刍议如何激发小学生作文兴趣

刍议如何激发小学生作文兴趣

发表时间：2015-01-30T14:41:36.070Z 来源：《读写算（新课程论坛）》2014年第11期（上）供稿作者：黎芬

[导读] 由于小学生的注意力不稳定，在事情发展的过程中，人物的动作、语言、神态等都是一闪而过。

◇黎芬

（万源市石塘乡中心小学校万源 636350）

【摘要】：新课标指出：作文教学是师生互助与互动的一体化教学，是老师侧重引导，学生重在行动的教学过程。只要学生有兴趣，作文写作就有希望和拓展的空间，其写作能力也会随之提高。

【关键词】：小学语文作文水平兴趣激发

众所周知，在小学语文教学中，作文教学是一个重要的组成部分。如何激发小学生作文的兴趣，提高作文教学质量，从而提高语文教学的整体水平？我从以下几个方面进行了探索。

一、运用多媒体，指导学生观察

由于小学生的注意力不稳定，在事情发展的过程中，人物的动作、语言、神态等都是一闪而过，很难在学生的头脑中留下深刻的印象，因此，他们在写作时就容易犯一些毛病。如：写事情的经过简单化、一般化，写景状物抓不住特点，描写人物弄不准特征等。而多媒体教学时，通过声音、形状、光、色彩的吸引，他们就能仔细地观察壮美秀丽的自然景观、紧张热烈的活动场面、独特的人物形象等，如果老师再进行适时地指导，将观察的顺序、方法传授给学生，再让他们按老师的指点，利用多媒体可以重复播放的特点，让学生重复观察，效果自然会更好。如九义教材小学语文课文中有一则基础训练，训练内容是观察一种小动物的外形特征和生活习性，并写成片断。我选择了一只小鸡的活动镜头，指导学生观察，先选择小鸡头部特写镜头定格，让学生说出小鸡的眼睛、翅膀、身子、绒毛、脚各部位的特点，再按从头到脚的顺序说出小鸡的样子及特有的生活习性，学生学得兴趣盎然，而后完成的作业也证明这种方法是成功的。

二、开展丰富多彩的活动，激发表达的欲望

要能真正地培养学生的作文兴趣，我们一定要有意识地开展一些有意义的活动，让学生有话可说，有话想说，有内容可写。如进行有趣的“画嘴巴”等游戏；编演课本基础训练内容；到敬老院为老人做好事送温暖；春天到田野里寻找春的讯息，看农民怎样播种希望；夏天带着学生去观赏美丽的景点，感受祖国日新月异的变化；秋天让学生帮农民抢收庄稼，体会劳动的乐趣；冬天去观察雪景等。这样，可以激发学生强烈的表达欲望，学生在活动中，眼界开阔了，思维活跃了，作文内容也丰富起来。如要求学生写一次活动，学生不再局限于集体参加的大活动了，他们也能写几个人自发组织开展的各种各样的小活动。不再局限于校园活动，他们也把眼光伸向了祖国的大地山川。

三、鼓励学生坚持写日记，积累写作素材

由于小学生接触社会的面小，生活圈子也小，如果没有养成认真观察事物的习惯，积累的素材就少，写出的作文就只能是内容雷同、文字空洞的。怎样才能改变这一现象呢？笔者认为，由于小学生观察能力不强，认识能力不到位，他们对身边的事物熟视无睹，浮光掠影，而为了完成作文任务，他们往往对其他读物上人家的作文则留有深刻的印象，自己写作文时有意或无意地把别人的文章搬到自己的作文里来，因而造成作文千篇一律的情况。而要改变这种现象，必须让学生明白，日常生活的积累是必不可少的，要鼓励学生把自己日常生活中看到的，听到的，想到的东西，用日记的形式写下来，以备不时之需。而写日记的最重要一点便是坚持。

四、老师的范文的示范作用不可缺少

老师的范文，对模仿能力极强的学生而言，无疑是最好的范本。老师的下文作文，往往能使学生茅塞顿开，收到良好的效果。如有一则看图说话的作文，画面写的是一个教师节的早晨，一个少先队员趁老师不在办公室，地把一束鲜花插到了笔筒里。图画表达的是学生对老师的敬爱之情，但图画展现的只是一个场面，如果没有展开想象的翅膀，则很难写出一篇具体的作文来。老师可以给学生一些提示：通过仔细观察人物的动作、神态及桌上摆放的物品等，合理想象出办公室的主人是谁，少先队员为什么要给老师送花？当时好是怎样想的？先由学生自己按自己的想象进行写作，然后由老师出示下文作文，让学生模仿文章结构，充实自己的作文，修改出一篇好文章来。这样，一篇篇想象合理、内容具体的的作文便展现在了我的眼前。

五、探究作文评价方式，培养学生写作热情

教学实践证明，恰当地对学生作文进行评价，会大大提高学生的写作兴趣，笔者认为，让学生作文充满灵气评价中就应该做到以下三点：

1．多就少改

不要轻易否定学生的习作，遵循多就少改的原则。在平日教学中，学生习作中有一名精彩的句子或构思新颖，或取材独特，我都认为是佳作，向同学推广，鼓励他的创造性，这样一来学生也变得自信并愿意写。

2．分层评价

学生习作能力存在一定差异。在作文评价中，也应注意要求分层，要基于学生原有的水平，只要有点滴的进步，就应鼓励。老师要不吝啬自己手中的分数等级，多给学生一点成功的喜悦同，激发的热情将会给学生带来更多成功的机会。

3．给予期待

在作文批改中我总是用拉家常的眼光写下对他习作的赞赏，并不忘给予小小的期待。比如：期待你下次更多精彩的描述；我是多么希望能多读一会你的大作啊，可惜总是在我兴致最高的时候你已收笔等等。让学生觉得他的文字正被人拉家常，他的努力有人看得到。

六、讲究作文讲评手段，提高学生写作兴趣

总之，对学生的写作兴趣的培养是一个长期的教学过程，相信只要师生有效配合，共同努力，相信学生的作文水平一定会得到应有的提升。