以诗解诗赏析法

以诗解诗赏析法
诗歌，作为一种独特的文学样式，它以体裁短小、语言精练、意蕴深长而深受读者的喜爱。

诗歌的产生是诗人感情的进发，诗歌的语言是诗人千锤百炼的结晶，诗歌的感情是连接诗人与读者的纽带，诗歌的韵味体现在“意犹未尽”之中。

中国诗歌源远流长、博大精深，内容丰富而艺术独特，犹如一幅气势恢弘的画卷，触手可摸；又如缀满星辰的夜空，深邃而优美。

至于如何欣赏这些诗歌，可谓“仁者见仁，智者见智”。

在对古诗的理解中，有人习惯将诗翻译成现代口语的形式，以求理解起来浅显、明白、易懂，但在很大程度上却打破了诗歌的意境，冲淡了诗歌的意蕴。

同时使一首浑然一体的诗歌变得支离破碎，全然没有作者一气呵成的激情。

笔者在对诗歌的理解中尝试用一种新的方法：以诗解诗，即通过引用已学过的、人们熟知的、意思相近、境界相通的诗句来解读一首新诗的意蕴，这样既不会有枯燥、乏味的感觉，也不会对理解诗歌内容造成困难。

下面结合柳永的名篇《雨霖铃寒蝉凄切》，对这一赏析方法做一简单介绍：
雨霖铃寒蝉凄切
柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

都门帐饮无绪。

留恋处兰舟催发。

执手相看泪眼，竞无语凝噎。

念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。

此去经年，应是良辰好景虚设。

便纵有千种风情，更与何人说!
分析这首诗，我们必须先对作者的身世有一了解：柳永，原名三变，字耆卿，排行第七，又称柳七。

他少年风流，放荡不羁，常游于歌楼酒肆，过着“依红偎翠。

浅斟低唱”的生活。

柳永终生潦倒，仕途坎坷，混迹于乐工歌妓之间，为他们谱写歌词。

因此内容也大多不离艳情和离愁别绪，同时也发泄了自己怀才不遇的愤慨和对功名利禄的蔑视。

他的词中工于羁旅行役，又精通音律，善于铺叙点染。

这首词的上阕以景写起，写一对恋人依依惜别的场面。

“寒蝉”三句，点明时间、地点、环境。

秦汉时在道路上设置驿亭，十里一长亭，五里一短亭，供行人休息，也是人们饯行送别的地方，所以“长亭”一词又暗含离别之意。

在这长亭处，一对即将分手的情人。

无奈地听着凄切的寒蝉的鸣叫，怎不感到心情的悲凉?词人捕捉到了有特征的秋景来渲染离别的气氛，景中有情，情中有景。

“都门”两句，写饯别时的心情，委婉曲折，心里矛盾重重，欲饮酒饯别。

但再好的酒肴也无心享用，这种心情犹如“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”(白居易《琵琶行》)。

这时船夫的催促，又使本已乱了方寸的心情更加烦躁、低落。

在这不得不别的时刻，真是情意深长而时间短促。

“执手”两句，再加深涂抹，将两人难舍难分的场景表现得淋漓
尽致。

两双手无力而有情，两双眼无神而有泪，对视呆滞，流出酸楚的泪，只好无言相对，更使人伤心、落魄。

这一白描手法，真可谓“此时无声胜有声”(白居易《琵琶行》)。

“念”三句则大气包举。

一泻千里。

以江流出峡的气势，直抒胸臆。

想着船在烟波浩渺的水面上不断地远去，前方是黄昏云气浓厚的辽阔楚天。

以“念”字起头，浩淼的烟波、沉沉的暮霭、辽阔的天空，展现在词人面前，然而这只能使旅人更感前途的渺茫，情人相见的无期，挥手一别之后，只有“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”“山回路转不见君，雪上空留马行处”。

天地愈宽，行人愈孤单无助，情人愈相见元期。

留下的只是无边的寂寞与孤独。

词的下阕以情写起，叹息从古到今的离别之哀。

“多情”两句，点明了主题“伤离别”，并把这种感情赋予普遍意义：“自古”。

“更那堪”又推进一层，多情的人因离别而感伤，现在又正值冷落的清秋时节，这叫人哪里再能忍受?这是把江淹在《别赋》中“黯然销魂者，唯别而已矣”的句义，融入自己的词中，并注入新的含义。

“今宵”两句，是该词中的名句。

此句妙在景中有情，寓情于景，情景交融。

古人有“折柳送别”的习俗，杨柳依依。

显依依惜别之情，折柳有“留”之意，由此可见，“杨柳岸”不是一般的写景，是明写景暗写情。

作者之所以写“晓风残月”，是因为它能通过凉风写别后的凄凉，通过残月透出冷落的心情。

“此去”四句假设相思之苦，经过一段悠长的岁月，即使有良辰美景，也形同虚设，即使有万种风情，也无人诉说。

因为从此之后
“一种相思，两处闲愁，此情无计可消除。

才下眉头，却上心头”。

作者把离别之情的艺术推向高潮。

真是“余恨无穷，余味不尽”。

人生无常，聚散不定，何况“天下没有不散的宴席”，尽管如此，“相见时难别亦难”(李商隐《无题》)。

自古以来，“离别”触动了许多敏感而又多情的诗人，他们用自己独特的体验记录了“离别”的点点滴滴，今天读来犹如身临其境。

诗歌末了，我们不由得衷心祝愿那些聚少离多的亲人、朋友、恋人们“但愿人长久，千里共婵娟”。

以上是笔者结合自己的见解对柳永《雨霖铃寒蝉凄切》的赏析，其实对于诗歌的理解，虽无定法，但有常法，不外乎从诗歌的内容、情感、表现手法等入手，通过分析诗歌的典型意象，捕捉蕴含其中的感情，从而感受诗人微妙的内心世界。

笔者认为，用这种“以诗解诗”的方法赏析诗歌。

不仅能够使诗的意境更加深远悠长，还可以“温故而知新”，积累诗词知识，增强文学底蕴，同时还可以分门归类，加强记忆，比如通过对这首诗的赏析，可以对“离别”类的诗歌做一概括小结，能够收到一举三得的效果。