浅谈中职生学习

浅谈中职生学习

如果光在课堂上讲解，学生是很难理解、掌握的，给学生一些钢材，他们根本不认识它，至于怎么去使用就不必说了。倒不如找到相应的材料，让学生去观察，去锯割，去打磨，学生会在观察、锯割、打磨的过程中感受到不同材料的不同金属特性。又如，在讲联轴器、离合器、制动器的工作原理和特点时，在对这些部件作了基本性的介绍后，应安排学生对实际部件进行装拆，学生就会在装拆过程中感受到这些部件的结构特点、工作原理及使用与维护方面的知识及技能。这样做，学生会感兴趣些，教学效果也会好些。

(二)教师应创造条件，改进教学方法，激发学生学习兴趣。

作为专业课程的教师，要不断更新调整课堂教学内容和教学方法，才能激发学生学习的兴趣和热情。教师应根据学生的现有水平和能力，充分利用各种教具仪器，如挂图、实物、电子模型、实物投影、动画等现代化教学手段，激发学生学习的兴趣。如：我在讲解槽轮机构的组成、工作原理、特点时，我制作了槽轮机构动画，学生看了后，对该机构的组成、工作原理、运动特点一目了然；又如在介绍联轴器的结构特点时，我制作了他们的电子模型，用它来辅助教学，收到了较好的效果。

另外，课堂教学内容也应有一定的梯度。在设计和组织课堂教学内容时，应根据各层次的学生实际情况区别对待，分别提出要求。如我在教齿轮传动这一章时，把直齿圆柱齿轮传动的特点、基本参数、各部分尺寸计算、传动比、齿轮工作图的识读、装配及维护等知识作为基本要求，在讲解时也作为重点，要求所有学生，尤其是基础较差的学生必须掌握；而对于斜齿圆柱齿轮、蜗轮蜗杆作为

较高要求进行教学，满足基础较好的学生的要求。这样，各层次的学生都有明确的学习目标。

再次是利用课外活动，提高学习兴趣。短暂的45分钟，要想提高学生学习兴趣是远远不够的，教师要充分利用第二课堂这个广阔天地来开展各种各样的课外活动，如：增加实践课、举行机器构造拆装比赛，开展机构设计兴趣小组活动，下厂参观实习；也可定期举办专业知识讲座，这样既可拓宽学生的知识面又能充分调动学生的主体意识，提高学习兴趣。

(三)教师应到工厂学习或实习，更新和充实自己的专业知识。

职业教育需要“双师型”的老师，一个教师，也是一个技师，既会理论又会实践。一位专业课教师若没有丰富的专业知识和过硬的实践能力是不会受到学生青睐的，更不用说对你所教的课程产生兴趣。教师要真正学到工厂的知识必须下厂实习，真正参与工厂的产品开发、工装设计才能提高水平，也只有通过在工厂的学习（实习）,才会知道所教学科知识中哪些是实用的或用得多的。当然，专业课教师下厂锻炼、学习，并非教师一人之事，而应当是学校教师培训的重点工作，学校不要怕教师掌握本领后跳槽，要充分相信教师的职业道德，定期安排专业教师到厂学习。

(四)培养学生专业意识，做好学生专业引路人。

专业意识是学生建立专业兴趣的基础，是学生深入学习专业知识的基本动力，培养好学生的专业意识对于促进学生的专业素质培养具有不可替代的作用。教师应利用课堂、讲座等多种形式跟学生介绍专业有关的新知识、新技术以及专

业发展前景，使学生认识到所学专业的重要性及其在未来岗位和社会中的作用，帮助学生树立正确的专业思想，让他们热爱自己所学专业。一个好的专业教师要能把握职业走向，把握就业趋势，做学生的引路人，指导学生怎么去做。

总之，如果教师有丰富的专业知识，能对专业驾轻就熟，利用较为先进的教学方法，能针对不同层次的学生进行分层次教学法，并让学生在动手过程中来感受专业知识，帮助学生树立良好的专业意识,我想学生会对机械基础产生浓厚兴趣的。