魅力教师的修炼(课堂PPT)
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18
我的磨课经历
1.苦练基本功 2.第一次对外公开课 3.安庆市优质课竞赛 4、全国优质课竞赛 5.参加省“教坛新星”评选
19
二、好学习
——不放过任何一次学习的机会
20
教师要提升理念，具有先进的教 育思想，必须肯于学习。学习要成 为习惯，成为生命的一部分，像生 存的阳光、空气、水、衣食住行一 样不可缺少。
你在 干什 么？
我正在参与兴建 一座雄伟华丽的 大教堂，虽然活
儿并不轻松，
工人1
在为了每天50美 元的工资而工作。 若不是为了一家人 的温饱，谁愿意干 这活啊
心理学家 工人3
工人2
但是我一想到将来 有无数的人来这接 受上帝的爱，就激 动不已，也就不感 到累了
7
同样的工作，同样的环境，却 有如此截然不同的感受；相应的， 他们也有不同的结局。
什么样的老师才是有魅力的老师？ ➢一个有魅力的老师，首先应该是一个敬业的老师，对自 己的职业要发自内心的喜爱。要时刻想到，你的工作是无 可替代的。 ➢一个有魅力的老师，能尊重学生，懂得呵护学生的自信， 会用不同的尺子衡量学生，善于发现学生的闪光点，能用 宽容的心去接纳学生、亲近学生，以坦诚的胸怀去理解学 生。 ➢一个有魅力的老师，应该教学经验丰富，他所教的学科 对于孩子们应该充满了吸引力。
先就得正确认识自己。正确认识，他才会有克服自身弱点的 欢悦，他就会开始以批判的眼光看待自己，由此也便开始了 自我认识，体会到自己在劳动中创造自己时的美。
————（苏联）著名教育家 苏霍姆林斯基
11
（二）学会规划自己
敏捷而有效率地工作，就要善于安排工作的次序， 善于分配时间和选择要点。做事没有计划、没有条理 的人，无论从事哪一行都不可能取得优异成绩。
25
(三)参观、培训学习
有机会，还应该走出去，看看外面的世界，看看人家 是怎样办教育的，是怎样教书育人的，是怎样进行素质 教育的，是怎样治学的。参观学习能给人一个感性的认 识，获取一些实用性很强的资料，能和有关人员交流感 兴趣的问题，留下较深刻的印象。
26
三、乐合作
——学会合作，努力打造一个专业的团队
12
13
一是有效地课堂教学，这是课堂教学的底线， 因为“无效教学”和“低效教学”是对学生生命 的一种浪费；
二是高效的课堂教学，即在有限的时间内最大 限度地完成教学目标；
三是魅力的课堂教学，它是通过教师的人格魅 力、艺术魅力、科学魅力去影响和感染学生，使 课堂和谐、开放、自主、智慧、有效。
14
ຫໍສະໝຸດ Baidu
15
魅力教师的修炼
桐城市实验小学 程艮凤
1
一切最好的教育方法，一切最好的教育艺 术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵 中，产生于教师的魅力之中。
—— 著名教育家 陶行知
2
所谓魅力，就是对人的吸引力。文章有魅力，别人就愿 意多读；人有魅力，别人就愿意与之交往。一个教师若有 魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲。
9
平和 教师要以一颗平常心对待一切事物，做
到“不以物喜，不以己悲”。 快乐
开朗的性格不仅可以使自己经常保持心 情愉快，而且可以感染你周围的人们，使他 们也觉得人生充满了和谐与光明。
——（法国）著名作家、教育家罗曼·罗兰
10
三、教师的职业规划
（一）不断认识你自己
古希腊特裴尔神庙唯一的碑铭上唯一的箴言：“认识自己。” 人，最大的胜利就是征服自己的胜利。要想征服自己，首
8
工人1 无药可救的人。 在不久的将来， 他可能不会得到 任何工作的眷顾， 甚至可能成为工 作的弃儿，完全丧 失生命的尊严。心理学家
对工作没有责任感和 荣誉感的人，对他们抱有 任何希望那都是徒劳的， 他们只是为了薪水儿工作。
工人2
工人3
在他身上 看不到丝毫的抱怨， 他有高度的责任感 和创造力，他能在 工作中找到乐趣和 荣誉。同时，工作 也给了他足够的尊严 和实现自我的满足感， 他真正的体会到了 工作的乐趣和 生命的意义。
……
3
4
一、教师的人格魅力
俄国教育家乌申斯基曾说：“在教育 中一切都应以教育者的人格为基础，因 为只有人格才能影响人格，只有人格才 能形成性格。”教师的人格对学生有着 最具体、最直接、最深刻的影响。
5
二、教师的心态
6
我在用这重的要命的 铁锤来敲碎这些该死 的石头，害得我手酸 麻不已，这真不是人 干的活
21
(一)让读书成为一种享受 犹太人平均每人每年阅读65本书， 中国平均每人每年不到5本书，同时还 包括教科书。
22
名人传记 教育家的书 专业书 当代文学书 现代科技书 学习方法书
23
(二)网络学习
不少教师感慨地说：“谁能借我一双慧眼，让我 穿越时空，跨越国界？是电脑，是网络。”
24
走进名师
不经历风雨怎么见彩虹， 没有人能随随便便成功。
16
一、多磨课
——把握住一切磨课的机会
教师的精彩课堂是一点点“磨”出来的。
17
作为一名青年教师，就应该有勇气， 要抓住每一次赛课的机会，把它作为 提高自己教学水平的最佳途径，通过 反复琢磨教材，精心设计过程，经历 一次次备课，一次次试教，一次次总 结，一次次反思的磨课过程。
27
四、勤反思
——不断总结经验，做一名学术型的教师
28
我建议每位教师都来写教育日记，教育日记 是一笔巨大的财富。写教育日记让教师终身受益。
——苏霍姆林斯基
29
“教后记”——我的一点体会
➢记教学过程中的“亮点” ➢记教学过程中的“败笔” ➢记教学过程中的“偶得” ➢记教学的“智慧火花” ➢记看书、听课中的收获 ➢记再教设计
33
三、学会“换位思考”
我们必须会变成小孩子才配做小孩子的先生。 ——陶行知
教师要使自己具备“学生的心灵”去感受，用“学生的大 脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感” 去体验，用“学生的兴趣”去爱好。
30
31
一、多看学生的闪光点
作为教师，无论何时何地要想点燃每一 个学生的心灵，就必须学会用放大镜看学生 的优点。
——（苏联）著名教育家 马卡连柯
32
二、学会宽容
能宽容学生时尽量地宽容学生，因为宽容是一缕 阳光，它照亮了一片童心；宽容是一丝春雨，它滋润 了一块心田；宽容是一粒爱的种子，它会在学生的心 中萌发；宽容是一根接力棒，她传递人性，传递力量。 当我们试着去“宽容”学生时，也许，心灵之桥便从 此飞架两岸！
我的磨课经历
1.苦练基本功 2.第一次对外公开课 3.安庆市优质课竞赛 4、全国优质课竞赛 5.参加省“教坛新星”评选
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二、好学习
——不放过任何一次学习的机会
20
教师要提升理念，具有先进的教 育思想，必须肯于学习。学习要成 为习惯，成为生命的一部分，像生 存的阳光、空气、水、衣食住行一 样不可缺少。
你在 干什 么？
我正在参与兴建 一座雄伟华丽的 大教堂，虽然活
儿并不轻松，
工人1
在为了每天50美 元的工资而工作。 若不是为了一家人 的温饱，谁愿意干 这活啊
心理学家 工人3
工人2
但是我一想到将来 有无数的人来这接 受上帝的爱，就激 动不已，也就不感 到累了
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同样的工作，同样的环境，却 有如此截然不同的感受；相应的， 他们也有不同的结局。
什么样的老师才是有魅力的老师？ ➢一个有魅力的老师，首先应该是一个敬业的老师，对自 己的职业要发自内心的喜爱。要时刻想到，你的工作是无 可替代的。 ➢一个有魅力的老师，能尊重学生，懂得呵护学生的自信， 会用不同的尺子衡量学生，善于发现学生的闪光点，能用 宽容的心去接纳学生、亲近学生，以坦诚的胸怀去理解学 生。 ➢一个有魅力的老师，应该教学经验丰富，他所教的学科 对于孩子们应该充满了吸引力。
先就得正确认识自己。正确认识，他才会有克服自身弱点的 欢悦，他就会开始以批判的眼光看待自己，由此也便开始了 自我认识，体会到自己在劳动中创造自己时的美。
————（苏联）著名教育家 苏霍姆林斯基
11
（二）学会规划自己
敏捷而有效率地工作，就要善于安排工作的次序， 善于分配时间和选择要点。做事没有计划、没有条理 的人，无论从事哪一行都不可能取得优异成绩。
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(三)参观、培训学习
有机会，还应该走出去，看看外面的世界，看看人家 是怎样办教育的，是怎样教书育人的，是怎样进行素质 教育的，是怎样治学的。参观学习能给人一个感性的认 识，获取一些实用性很强的资料，能和有关人员交流感 兴趣的问题，留下较深刻的印象。
26
三、乐合作
——学会合作，努力打造一个专业的团队
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一是有效地课堂教学，这是课堂教学的底线， 因为“无效教学”和“低效教学”是对学生生命 的一种浪费；
二是高效的课堂教学，即在有限的时间内最大 限度地完成教学目标；
三是魅力的课堂教学，它是通过教师的人格魅 力、艺术魅力、科学魅力去影响和感染学生，使 课堂和谐、开放、自主、智慧、有效。
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ຫໍສະໝຸດ Baidu
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魅力教师的修炼
桐城市实验小学 程艮凤
1
一切最好的教育方法，一切最好的教育艺 术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵 中，产生于教师的魅力之中。
—— 著名教育家 陶行知
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所谓魅力，就是对人的吸引力。文章有魅力，别人就愿 意多读；人有魅力，别人就愿意与之交往。一个教师若有 魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲。
9
平和 教师要以一颗平常心对待一切事物，做
到“不以物喜，不以己悲”。 快乐
开朗的性格不仅可以使自己经常保持心 情愉快，而且可以感染你周围的人们，使他 们也觉得人生充满了和谐与光明。
——（法国）著名作家、教育家罗曼·罗兰
10
三、教师的职业规划
（一）不断认识你自己
古希腊特裴尔神庙唯一的碑铭上唯一的箴言：“认识自己。” 人，最大的胜利就是征服自己的胜利。要想征服自己，首
8
工人1 无药可救的人。 在不久的将来， 他可能不会得到 任何工作的眷顾， 甚至可能成为工 作的弃儿，完全丧 失生命的尊严。心理学家
对工作没有责任感和 荣誉感的人，对他们抱有 任何希望那都是徒劳的， 他们只是为了薪水儿工作。
工人2
工人3
在他身上 看不到丝毫的抱怨， 他有高度的责任感 和创造力，他能在 工作中找到乐趣和 荣誉。同时，工作 也给了他足够的尊严 和实现自我的满足感， 他真正的体会到了 工作的乐趣和 生命的意义。
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一、教师的人格魅力
俄国教育家乌申斯基曾说：“在教育 中一切都应以教育者的人格为基础，因 为只有人格才能影响人格，只有人格才 能形成性格。”教师的人格对学生有着 最具体、最直接、最深刻的影响。
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二、教师的心态
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我在用这重的要命的 铁锤来敲碎这些该死 的石头，害得我手酸 麻不已，这真不是人 干的活
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(一)让读书成为一种享受 犹太人平均每人每年阅读65本书， 中国平均每人每年不到5本书，同时还 包括教科书。
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名人传记 教育家的书 专业书 当代文学书 现代科技书 学习方法书
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(二)网络学习
不少教师感慨地说：“谁能借我一双慧眼，让我 穿越时空，跨越国界？是电脑，是网络。”
24
走进名师
不经历风雨怎么见彩虹， 没有人能随随便便成功。
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一、多磨课
——把握住一切磨课的机会
教师的精彩课堂是一点点“磨”出来的。
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作为一名青年教师，就应该有勇气， 要抓住每一次赛课的机会，把它作为 提高自己教学水平的最佳途径，通过 反复琢磨教材，精心设计过程，经历 一次次备课，一次次试教，一次次总 结，一次次反思的磨课过程。
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四、勤反思
——不断总结经验，做一名学术型的教师
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我建议每位教师都来写教育日记，教育日记 是一笔巨大的财富。写教育日记让教师终身受益。
——苏霍姆林斯基
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“教后记”——我的一点体会
➢记教学过程中的“亮点” ➢记教学过程中的“败笔” ➢记教学过程中的“偶得” ➢记教学的“智慧火花” ➢记看书、听课中的收获 ➢记再教设计
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三、学会“换位思考”
我们必须会变成小孩子才配做小孩子的先生。 ——陶行知
教师要使自己具备“学生的心灵”去感受，用“学生的大 脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感” 去体验，用“学生的兴趣”去爱好。
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一、多看学生的闪光点
作为教师，无论何时何地要想点燃每一 个学生的心灵，就必须学会用放大镜看学生 的优点。
——（苏联）著名教育家 马卡连柯
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二、学会宽容
能宽容学生时尽量地宽容学生，因为宽容是一缕 阳光，它照亮了一片童心；宽容是一丝春雨，它滋润 了一块心田；宽容是一粒爱的种子，它会在学生的心 中萌发；宽容是一根接力棒，她传递人性，传递力量。 当我们试着去“宽容”学生时，也许，心灵之桥便从 此飞架两岸！