与学生共享语文之美——新课程理念指导下的小学语文课堂教学

周旋 、 敢于为了完成任务不顾 自身安危的英勇感人事迹 。今天咱 说法都证明了兴趣对于学生更好地展开知识 学习的必要性以及重 们就一 起来学 习另一个少 年小英雄——王 二小放 牛郎勇敢 斗敌 要意义。这就要求小学语文教师在 日常的教学过程 当中要灵 活组
故 事 情 境 当 中 。接 着 ， 我又向学生解释道 ： “ 海 娃 是 众 多 儿 童 团 员 我国教育大家孔子更是早在春秋战国时期就提 出了“ 知之者不如
中 的优 秀代表之 一 ， 在 我国抗 日时期 ， 还有 很多少年 敢于 同敌人 好之者 ， 好之 者不如乐之 者” 的著 名论断 ……先哲 们关 于兴趣 的
一
学 习《 为 中华崛起而读书》 这篇课文 时 ， 我就 向学生提 出以下 几个 问题 ： “ 由于家庭 环境 或者教育 因素 等的影响 ， 每个人关 于读 书的
、
活泼导入新课 。 牢 牢 抓住 学 生 的注 意 力
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
你们知道 自己为什么要读书吗？ 有什么理由吗？ 经常有 老师跟我诉 苦 ： “ 学 生活泼 、 爱动 ， 常常上课 半天 了还 目标都不太一样 。 希望大家都 能仔 细思考 ， 并能 以小组为单位 同各小 组成 员一 起交 在底下搞小动作 ， 即使我强 制他们 每个 人都端正坐姿 、 认真听讲 ，
关键词 ： 课 堂 导入 ； 学 习兴趣 ； 教 学 形 式
课程改革是我 国教育教学领域一 次划时代的重大变革 ， 教师 课 问活动或者小动作上转移到课堂活动上来 ， 更 是为他们更好地 作 为这场变革 的实施者与 变革者 ， 其教学 目标 、 教 学 内容 以及具 理解王二小 的机智 、 勇敢 以及 大无 畏的革命 精神奠定 了良好 的基 体实施 的教学手段等都被赋予 了更 高水平的要求与标准 。但是 ， 础， 为提高 当节语文课的教学效率做好 了充分 的准备。
以下 即为学生讨论的片段节选 ： 但是效果仍然不太理想” ……其实 ， 我个人认 为 ， 教师 的强 制性做 流 自己的认识与观点 。” 学生甲 ： 为 了以后的 生活 ， 妈妈告 诉我 只有好好 读 书以后 才 法并不可取 。小学低年龄段学生 的天性就是爱玩 、 爱 闹、 活泼 、 爱
上了一 支 日本军 队 ， 为 了保 护那封鸡 毛信 ， 海娃与 日本鬼子斗智
斗勇 ， 最后虽然成功 完成 了送信任 务 ， 但是海娃却 被鬼子射 中， 受
二、 灵活组织教学形式 。 激发学生的学习兴趣
列夫托尔斯 泰有“ 成功的教学 所需 要的不是 强制 ， 而是激 发
了重伤 ……随着我的细致描述 ， 学 生们早 已充分融入我所 营造 的 学生的兴趣 ” 的论断。爱因斯坦也有“ 兴趣是最好的老师” 的描 述。
学生乙： 只有好好读 书 ， 才能获得更 多的知识 ， 这样的话我 才
能像 爱 因斯 坦 那样 成 为一 名 伟 大 的科 学 家。 学生丙 ： 只有认真读 书、 好好 学 习， 才能不断进 步 ， 让爸 爸 妈 妈 以我 为荣 。 学生丁 ： 周总理说 “ 为了中华崛起而读 书” ， 我 也 要 像 周 总理
由于应试教育思想 由来 已久 ， 众多教师 的教学 思维仍然局 限在沿 ２ ． 利用学生讨论实现新课 的顺利导入 《 义务教 育语文课程标 准》 对 于利用“ 学生讨论 ” 这～ 方式实
袭传统教育模式的层 面上 ，并不能很好地借鉴 与吸收新课改的先
于小学生语文素养的更好发展。
进教育理念 ， 这就严重制约 了其在课堂上的教学质量 ， 同时也不利 现新 课的导入 给予高度肯定 ： “ 教师如果能在语 文课堂一 开始就 为学生营造一个 热烈 、 激昂 的讨论氛 围 ， 这将 大大有利 于学生注 笔者执教 小学语 文教育 多年 ， 对新课标 背景下如何构建高效 意力的集 中以及学 习兴趣 的调动 ， 为教师接下来顺利实现新课 的 我个人对这一点有着深刻的体会 。如 ， 的语 文课堂形成 了自己的理解 与认识 。现将这些感悟分享给广大 导 入提供 了充足的保 障。” 教师 ， 希望能在教学方面给予大家更多的帮助。
动， 作 为教 师 ， 我们并不 能通过强制性 手段 迫使他们 完成对 知识 的学 习 ， 而是 应该 遵循 《 义 务教 育语文课 程标 准》 所 提倡 的那 样
“ 结合小学生的实际心理特点 ， 灵活 变动课 堂导入形式 ， 力求最大
能 找 个 好 工作 ， 才 能 有一 个幸 福 的 未来 。
那样 认 真 读 书。
限度地将学生的注意力集 中到课堂知识讲解 的环节 当中。”
１ ． 利用故事导入新课
《 义务 教育语文课 程标准》 强调 ： “ 低年龄段 的学生往 往对故 事有着 极大 的兴 趣 ， 教师可 以结 合学生 的这一特点 ， 实现 语文新 课 的巧妙导入 。” 我将新课标 的这一精 神很 好地融入 自身 的语文
锄 课改研究
２ ０ １ ３ 年１ ０ 月 ８日
与学生共事语文之羹
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新课程理念指导 下的小学语 文课 堂教学
文／ 黄 鸿 瑜
摘
要： 现结合教学实践经验 ， 从“ 课 堂导入” 以及 “ 学 习兴趣” 两个 方面着手 ， 对新课标 背景下语 文教 师如何更好地展开课 堂教 学
提 出一些理解 与认识 ， 旨在抛砖引玉， 以供借鉴。
学生纷纷抒发 自己心 中关于读 书 目标的定义。整个课堂气氛 教学实践 当中。例如 ， 在学习《 歌唱－ －ｄ ， 放 牛郎》 这篇课文时 ， 上课 变得活泼而热 烈 ， 这样一来不但有 效地集 中了学 生的注意力 ， 实 伊始， 我就为学生讲 解 了“ 海娃巧 送鸡毛信 ” 的故事 ： 抗Ｅ ｔ 战争时 现 了 新 课 的巧 妙 导 人 ， 而 且 进 一 步加 深 了学 生 对 “ 为 中 华 崛 起 而 期， 海娃是某地 的儿童 团团长 ， 有一天 ， 爸爸让海娃帮忙把一封鸡 读 书” 背后深层含 义的理解与认识 ， 有 利于教师接下来 一系列教 毛信送 给邻 村的八路军战士。可是 ， 海娃在送信的途 中却碰巧遇 学 活 动顺 利 开 展 。