谈谈提高幼儿科学启蒙教育的指导建议 赵 腾
幼儿科学启蒙教育的指导建议
幼儿科学启蒙教育的指导建议幼儿是好动、好奇、好问的，他们对周围变化万千的世界充满兴趣，同时，幼儿期又是人的一生中智能发展最显著的阶段，也是一生中提问最多的阶段，因此，我们重视幼儿的早期教育，提倡“从小爱科学、学科学。
”一、培养幼儿科学探索兴趣。
1、正确对待幼儿的发问。
要培养幼儿对科学的兴趣，首先就要激发幼儿好奇心，当幼儿向我们提出问题时，我们应耐心倾听，因势利导地帮助幼儿解答问题，而且有意表扬爱提问的幼儿，鼓励幼儿大胆质疑，积极去观察，发现，探索大自然的奥秘。
这样就能激起他们的探索愿望，培养他们对科学探索的积极性与主动性。
2、参与幼儿的探索活动。
以幼儿而言，教师是他们心目中的权威，他们崇拜的对象。
教师的兴趣，期望常影响到孩子们从事活动的兴趣和积极性。
因此，我常参与幼儿的活动，与他们一同寻找，一同探索。
二、创设科学环境、提供充分的材料，指导幼儿动手操作。
幼儿园天生好奇心强，思维活跃，只要为他们创设科学教育的良好环境，有目的有计划地提供丰富的材料和有效的指导方法，才能保证探索科学活动顺利的进行。
1、各班建立自然角。
在班上自然角，为幼儿提供小动物，让幼儿亲自饲养，并在饲养过程中了解动物的基本特征及生活习性；指导幼儿随季节变化，动手栽种多种植物，引导幼儿观察发现季节特征与植物生长的关系，进一步了解不同植物的不同特征，知道植物在生长过程中，离不开水、空气、土壤、阳光等。
2、制作科学壁?。
为幼儿提供图片，与幼儿一起布置壁?，如表现神奇大海的《海底世界》，反映大自然四季变化的《美丽的春天》，《夏天的公园》等，让幼儿在活动中，潜移默化地受到科学的熏陶。
3、开展科学小实验。
为幼儿设计多种多样有趣的科学小实验，如在认识溶解的活动中，为幼儿提供水、盐、糖，让幼儿通过操作，知道糖和盐放进水里会溶解，能激发幼儿对周围事物的探索精神。
三、利用良好的物质、精神环境把幼儿的科学探索兴趣引向深入。
良好物质环境的创设，是培养幼儿创造力的基础。
探索幼儿园的科学启蒙教育方法
探索幼儿园的科学启蒙教育方法幼儿园的科学启蒙教育是培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，通过探索、观察、实验等活动，提高幼儿的观察力、思维能力以及解决问题的能力。
在幼儿园的科学启蒙教育中，可以采取以下方法：1.活动引导法活动引导法是幼儿园科学启蒙教育的一种常用方法。
通过组织幼儿参与各种科学活动，引导他们主动探索，开展观察、实验等科学实践活动。
例如，在游戏中引导幼儿观察昆虫，让他们学会观察昆虫的外形、行为等，培养他们对昆虫的兴趣和好奇心。
2.问题解决法问题解决法是培养幼儿科学思维和解决问题能力的重要方法。
教师可以提出一些有趣的问题，引导幼儿通过观察、实验、讨论等方式解决问题。
例如，教师可以放置一杯水在桌子上，然后提问：“为什么杯子上有些水滴会消失？”，并引导幼儿通过实验等方式找到答案。
3.游戏教学法游戏教学法是幼儿园科学启蒙教育的一种常用方法。
通过设计一些有趣的科学游戏，激发幼儿的学习兴趣和主动参与性。
例如，设计一个“捕捉昆虫”游戏，让幼儿通过观察昆虫的行为，学会捕捉昆虫，并了解昆虫的生活习性。
4.实例教学法实例教学法是一种通过实际生活中的例子来进行科学启蒙教育的方法。
教师可以通过一些有趣的实例或故事，向幼儿传递科学知识和启发他们的思维。
例如，通过讲述蚂蚁搬家的故事，引导幼儿观察蚂蚁的行为、学习蚂蚁的生活方式，并引导幼儿思考为什么蚂蚁能搬动比它们更重的物体。
5.探究性学习法探究性学习法是一种让幼儿自主探索学习的方法。
教师可以提供一些探究性学习的环境和材料，让幼儿通过观察、实验等方式主动发现和探索科学知识。
例如，教师可以在幼儿园的花园中放置一些昆虫，提供放大镜等观察工具，让幼儿自主观察昆虫，并引导他们总结观察结果。
综上所述，幼儿园的科学启蒙教育应该注重激发幼儿的学习兴趣和主动参与性，通过活动引导法、问题解决法、游戏教学法、实例教学法和探究性学习法等方法，培养幼儿的观察力、思维能力以及解决问题的能力。
这些方法可以使幼儿在探索中学会思考、学会动手实践，并逐渐形成对科学的兴趣和好奇心。
如何开展有效的科学启蒙教育,促进学生科学素养的提高和科学创新思维的培养
如何开展有效的科学启蒙教育，促进学生科学素养的提高和科学创新思维的培养科学教育是培养学生科学素养和创新思维的重要方法之一。
有效的科学启蒙教育不仅能让学生学会科学知识，还能激发学生对科学的兴趣和好奇心，从而促进他们的科学素养的提高，培养科学创新的思维方式。
首先，科学启蒙教育应该从儿童时期开始。
幼儿园和小学阶段是儿童认知能力发展最快的时期，将科学知识融入其中，让孩子们在游戏和探索中学习科学知识，可以使他们对科学产生兴趣和好奇心。
比如通过做实验、观察自然现象、游戏等方式，让孩子们了解科学的基本概念和原理，培养他们的科学素养。
其次，科学启蒙教育应该强调实践性和应用性。
不仅仅要让学生了解科学的基本概念和原理，还要通过实际操作和应用，让学生体验和感受科学的力量。
比如，让学生参与科学实验、制作小发明、科学展览等活动，帮助他们将所学知识应用到生活中，让他们深入理解科学的实际意义，培养他们的创新思维。
最后，科学启蒙教育应该注重创新性和个性化。
每个学生的兴趣和天赋都不同，科学启蒙教育应该尊重学生的个性，激发学生的创新潜力。
比如，开展科技创新夏令营、小创客活动等，鼓励学生提出自己的创意和想法，让他们自由发挥，培养他们的创新思维和创新精神。
同时，也要通过科技展示、科技比赛等方式，增强学生的自信心和竞争意识，为他们的未来发展打好基础。
总之，有效的科学启蒙教育不仅要让学生掌握科学知识，更要培养他们的科学素养、创新思维和创新精神。
同时，科学启蒙教育也需要与时俱进，充分利用先进技术手段，提高教学效果。
只有这样，我们才能培养更多具有创新能力、实践能力的科学人才，为国家的发展和进步做出贡献。
科学教育作为培育青少年创新意识和创新能力的重要途径，在我国受到了越来越多的关注。
近年来，随着新媒体和互联网技术的飞速发展，各种基于互联网的科普教育活动也日益增多，为广大学生提供了更加新颖、生动、有趣的科学启蒙教育方式和载体。
首先，利用互联网技术提升科学启蒙教育的广泛性和普及性。
幼儿的科学启蒙教育
幼儿的科学启蒙教育幼儿时期是孩子认知和思维发展的关键时期，科学启蒙教育作为幼儿教育的重要组成部分，对于培养孩子的科学素养和创新能力具有重要意义。
在幼儿的科学启蒙教育中，我们应该注重培养孩子的好奇心和探索精神，引导他们用科学的眼光去观察和认识世界，激发他们对科学的兴趣和热爱。
首先，幼儿的科学启蒙教育应该注重培养孩子的观察力和思维能力。
在日常生活中，我们可以通过一些简单的实验和活动，引导孩子观察周围的事物，提出问题，进行思考。
例如，可以利用玩具和日常用品进行简单的实验，让孩子亲自动手，观察现象，总结规律，从而培养他们的观察力和思维能力。
其次，幼儿的科学启蒙教育应该注重培养孩子的实践能力和动手能力。
科学实验和手工制作是培养孩子实践能力和动手能力的有效途径。
通过参与科学实验和手工制作，孩子可以亲身体验科学知识，培养动手能力和创造力，激发他们对科学的兴趣。
另外，幼儿的科学启蒙教育应该注重培养孩子的团队合作意识和社交能力。
在科学实验和活动中，我们可以让孩子分组合作，共同完成任务，培养他们的团队合作意识和社交能力。
通过与同伴的交流和合作，孩子可以学会倾听他人意见，尊重他人想法，培养良好的人际关系。
最后，幼儿的科学启蒙教育应该注重培养孩子的创新意识和解决问题能力。
在科学实验和活动中，我们可以给孩子一些挑战性的问题，让他们动脑筋，解决问题，培养他们的创新意识和解决问题能力。
通过不断的探索和实践，孩子可以培养自己的创造力和创新精神。
总之，幼儿的科学启蒙教育是培养孩子科学素养和创新能力的重要途径。
在教育实践中，我们应该注重培养孩子的观察力、思维能力、实践能力、动手能力、团队合作意识、社交能力、创新意识和解决问题能力，为孩子的全面发展奠定坚实的基础。
希望家长和教育者能够重视幼儿的科学启蒙教育，为孩子的未来发展打下良好的基础。
浅谈幼儿科学启蒙教育
1、巧妙、灵活组织科学教育活动 如果教师能巧妙设计、有效组织教学活动.就能激发幼儿的探索兴趣和主动性。例如.有一次.在“踩鸡蛋”的活动中.当老师慢慢跨上用4只鸡蛋支撑的木板时.幼儿不约而同地惊叫起来：“不能踩!鸡蛋会碎的!”然而鸡蛋并没有像预料的那样破碎.此时幼儿的兴趣激发起来。接着.老师又拎起两桶水.当幼儿发现鸡蛋在如此大的压力之下仍没有破碎时.一起鼓起掌来.说：“哇!老师会气功。”这时.老师却神秘地说：“老师并不会气功.秘密在这里。”在这一活动中.幼儿正是在浓厚的学习兴趣的推动下.积极主动地投入到观察和操作活动之中。
4、注重在一日生活中渗透科学教育的内容。科学并不神秘.科学就在人们的生活之中。幼儿园的科学教育要结合幼儿的一日生活进行.教师要利用各种机会.随机地对幼儿进行科学启蒙教育。
三、创设愉快宽松的心理环境.形成鼓励幼儿探究的心理氛围
在活动中.还要尊重和接纳每一个幼儿的观点和兴趣。接纳和支持幼儿的兴趣和观点会使幼儿产生安全感。幼儿原本也是最诚实、最尊重客观现实的。在心理安全的环境中.幼儿会根据自己对事物的真实感受作出回答和解释。因此.在幼儿的回答与教师预想的结果不同时.教师要尊Байду номын сангаас并努力寻求幼儿的真实认识及其.支持和鼓励幼儿的探究。
一、满足幼儿的好奇心.激发幼儿学科学、爱科学的兴趣
幼儿天生的好奇心是对幼儿进行科学教育的基础。好奇心又是兴趣的先导.从小培养幼儿对科学的兴趣.就要激发幼儿的好奇心.从而使幼儿主动学习科学.“迷” 上科学。为此.教师为幼儿选择的科学教育内容必须是幼儿感兴趣的.是符合幼儿认知发展水平的。教师要善于在日常生活和活动中观察幼儿.了解幼儿的兴奋点.并善于把幼儿自发的观察纳入到教师有组织的活动中去。 为培养幼儿对科学的兴趣.教师还要鼓励和接受幼儿的新奇想法和做法.并给予幼儿提供自由探索的时间和空间。科学实验室是发展幼儿对科学兴趣的很好场所.那里有丰富的材料.幼儿可自由操作、探索、想象、创造。从小培养的兴趣会成为幼儿以后学习科学.探索科学奥秘的强大动力。可以说.幼儿园科学教育中培养起来的兴趣.对幼儿一生的发展有着十分重要的影响。
谈幼儿科学启蒙教育
谈幼儿科学启蒙教育
首先，幼儿科学启蒙教育的重要性不言而喻。
幼儿时期是人一生中最为重要的成长时期，幼儿的认知、情感、语言、社会等各个方面都处于发展的关键时期。
科学启蒙教育可以帮助幼儿建立正确的认知观念，培养良好的情感态度，促进语言能力的发展，培养社会交往能力，为幼儿的全面发展打下良好的基础。
其次，科学启蒙教育应该如何进行呢？首先，要注重培养幼儿的观察和实验能力。
通过观察和实验，可以激发幼儿的好奇心和求知欲，培养他们的科学精神。
其次，要注重培养幼儿的逻辑思维能力。
通过启蒙教育，可以培养幼儿的逻辑思维能力，使他们学会分析问题、解决问题。
再次，要注重培养幼儿的创造力。
科学启蒙教育应该注重培养幼儿的创造力，激发他们的想象力，培养他们的创造性思维。
最后，要注重培养幼儿的实践能力。
科学启蒙教育应该注重培养幼儿的实践能力，让他们通过实践活动，探索和发现科学规律，提高他们的动手能力和动脑能力。
总之，幼儿科学启蒙教育是非常重要的，对幼儿的成长和发展具有重要的指导意义。
科学启蒙教育应该注重培养幼儿的观察和实验能力、逻辑思维能力、创造力以及实践能力，为幼儿的全面发展打下良好的基础。
希望各位幼儿教育工作者能够重视科学启蒙教育，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿园科学启蒙教育的策略与方法
幼儿园科学启蒙教育的策略与方法幼儿园科学启蒙教育的策略与方法科学启蒙教育在幼儿园阶段是非常关键的，它具有培养幼儿科学思维、培养未来创新人才的重要作用。
因此，幼儿园教师应该采取一系列策略和方法来有效地进行科学启蒙教育。
本文将探讨幼儿园科学启蒙教育的策略与方法，并提供一些实践的指导。
一、培养科学兴趣幼儿阶段的科学教育应该以培养幼儿的科学兴趣为目标，激发他们对科学的好奇心和求知欲。
幼儿园教师可以通过以下策略来达到这个目标：1. 创设丰富多样的科学环境：教师可以创建一个充满科学氛围的教室，展示各种与科学相关的图书、实验器材、模型等。
同时，教师可以鼓励幼儿在课外时间参观科技馆、自然博物馆等，进一步拓宽他们的科学视野。
2. 贴近幼儿生活：教师可以利用幼儿园周边的自然资源，如花草、小动物等，引导幼儿观察、感知并思考。
教师还可以让幼儿参与日常生活中的科学实践，比如植物的生长观察、水的沸腾实验等，让他们亲身体验科学的乐趣。
3. 组织有趣的科学活动：教师可以设计一些生动有趣的科学活动，如科学展览、科学实验、科学游戏等，通过亲身参与让幼儿感受到科学的趣味和乐趣。
二、培养科学思维科学思维是培养未来创新人才的关键，因此，幼儿园教师应该重视培养幼儿的科学思维能力。
下面是一些培养科学思维的具体方法：1. 提问引导：教师可以通过提问引导幼儿思考，在引导的过程中，教师应该注重启发式教学方法，充分发挥幼儿的主动性和创造性，让他们自己发现问题、提出问题，并通过观察、实验和推理找到问题的解决方法。
2. 实践探究：教师可以设计一系列的实践探究活动，引导幼儿亲自动手解决问题。
教师应该鼓励幼儿动手操作，通过实践探究来培养他们的观察力、分析力和判断力。
3. 培养科学态度：教师应该注重培养幼儿的科学态度，如对问题的好奇心、对实验结果的怀疑和验证精神、对科学的敬畏等。
教师可以通过科学实践和探究来引导幼儿形成科学思维和科学态度，并及时对其进行肯定和赞许，鼓励他们继续探索和思考。
幼儿期的科学启蒙教育
幼儿期的科学启蒙教育幼儿期是孩子成长中最关键的时期之一，也是孩子对世界的好奇心最旺盛的时期。
科学启蒙教育在幼儿期起到了重要的作用，不仅可以培养孩子的观察力、思维力和创造力，还能激发他们对科学的兴趣与探索欲望。
本文将探讨如何进行科学启蒙教育，并介绍一些方法和具体技巧。
一、科学启蒙教育的重要性科学启蒙教育对于幼儿的发展有着重要的促进作用。
首先，科学启蒙教育可以提高幼儿的观察力和思维力。
通过观察和思考，幼儿可以主动探索世界，发现事物之间的联系和规律，培养逻辑思维和问题解决能力。
其次，科学启蒙教育有助于培养幼儿的创造力。
在科学实践中，幼儿需要运用自己的想象力和创造力来解决问题，促使他们形成独立思考和创新能力。
此外，科学启蒙教育还能激发幼儿对科学的兴趣，为以后深入学习打下基础。
二、科学启蒙教育的方法和技巧1. 探索性学习幼儿喜欢通过观察和实践来了解事物，教师可以创造条件，让幼儿亲自动手进行探索。
比如，可以在幼儿园中设置观察区域，引导幼儿观察自然界中的现象，如花朵的生长过程、昆虫的变态过程等。
同时，教师可以提出问题，让幼儿思考和找寻答案，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
2. 实践性体验通过实际操作和亲身体验来帮助幼儿理解科学知识。
比如，教师可以组织幼儿参观动植物园、博物馆等场所，让他们亲自触摸、感受和观察，获得直接的科学感受。
此外，幼儿园也可以建立小型的实验室，在探究中培养幼儿的动手能力和实验探索精神。
3. 游戏化教学幼儿喜欢玩耍和游戏，教师可以将科学启蒙教育融入到游戏中，让幼儿在玩耍中学习。
例如，可以设计一些科学实验类游戏，让幼儿在游戏中体验科学实验的乐趣，激发他们的学习兴趣。
同时，游戏化的教学也能提高幼儿的参与度，培养他们的合作意识和团队意识。
4. 应用性延伸将科学知识应用到实际生活中，帮助幼儿理解其实际意义。
幼儿园可以设置一些与生活相关的科学实践活动，如制作简单的风车、种植小苗等，让幼儿亲身参与，体验科学的应用。
幼儿园科学启蒙教育的有效方法
幼儿园科学启蒙教育的有效方法在孩子的成长过程中,科学启蒙教育扮演着至关重要的角色。
作为幼儿园教育的一部分,科学启蒙教育不仅能培养孩子对周围世界的好奇心和探索欲望,还能培养他们动手操作、逻辑思维、实验探究等关键能力。
那么,如何才能让幼儿园的科学启蒙教育更加有效呢?下面我们就一起来探讨几个建议。
创设丰富的探索环境科学启蒙教育首先需要创设一个充满探索乐趣的环境。
幼儿园可以设置科学角,摆放各种有趣的实验器材、观察工具和模型,让孩子们能随时接触和尝试,满足他们的好奇心。
同时还要准备一些自然物品,如石头、树叶、昆虫标本等,让孩子们亲身观察大自然的奥秘。
还可以设置探索游戏区,提供各种拼图、积木、沙盘等玩具,锻炼孩子们的动手能力和逻辑思维。
采用多元化的教学方法在科学启蒙教育中,单一的说教模式是远远不够的。
教师应该采用多元化的教学方法,让孩子们亲身参与其中,充分调动他们的主动性和探索欲望。
比如可以组织一些简单有趣的科学实验,让孩子们动手操作、观察现象,培养他们的实验探究能力。
还可以带孩子们进行户外观察,亲自感受大自然的奇妙变化。
同时也可以利用多媒体资源,播放一些生动有趣的科学动画,让孩子们在轻松愉悦的氛围中吸收知识。
注重激发孩子的好奇心科学启蒙教育的目的,不仅是让孩子们掌握一些基础知识,更重要的是培养他们对周围世界的好奇心和探索欲望。
教师在教学中要善于引发孩子们的好奇心,鼓励他们大胆提出问题,积极参与探索。
可以通过设计一些有趣的谜题和挑战,引发孩子们的兴趣,激发他们主动探索的欲望。
同时教师也要及时给予孩子们适当的引导和启发,帮助他们解决问题,培养他们独立思考和创新的能力。
培养团队合作精神除了培养个人的探索能力,科学启蒙教育也要注重培养孩子们的团队合作精神。
可以组织一些小组活动,让孩子们相互交流、讨论,共同完成实验任务。
在小组合作的过程中,孩子们不仅能学会互帮互助、分工合作,还能培养同理心、沟通协调等重要能力。
教师也要做好引导,帮助孩子们学会倾听他人意见,尊重彼此,培养良好的团队合作意识。
如何为幼儿提供科学启蒙教育
如何为幼儿提供科学启蒙教育关键信息项1、教育目标培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
发展幼儿的观察力、思考力和探索能力。
帮助幼儿积累初步的科学知识和经验。
2、教育方法采用游戏化、情境化的教学方式。
鼓励幼儿亲身体验和实践操作。
利用多媒体资源辅助教学。
3、教育内容自然科学领域，如动植物、天文地理等。
物理科学领域，如简单的力学、光学等。
化学科学领域，如常见物质的变化等。
4、教育资源适合幼儿的科普图书和杂志。
科学实验材料和工具。
科技馆、博物馆等校外资源。
5、教师职责具备专业的科学知识和教育技能。
关注幼儿的个体差异和发展需求。
积极引导和鼓励幼儿的探索行为。
6、家长参与支持和配合幼儿园的科学教育活动。
在家中为幼儿创造科学探索的环境。
与幼儿一起参与科学实践和讨论。
11 引言为了促进幼儿的全面发展，培养其对科学的兴趣和探索精神，特制定本协议，以明确如何为幼儿提供科学启蒙教育。
111 教育目标的重要性科学启蒙教育的目标在于激发幼儿对周围世界的好奇心和求知欲，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。
通过早期的科学教育，为幼儿未来的学习和发展奠定坚实的基础。
112 具体教育目标的阐述1121 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心通过展示奇妙的科学现象、讲述有趣的科学故事等方式，让幼儿感受到科学的魅力，从而主动对科学产生兴趣和探索的欲望。
1122 发展幼儿的观察力、思考力和探索能力引导幼儿仔细观察周围的事物，鼓励他们提出问题、思考原因，并尝试通过自己的努力去寻找答案。
1123 帮助幼儿积累初步的科学知识和经验让幼儿了解一些基本的科学概念和现象，如四季的变化、物体的沉浮、动植物的生长等。
12 教育方法的选择与应用121 游戏化教学设计与科学知识相关的游戏，如拼图、分类、猜谜等，让幼儿在游戏中轻松学习科学。
122 情境化教学创设生动的科学情境，如模拟小实验室、野外探险等，使幼儿身临其境，更好地理解科学知识。
123 鼓励亲身体验和实践操作提供丰富的实验材料和工具，让幼儿亲自参与实验和操作，在实践中感受科学的奥秘。
如何为幼儿提供科学启蒙教育
如何为幼儿提供科学启蒙教育在孩子的成长过程中，幼儿时期是好奇心和探索欲最为旺盛的阶段。
科学启蒙教育在这个时期显得尤为重要，它不仅能够满足孩子的好奇心，还能培养他们的观察能力、思维能力和创新精神。
那么，我们应该如何为幼儿提供科学启蒙教育呢？首先，要创造一个充满科学氛围的环境。
环境对于幼儿的学习和发展有着潜移默化的影响。
我们可以在家中或幼儿园里设置一个科学角，摆放一些简单的科学实验器材，如放大镜、磁铁、三棱镜等，让孩子能够自由地探索和摆弄。
同时，还可以张贴一些科学图片、图表，展示一些有趣的科学现象，如四季的变化、动植物的生长过程等，激发孩子的兴趣。
在日常生活中，引导孩子观察周围的事物也是一种重要的科学启蒙方式。
比如，和孩子一起观察蚂蚁搬家，了解蚂蚁的生活习性；观察天空中云彩的变化，猜测天气的情况；观察植物的生长，了解植物的生长周期。
在观察的过程中，鼓励孩子提出问题，并和他们一起寻找答案。
科学启蒙教育离不开有趣的科学实验。
对于幼儿来说，实验不需要太复杂，关键是要能引起他们的兴趣。
例如，“会跳舞的盐”实验，在一个碗上覆盖一层保鲜膜，将盐撒在保鲜膜上，然后对着碗大声喊叫，盐就会跳动起来。
这个实验可以让孩子直观地感受到声音的振动。
再比如“彩虹桥”实验，将纸巾的一端放在有颜色的水里，另一端悬空，过一会儿，纸巾上就会出现颜色上升的现象，形成美丽的“彩虹桥”，孩子可以从中了解到毛细现象。
故事也是进行科学启蒙的好帮手。
选择一些富有科学知识的绘本或故事书，如《神奇校车》系列、《法布尔昆虫记》等，给孩子讲述其中的科学故事。
通过生动有趣的情节，让孩子在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
户外活动也是科学启蒙的重要途径。
带孩子去公园、植物园、动物园等地，让他们亲身感受大自然的神奇。
观察不同的动植物，了解它们的特点和生活环境；感受四季的变化，体验大自然的规律。
此外，科学启蒙教育还要注重培养孩子的动手能力。
让孩子参与一些简单的手工制作，如制作纸飞机、搭建积木等，在动手的过程中，培养他们的空间认知和解决问题的能力。
如何开展有效的科学启蒙教育,促进学生科学素养的提高和科学创新思维的培养
如何开展有效的科学启蒙教育，促进学生科学素养的提高和科学创新思维的培养科学启蒙教育是培养学生科学素养和科学创新思维的重要途径。
以下是如何开展有效的科学启蒙教育的建议。
首先，教师要对科学知识有深刻的理解和掌握，了解相关的教学技巧，并将科学教学与学生生活、社会实践相结合，注重可持续发展和全球意识的培养。
教师应该深入了解学生的能力、兴趣和学习需求，根据不同的特点，制定相应的教学计划和教学方案，为学生提供个性化、多样化的科学教育。
其次，学校应该提供完善的科学实验室和设备，让学生接触实际的科学操作和具体的实验数据，增强学生的实践能力和科学研究的兴趣。
学校也应该组织各类科学展览、科学公开讲座和科学游学活动，让学生感受到科学的魅力和实际应用。
另外，家长和社会也应该积极参与科学启蒙教育。
家长在日常生活和交流中，要引导孩子对科学问题有正确认识，对科学知识有兴趣，帮助孩子解决科学问题。
社会也可以提供各类科技创新竞赛和科学活动，为学生提供更广阔的发展平台，增强学生的科学知识、科学方法和实践能力。
最后，教师还应该注重对学生的积极评价和鼓励，鼓励学生在科学探究中勇于探索和尝试，克服困难，积极进取，激发学生的科学创新潜能和创造力。
总之，开展有效的科学启蒙教育是提高学生科学素养和科学创新思维的有效途径之一。
科学启蒙教育需要教师、学校、家长和社会各方共同努力，注重科学实践和多元化的科学教育方式，引导学生在科学领域探索创新，为未来的科技创新和社会发展打下坚实的基础。
针对科学启蒙教育的开展，以下几个方面也值得在实践中重点关注和推广。
一、科学知识的开展在科学启蒙教育中，教师应该注重学生的科学知识的全面、有机的升级。
在知识上，教师要先为学生共同特点和个性化需求，科学制定教学计划。
在教育过程中，应该注重知识体系的梳理，学生对重要科学概念和核心知识的理解、掌握和运用。
教育中，尤其是在初中科学教育中，教师要注意引导学生科学思维和科学方法的培养，使学生不仅掌握具体的科学知识和方法，而且能够对发现问题、解决问题有自己的思考和方法，并能运用这些思想和它语言，推进发掘和解决问题。
幼儿园教师如何进行科学启蒙教育
幼儿园教师如何进行科学启蒙教育在幼儿园教育中，科学启蒙教育是一个非常重要的方面。
通过科学启蒙教育，幼儿可以学习到各种自然和科学现象的原理和方法，从而提高他们的科学素养和创造力。
那么，幼儿园教师如何进行科学启蒙教育呢？1. 设置科学启蒙教育目标首先，幼儿园教师应该制定一个明确的科学启蒙教育目标，这可以帮助幼儿园教师更好地规划和组织教学活动。
在确定目标时，需要考虑幼儿的年龄和认知水平，制定符合他们能力的教学计划以及选择适当的教学资源，以实现教学目标。
2. 选择适当的教学资源幼儿园教师可以选择使用图书、影片、玩具和实验设备等多种教学资源来进行科学启蒙教育。
这些教学资源应该符合幼儿的认知水平，可以引导幼儿探究和探索自然环境中的科学现象和道理。
3. 通过故事和游戏培养幼儿兴趣通过故事、游戏、歌曲等方式，幼儿园教师可以吸引幼儿注意力，增强他们对科学启蒙教育的兴趣和动力。
例如，通过讲述有关植物、动物和宇宙等方面的故事，幼儿可以了解到这些现象的基本原理和规律。
4. 实施直观的实验在进行科学启蒙教育时，幼儿园教师可以通过直观的实验、观察和亲身经历来帮助幼儿理解和探究科学现象。
例如，可以设置小型实验室，在教室中布置实验器材和材料，方便幼儿进行自由探究。
5. 通过科学活动培养幼儿实践能力通过参加科学活动，幼儿可以通过观察、解决问题和探索来培养实践能力和探究精神，从而深入理解科学规律。
例如，可以在幼儿园的菜园子里种植蔬菜或者观察小动物，让幼儿从亲身经验中体验和理解科学现象。
综上所述，幼儿园教师可以通过设置目标、选择教学资源、故事和游戏、直观和实践探索等方式来引导幼儿进行科学启蒙教育。
除此之外，幼儿园教师也可以利用新技术，如互联网和数字化虚拟工具等来加深教育效果。
在科学启蒙教育过程中，幼儿园教师要注重启发幼儿的创造性，培养他们的学习兴趣和能力，妥善解决他们提出的问题并充分发挥他们的想象力和创造力，最终提升幼儿的科学素养和认知能力。
关于幼儿科学启蒙教育
关于幼儿科学启蒙教育
幼儿科学启蒙教育是指通过科学的教学方法和内容，帮助幼儿建立起对科学的基本认识和兴趣，为他们未来的学习和发展打下良好的基础。
幼儿阶段是孩子认知和思维发展的关键时期，科学启蒙教育的重要性不言而喻。
那么，如何进行幼儿科学启蒙教育呢？
首先，幼儿科学启蒙教育要注重培养孩子的好奇心和探索精神。
通过观察、实验、游戏等方式，激发幼儿对科学的兴趣，让他们在实践中体验科学的乐趣，从而激发他们对科学的好奇心和求知欲。
其次，幼儿科学启蒙教育要注重培养孩子的科学思维和方法。
在教学中，要引导幼儿学会观察、提问、推理、实验等科学方法，培养他们的逻辑思维和创造力，帮助他们树立科学的认知方式和思维模式。
再次，幼儿科学启蒙教育要注重培养孩子的科学知识和技能。
在教学内容上，要选择符合幼儿认知水平和兴趣的科学知识，让他们在学习中掌握一些基本的科学概念和技能，为以后的学习奠定基础。
最后，幼儿科学启蒙教育要注重培养孩子的科学情感和态度。
要在教学中注重培养幼儿对科学的热爱和尊重，引导他们形成正确的科学世界观和价值观，让他们在科学教育中感受到快乐和成就感。
综上所述，幼儿科学启蒙教育是一项复杂而又重要的工作。
只有通过科学的教学方法和内容，才能真正帮助幼儿建立起对科学的基本认识和兴趣，为他们未来的学习和发展打下良好的基础。
希望广大教育工作者能够在幼儿科学启蒙教育中不断探索和实践，为孩子们打开一扇通往科学世界的大门。
幼儿园老师如何进行科学启蒙教育
幼儿园老师如何进行科学启蒙教育对于幼儿园的孩子们来说，这个阶段是他们探索世界、培养好奇心和求知欲的关键时期。
作为幼儿园老师，肩负着为孩子们开启科学之门的重要责任。
那么，如何有效地进行科学启蒙教育呢？首先，要善于激发孩子们的好奇心。
孩子们天生就对周围的事物充满好奇，老师要善于捕捉并利用这一点。
比如，在户外活动时，看到一只小昆虫，老师可以引导孩子们观察它的外形、动作，鼓励孩子们提出问题：“这只小虫子为什么会这样爬？”“它吃什么呢？”通过这样的引导，激发孩子们对自然界生物的兴趣。
在课堂上，可以设置一些有趣的科学小实验。
例如，“会跳舞的盐”实验，在一个碗上蒙上保鲜膜，将盐撒在保鲜膜上，然后对着碗大声说话，孩子们会惊奇地发现盐会跳动起来。
通过这样直观、有趣的实验，让孩子们感受到声音的振动。
再比如“彩虹桥”实验，将纸巾一端浸泡在有颜色的水中，孩子们会看到颜色沿着纸巾慢慢往上爬，形成美丽的彩虹桥。
这些小实验不仅能吸引孩子们的注意力，还能让他们在亲身体验中理解一些科学原理。
提供丰富的科学材料和教具也是至关重要的。
幼儿园可以准备一些简单的科学工具，如放大镜、望远镜、磁铁等，让孩子们自由探索和发现。
比如，给孩子们放大镜，让他们去观察树叶的纹理、花朵的结构。
提供磁铁，让他们尝试吸附不同的物品，了解哪些是铁制品，哪些不是。
老师还可以组织孩子们进行种植和饲养活动。
一起在幼儿园的小花园里种下种子，观察种子的发芽、生长过程；或者养几只小兔子、小乌龟，让孩子们负责喂食、照顾，观察动物的生活习性。
在这个过程中，孩子们能够亲身感受到生命的成长和变化，培养他们的观察力和责任感。
讲故事也是一种很好的科学启蒙方式。
选择一些与科学相关的绘本故事，如《神奇的校车》系列，通过生动有趣的故事，向孩子们传递科学知识。
比如在《神奇的校车之迷失在太阳系》中，孩子们可以跟随校车一起遨游太阳系，了解各个行星的特点。
在教学过程中，要注重提问和引导思考。
当孩子们观察到一个现象时，老师不要急于给出答案，而是通过提问引导他们自己去思考。
幼儿科学启蒙教育方法
幼儿科学启蒙教育方法幼儿科学启蒙教育是培养孩子对科学的兴趣和好奇心，促进他们对自然、社会和生活的认识，从而提高他们的科学素养和创新能力。
在幼儿园阶段，科学启蒙教育是非常重要的，因为这个阶段的孩子正处在对世界充满好奇的阶段，他们对事物充满了求知欲，因此科学启蒙教育应该成为幼儿园教育中的重要内容。
那么，如何进行幼儿科学启蒙教育呢？首先，我们要通过丰富多彩的活动来激发幼儿的好奇心和求知欲。
比如，可以通过观察生活中的现象、动手操作、参加实验等方式，让幼儿亲身体验科学知识，从而激发他们对科学的兴趣。
此外，还可以利用游戏、故事等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识，培养他们对科学的热爱。
其次，我们要注重培养幼儿的观察和思维能力。
幼儿正处在认知发展的关键阶段，我们可以通过指导他们观察周围的事物，培养他们的观察力和思维能力。
比如，在日常生活中，可以引导幼儿观察天空的变化、植物的生长、动物的行为等，让他们从观察中发现规律，培养他们的科学思维。
另外，我们还要注重培养幼儿的实践能力。
科学启蒙教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养幼儿的实践能力。
我们可以通过开展简单的科学实验、手工制作等活动，让幼儿动手操作，体验科学的乐趣，培养他们的动手能力和创造能力。
最后，我们要注重培养幼儿的团队合作精神。
在科学启蒙教育中，我们可以通过小组合作的方式，让幼儿一起探讨问题、解决问题，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
比如，可以组织幼儿一起进行科学实验，让他们在合作中学会倾听、尊重他人的意见，培养他们的团队合作意识。
总之，幼儿科学启蒙教育是非常重要的，它不仅可以培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，还可以促进他们的认知发展和实践能力。
因此，幼儿园教师在进行科学启蒙教育时，要注重激发幼儿的好奇心，培养他们的观察和思维能力，注重实践能力的培养，同时注重培养幼儿的团队合作精神，从而全面提高幼儿的科学素养和创新能力。
幼儿园教师如何进行科学启蒙教育
幼儿园教师如何进行科学启蒙教育科学启蒙教育对于幼儿的成长和发展具有重要意义。
作为幼儿园教师，我们肩负着引导幼儿探索科学世界、培养他们科学兴趣和思维能力的重任。
那么，如何有效地进行科学启蒙教育呢？首先，要为幼儿营造充满科学氛围的环境。
在教室中，可以设置科学角，摆放一些简单的科学实验器材，如放大镜、磁铁、天平、万花筒等，让幼儿可以自由地观察和操作。
同时，在墙壁上张贴一些与科学相关的图片，如太阳系、动植物的生长过程等，激发幼儿的好奇心。
在选择科学教育的内容时，要贴近幼儿的生活。
例如，观察季节的变化，春天花朵的开放，秋天树叶的掉落；了解动植物的生活习性，如兔子喜欢吃什么，小鱼是如何呼吸的。
这些身边常见的事物能让幼儿更容易理解和接受科学知识。
教师还应注重引导幼儿进行观察。
观察是科学探究的基础。
可以带幼儿到花园里观察花朵的颜色、形状和气味；到操场上观察蚂蚁的行走路线和搬运食物的方式。
在观察过程中，教师要鼓励幼儿提出问题，如“为什么花朵会有不同的颜色？”“蚂蚁是怎么找到回家的路的？”然后和幼儿一起探讨，寻找答案。
实验也是科学启蒙教育的重要手段。
但实验要简单、安全且有趣。
比如，进行“溶解”的实验，让幼儿把盐、糖分别放入水中，观察它们的变化；或者进行“浮力”实验，把不同的物体放入水中，看看哪些会浮起来，哪些会沉下去。
在实验前，教师要向幼儿简单介绍实验的目的和步骤，实验过程中要引导幼儿仔细观察，实验结束后，和幼儿一起总结实验结果。
在科学启蒙教育中，要鼓励幼儿大胆想象和猜测。
当面对一个科学现象时，不要急于给出答案，而是让幼儿先发挥自己的想象力，猜猜可能的原因。
比如，看到天空中的彩虹，让幼儿猜猜彩虹是怎么形成的。
故事也是一种很好的科学启蒙方式。
教师可以选择一些蕴含科学知识的故事讲给幼儿听，如《小蝌蚪找妈妈》，让幼儿了解青蛙的成长过程；《小水滴旅行记》，帮助幼儿理解水的循环。
游戏是幼儿最喜欢的活动形式，将科学知识融入游戏中能让幼儿在快乐中学习。
幼儿科技启蒙教育的原则与方法
幼儿科技启蒙教育的原则与方法随着科技的飞速发展,我们必须重视幼儿科技教育,让孩子们从小就培养对科技的兴趣和好奇心。
幼儿科技启蒙教育应该遵循合理的原则,采用恰当的方法,让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
原则一:注重兴趣引导幼儿时期的孩子都具有很强的求知欲和探索精神,我们应该充分利用他们的这种特点,通过有趣的科技游戏和活动来引导他们对科技产生兴趣。
比如可以让孩子们参与制作简单的机械模型,观察微小的生物,探索声音与光的奥秘等。
只有让孩子们感受到科技学习的乐趣,他们才会主动参与,从而更好地吸收和掌握相关知识。
原则二:注重启发启发在幼儿科技教育中,单纯的知识灌输是远远不够的。
我们应该注重启发式教学,引导孩子们独立思考和动手实践。
比如在讲解科技知识时,可以适当留有疑问和思考空间,鼓励孩子们发挥想象力,自主探索解决方案。
我们要给予孩子们足够的实践机会,让他们亲身体验科技的魅力。
只有这样,孩子们才能真正建立起对科技的理解和认知。
原则三:注重潜移默化科技教育不仅仅局限于课堂,更应该贯穿于孩子们的日常生活。
我们可以利用孩子们喜欢的玩具和游戏,潜移默化地培养他们的科技意识。
比如让孩子们玩编程积木,组装电子元件,体验虚拟现实等,在无形中感受科技的魅力。
我们也要鼓励家长们主动参与到孩子的科技学习中来,在家庭生活中聊聊科技,分享科技的乐趣。
只有这样,孩子们才能真正把科技融入到自己的生活中,从而培养起持久的科技兴趣。
方法一:多元化呈现幼儿科技教育应该采用多元化的呈现方式,不仅要有生动有趣的课堂教学,还要结合图书、视频、实践等多种媒体形式,让知识更加生动立体。
比如可以组织科技主题绘本阅读、科技实验观摩、机器人编程体验等活动,让孩子们在多样化的学习中感受科技的魅力。
方法二:游戏化设计游戏是幼儿最喜欢的学习方式,我们应该充分利用游戏的特点,设计一些趣味性强的科技游戏。
比如可以设计一些简单有趣的机器人操控游戏,让孩子们在玩乐中学习编程知识;或者设计一些科技主题的角色扮演游戏,培养孩子们的创造力和想象力。
浅谈对幼儿进行科学启蒙教育的方法
浅谈对幼儿进行科学启蒙教育的方法作者：蒋天真来源：《学校教育研究》2019年第02期幼儿时期是每个人智力、语言、思维等能力快速成长的黄金时段，也是对幼儿进行科学启蒙教育的关键时期。
而幼儿年龄小、知识经验匮乏、生理、心理发展水平有限，他们所获得的经验，提出的问题大都来源于日常生活。
因此，对幼儿的科学启蒙教育要善于抓住生活中的契机，在日常教育中激发幼儿兴趣，引导幼儿去观察、思考、想象。
一、从幼儿的日常生活中积累科学经验科学并不遥远，科学就在身边。
幼儿的一日生活非常丰富，许多幼儿熟悉的事物或现象都蕴藏着深刻的科学道理，吸引着幼儿去观察、去探究。
例如：幼儿在种植区培育豆芽时，他们会探索豆子是怎样发芽的？它的成长需要什么？它要多久才能发芽呢？没有土壤它能发芽吗？等等一系列问题。
他们会在观察中探究，从而一步步构建自己的内在知识体系。
事件的发生常常是偶然性的，可能某个有趣的事物或无意间的一个问题，都可能会激发幼儿的好奇心。
例如，幼儿吃苹果时，引导幼儿观察、探究苹果的种子是什么？长在哪里？苹果树又是怎样长大结出苹果的呢？引导思考：你还知道其它水果的种子是什么样的吗？引导幼儿探究水果种子的不同，生长方式的不同。
这些生活经验正是激发幼儿好奇心，引导幼儿探究的切入点。
生活中还有很多有教育价值的随机内容，如：毛毛虫吃什么？垃圾怎么分类？雨衣的来历？从幼儿的生活着力，对幼儿进行科学教育，密切联系幼儿的生活实际，从而发展幼儿的科学启蒙教育。
二、在积极动手操作中培养幼儿科学兴趣兴趣是最好的老师，是幼儿学习的内在动力，通过让孩子们亲自看一看、摸一摸、听一听，使他们对周围事物产生浓厚的兴趣。
幼儿如果对活动不感兴趣，就不会产生探索的欲望。
对幼儿来说，游戏是最快乐、最有吸引力的活动。
以游戏的形式开展科学活动，既能激发幼儿参与活动的好奇心和探索精神，又能促进幼儿的动手动脑能力。
例如，开展大班主题活动《土中寻宝》时，我们让孩子们来当一次“小小探险家”到幼儿园的小菜园进行挖土游戏，看看土壤里会发现什么秘密，并把发现的东西记录下来。
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谈谈提高幼儿科学启蒙教育的指导建议赵腾
发表时间：2015-08-24T10:16:05.583Z 来源：《未来教育家》2015年第7期供稿作者：赵腾
[导读] 河北省邯郸市武安市第三幼儿园幼儿的科学教育重在对幼儿进行科学启蒙教育，它不仅是知识启蒙，还应包括兴趣和态度的启蒙。
河北省邯郸市武安市第三幼儿园赵腾 056300
【摘要】：幼儿园的科学教育活动中，教师应当好引路人，为幼儿创设科学教育活动中，教师应当好幼儿的引路人，为幼儿创设科学教育的环境和条件，提供多种多样的活动材料，让幼儿自主选择，充分发挥幼儿的主动性和创造性。
教师还要在幼儿一日活动中随时抓住教育的契机，并对孩子的兴趣加以引导，不断鼓励幼儿探索的勇气，培养幼儿探索科学的精神。
【关键词】：幼儿科学、启蒙教育、指导建议、
幼儿的科学教育重在对幼儿进行科学启蒙教育，它不仅是知识启蒙，还应包括兴趣和态度的启蒙，幼儿科学教育作为幼儿全面发展教育的重要组成部分，是教师有目的、有计划地组织幼儿主动地参与各种科学探索活动，以丰富幼儿的科学知识与经验。
发展智力，培养幼儿对科学的兴趣和科学探索精神的教育过程。
作为幼儿教育工作者，必然要以为幼儿奠定良好的科学素质为最终落脚点，对幼儿进行科学启蒙教育。
那么幼儿园如何实现幼儿科学教学任务，采用哪些手段和方法，激发幼儿探索精神。
让幼儿成为主动的学习者，探索者呢？我有以下几点看法：
幼儿是好动、好奇、好问的，他们对周围变化万千的世界充满兴趣，同时，幼儿期又是人的一生中智能发展最显著的阶段，也是一生中提问最多的阶段，因此，我们重视幼儿的早期教育，提倡“从小爱科学、学科学。
”
一、培养幼儿科学探索兴趣。
1、正确对待幼儿的发问。
要培养幼儿对科学的兴趣，首先就要激发幼儿好奇心，当幼儿向我们提出问题时，我们应耐心倾听，因势利导地帮助幼儿解答问题，而且有意表扬爱提问的幼儿，鼓励幼儿大胆质疑，积极去观察，发现，探索大自然的奥秘。
这样就能激起他们的探索愿望，培养他们对科学探索的积极性与主动性。
2、参与幼儿的探索活动。
以幼儿而言，教师是他们心目中的权威，他们崇拜的对象。
教师的兴趣，期望常影响到孩子们从事活动的兴趣和积极性。
因此，我常参与幼儿的活动，与他们一同寻找，一同探索。
二、创设科学环境、提供充分的材料，指导幼儿动手操作。
幼儿园天生好奇心强，思维活跃，只要为他们创设科学教育的良好环境，有目的有计划地提供丰富的材料和有效的指导方法，才能保证探索科学活动顺利的进行。
1、各班建立自然角。
在班上自然角，为幼儿提供小动物，让幼儿亲自饲养，并在饲养过程中了解动物的基本特征及生活习性；指导幼儿随季节变化，动手栽种多种植物，引导幼儿观察发现季节特征与植物生长的关系，进一步了解不同植物的不同特征，知道植物在生长过程中，离不开水、空气、土壤、阳光等。
2、制作科学壁画。
为幼儿提供图片，与幼儿一起布置壁画，如表现神奇大海的《海底世界》，反映大自然四季变化的《美丽的春天》，《夏天的公园》等，让幼儿在活动中，潜移默化地受到科学的熏陶。
3、开展科学小实验。
为幼儿设计多种多样有趣的科学小实验，如在认识溶解的活动中，为幼儿提供水、盐、糖，让幼儿通过操作，知道糖和盐放进水里会溶解，能激发幼儿对周围事物的探索精神。
三、利用良好的物质、精神环境把幼儿的科学探索兴趣引向深入。
良好物质环境的创设，是培养幼儿创造力的基础。
它的真正价值在于它能启迪幼儿的智慧。
幼儿的发展是通过与环境中的人和物的相互作用而获得的，同样幼儿的科学兴趣也必须在与环境的相互作用中产生。
《纲要》中也有提到：“应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
”为此，我们首先要为幼儿创设一个学科学、爱科学的良好氛围和环境，热情支持鼓励幼儿的科学探索活动。
教师只有给幼儿充分自由的探索空间，孩子才会觉得有安全感，感受到被人尊重与关心，从而真正地发挥积极性、主动性，大胆地去尝试、探索、发现和创造，将幼儿的科学探索兴趣引向深入。
幼儿探索的物质环境，幼儿园着重以下几个方面加强建设：
①幼儿园有种植和饲养园地；
②幼儿园有戏水和戏沙场地；
③幼儿园有供幼儿操作探索用的大量材料和器具；
④各班有适合本班儿童的丰富的可操作的材料；
⑤园、班的材料、器具和设备布局合理、使用恰当。
四、在一日生活中渗透科学教育
1、在日常生活中。
生活周围有许多事物，现象都蕴藏着丰富的科学知识。
如在操场上玩滑滑梯，可以了解速度和惯性的关系；吹气球、玩风车，可以了解空气无处不在。
教师要利用各种机会，随机地对幼儿进行科学教育。
2、在学习活动中。
常识活动是最有利于对幼儿进行科学教育的活动。
是其它教育无法代替的。
如黑暗中脱毛衣时，会看见“小闪光”，告诉幼儿这就是“摩擦生电”现象等。
3、在游戏活动中。
让幼儿在玩游戏中学科学，在玩中用科学。
如：通过动手玩天平，认识“平衡”现象，又如在开展角色游戏中，让幼儿动脑、动手发明创造各种游戏材料：用塑料管制成听诊器，用可乐罐制成锅、茶壶等。
除此以外，教师还要善于吸收，发现科技新信息、新动向，随时捕捉各种现象，抓住、利用每一个教育契机，对幼儿进行科学的启迪。
五、请家长配合，还幼儿接触，观察大自然。
在节假日，家长应多带孩子到大自然郊游，观察四季的更替，知道各季节的特征。
幼儿通过自身的探索活动，既发现了自然中事物的奥秘，又有满足幼儿的求智欲望。
使他们在轻松愉快的气氛中获得了知识经验。
总之，在幼儿园的科学教育活动中，教师应当好引路人，为幼儿创设科学教育活动中，教师应当好幼儿的引路人，为幼儿创设科学教
育的环境和条件，提供多种多样的活动材料，让幼儿自主选择，充分发挥幼儿的主动性和创造性。
教师还要在幼儿一日活动中随时抓住教育的契机，并对孩子的兴趣加以引导，不断鼓励幼儿探索的勇气，培养幼儿探索科学的精神。