七年级生物上册 第六章第2节 人体的呼吸

第二节人体的呼吸
[授课时间]
[教材分析与设计思路]
本章的主要内容是：分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换的；探究空气质量状况和人体健康的关系。

通过本章的学习，学生应当能够概述人体呼吸道对空气的处理，以及肺部通过呼吸运动和组织细胞的气体交换过程。

[教学目标]
知识与技能
1、描述人体呼吸系统的组成。

2、概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。

3、理解分析呼吸运动的原理
过程与方法
首先让学生亲身体验呼吸，认识到呼吸与胸廓的扩大和缩小有关；然后通过演示实验，帮助学生理解分析呼吸运动的原理。

气体交换的过程是教学难点，通过学生观察演示实验现象、分析气体成分数据，解释气体成分变化的原因。

情感、态度与价值观
通过呼吸系统的知识的学习，关注自己呼吸系统健康，养成良好的卫生习惯。

增强自己的环境保护意识，为当地环境保护作贡献。

[教学设计]
教师活动学生活动
导入：
课本P114图文
提问：那么我们通过那些器官进行呼吸的呢？
引出：呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支人体呼吸系统：气管
肺
想一想：呼吸道仅仅是气体进出的通道吗？还有哪些作用？
引导：学生了解呼吸道各器官的作用
1、为什么入肺气体变得温暖、清洁、湿润？
2、吃饭时为什么不宜随意说笑？（你知道会厌软阅读图文
认识到呼吸对于生命的重要
阅读:课本115页,边看图边回答
阅读：资料分析，回答问题：1、鼻毛能阻挡灰尘，鼻黏膜能分泌黏液，能湿润空气和黏住空气中的灰尘和细菌，鼻黏膜内还有丰富的毛细血管，能使吸入的冷空气变得温暖。

因此，进过鼻入肺气体变得温暖、清洁、湿润。

2、在咽喉处有一块会厌软骨，
骨吗？它的作用是什么？）
出示：肺的结构模型及图片
引导：交流肺的结构特征
小结：平时所说的呼吸，是指外界气体和肺泡内的气体交换，这一过程是依靠呼吸运动完成的。

感受呼吸运动
右手放在胸部的右下方、左手放在鼻孔的前面，深深吸气、呼气。

思考：胸廓发生了什么变化？肋骨是怎样运动的？
介绍:胸廓
包括脊柱、肋骨、胸骨构成的骨架以及肋间肌和膈肌
提问：胸廓的变化与人体完成呼吸有什么关系？模拟实验：书P117
提问：是什么力量使得胸廓运动的？
指导：学生观察人体呼吸运动示意图
问题：人体吸气时，外界气体是如何入肺的？呼气时，肺内气体是如何排出体外的？
小结：人体通过呼吸运动，使胸廓容积有规律地扩大与缩小，从而完成外界气体与肺内气体的交换。

它能自动开闭。

吞食时，自动闭合，把气管盖上，食物进入食管里。

呼吸时，自动打开，保证呼吸畅通。

吃饭时随意说笑，会使会厌软骨活动失调。

这样，食物就容易掉进器官和鼻腔，发生呛咳现象。

交流回答：左右支气管在肺叶里的各级分支，到达支气管最细的分支末端形成的肺泡。

肺泡外面包绕着丰富的毛细血管。

肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞构成。

观察:交流肺的结构、掌握肺泡结构特征
得出结论：肺是气体交换的场所
自我体验：
体会：呼吸时胸廓的扩大和缩小,肋骨上升和下降
阅读：书P124有关胸廓的内容
思考：结合模拟实验，分析胸廓容积变化的原因，以及胸廓容积变化与气体进出的关系。

完成填表：P118
讨论：问题
肋间肌和膈肌收缩，引起肋骨上升和膈的位置下降，从而引起胸廓扩大，肺的容积扩大，外界气体进入肺，完成吸气动作。

（呼气动作正好相反）。