从；我们的理想也会无声无息地化为终生的遗憾。

虽然几年来摸爬滚打经历了不少挫折，但是我认为这几年在农村中学教书的经历非常可贵，因为这里的孩子是真正的”跌倒的天使”，他们等待一个能够发现他们也是天使的的人帮助他们客服恐惧，飞向天空。

一个教师的意义不正在于此吗，教育的意义不正在于此吗？
读书的热情将我们领到书前，读书的方法给我们开启智慧之门的钥匙。

现在，我在这样一个教学理念下实践着我的教学目标。

如果有的孩子是受伤的天鹅，要鼓励他重新插上兴趣的翅膀飞上天空；如果有的孩子是鸭子，就让他知道鸭子也有鸭子的快乐和尊严。

总之，要找到自己的方向，选择一个适合自己的速度。

以兴趣为翅膀勇敢地在选择在自己选择的道路上飞翔并一往无前。