浅谈幼儿道德启蒙教育

浅谈幼儿道德启蒙教育

[ 作者：佚名来源：本站原创点击数：779 编辑：jenny 发布时间：2007-12-27 10:36:00 ]

如今的孩子都是在万千宠爱中长大，他们也就自然而然地成为了每个家庭的中心，家长们心中的“太阳”，望子成龙，望女成风的美好愿望几乎占据了每个家长的思想，他们不知不觉地重视起了孩子们的智力的开发，而在不同程度上忽视和放松了孩子们良好品德的培养，任性、自私、霸道、没礼貌，娇气，胆怯，不合群等一系列不良的品德行为，俗话说，一岁看小，三岁看老，幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期，而《幼儿园工作规程》中，幼儿道德教育在幼儿园教学占重要的地位，因此，对幼儿进行德育刻不容缓，作为教育工作者，深感责任重大，德育应从小进行，即从家庭和幼儿园、社会开始，如何进行道德教育？通过教学实践，我认为应从以下几方面入手进行教育。

一、幼儿道德启蒙教育的重要性

1、首先培养幼儿在家庭中的道德启蒙教育

家庭是社会的摇篮，社会上有正直善良、有欺诈虚伪、有真善美、有假丑恶、五光十色、千奇百怪的事物，教师与家长善于抓住生活中的典型事例，随时随地有目的对幼

儿进行教育。因为孩子从呱呱落地起本身就处在社会中生活，模仿是孩子学习的手段，孩子通过在社会中模仿好的、正确的道德行为形成道德认知，而父母是孩子的第一老师，是基层的教育者。所以父母的教育在孩子家庭教育中起了决定性的作用。父母必须要加强学习，努力提高自身道德修养，在生活中无形的为孩子做出榜样，例如：我班的一位小女孩活泼可爱，从来没打过班里的小朋友，而且非常懂礼貌。，一天，一个非常调皮的小男孩在做游戏中发生矛盾，把她的脸抓破了，到了第二天，这个小女孩为了抢玩具跟别的小朋友发生争执时，用牙咬这个小朋友的手，老师觉得很奇怪，问她为什么咬人，她回答，是我妈妈教我的，妈妈说我笨，脸被别人抓破，你不会抓还他的，如打不过，用牙咬。老师听了非常震惊，同时很伤心。这个例子说明，家庭成员行为会潜移默化的影响孩子，因此，孩子在家庭中也是最早，最长期的道德教育，家长和老师应共同担负起孩子的道德启蒙教育培养这一责任。

2、从小重视孩子的良好品格行为的养成

现在的孩子都有是独生子女，已成为孩子们中的主流，他们也就自然而然地成为了每个家庭的中心，全家的宠儿和期望，从而满足孩子的任何要求，导致孩子自尊心太强而内心太脆弱，缺乏独立生活的能力，不爱惜劳动成果，

任性自私，不礼貌等不良品格，阻碍了孩子良好品格的形成。孔子日：“少成若成天性，习惯如自然”，意思是说：一个人小时候养成的习惯是非常稳固的，终生都会起作用的，幼儿良好品格的养成，对孩子一生的发展有重大的影响作用。例如：在平时教育活动中，有一位小朋友上课认真，回答问题想象力很丰富，教师奖励他一个小礼物，过了一会儿，和别的小朋友在为一个小粘粘纸抢来抢去，老师把小礼物收了回来，孩子受不了此打击，觉得很委屈，边哭边闹。在这个例子中，孩子自尊心太强而内心脆弱，任性，有的孩子看到别人有的东西，明天我也要让妈妈买，吃点心要挑好的、大的，中午吃饭要挑菜多、肉多装得满吃。玩积木，把积木往自己面前堆，不让其他幼儿玩，有很多例子，说明孩子道德意识方面的残缺，其次，社会上的不良风气，如“人不为己，天诛地灭”等幼儿在耳闻目睹，潜移默化中受影响，变得对周围的人和事漠不关心。例如，小朋友摔倒了，没有人去扶他，玩具乱扔，没人捡起，有的幼儿还甚至把班里的玩具，图书故意弄坏等等不良行为，良好行为习惯，品格的形成应从小培养和纠正，使幼儿从小积累经验，形成一种正确的道德规范和行为。

3、萌发幼儿爱乡、爱祖国的情感

在幼儿园每星期一升国旗仪式上后，利用晨间谈话，

由浅入深，坚持不懈地进行爱国主义教育，在国庆节、祖国的首都—北京等活动中进行热爱祖国的情感教育。品尝家乡土特产来引导幼儿对家乡的爱，如：胡柚是我县出名的土特产，通过幼儿看、闻、摸、吃等感官，了解胡柚水果，知道是我们家乡的土特产，从而激发了爱家乡的思想情感，因此，作为教师，有责任给孩子创造良好的思想氛围，用丰富多彩的富有生命力的爱国主义教育灌输于孩子的生活中，促进幼儿和谐全面发展。

二、幼儿道德培养重要性

1、在平时一日活动中做起，随机地进行教育

早在二十世纪，陶行知先生根据生活教育理论，他认为“生活即教育，社会即学校，教学合一”理论。在日常活动中，根据这生活教育理论及幼儿的年龄特点，从常规教育入手把道德教育融入幼儿的生活，随机随地进行教育，我们还把道德教育渗透到幼儿生活每一个细节，使幼儿在具体的行为中，逐渐萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱公物的情感，培养幼儿团结友爱、诚实、勇敢、克服困难、有礼貌、守纪律等良好的品德、行为习惯、以及活泼开朗的性格，如：有的孩子帮助别人穿衣服、系扣子、椅子倒在地上，有人主动帮放好，幼儿在游戏时玩具或头饰主动让给别人，孩子不小心碰到了，会说出有礼貌的用

语，与人交往时，会礼貌用语问好。教师和父母要善于抓住这些事例，进行随机表扬鼓励好的典型，对于那些抢别人东西、打架、骂人、故意破坏公物，小朋友摔倒还要笑的现象随机进行引导教育。使孩子知道什么是应该做的，什么是不应该做的，引导幼儿养成辨别是非的好习惯，同时也在潜移默化的净化孩子的心灵，通过日常小事，孩子亲眼目睹，亲耳所听，多次反复及时地引导教育，幼儿容易理解和掌握，这才能使孩子有更多的积极的情感体验，才能促进幼儿良好品德的发展。

2、创设良好的家庭环境促进幼儿德育的发展

幼儿是社会的一员，真正的生活是社会生活，品德培养应该置于一种更广泛的社会背景下进行，而家庭是孩子接触的第一个环境，家庭教育是幼儿人格成长的摇篮，父母是孩子的第一位老师，也是孩子的终身教授。俗话说：孩子的行为表现是父母行为的一面镜子，而幼儿心灵是在父母的影响下茁壮成长。著名文学家老舍曾饱含深情地说：“从私塾到小学到中学，我经过起码有百位老师吧，其中有给我很大影响的，也有豪无影响的，但是我的真正老师把性格传给我的是我的母亲，母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”可见父母在孩子心目中的地位。因此父母时刻要注意自己的言行，生活中相互尊重、相互谦让、