unit5二次备课及教案20

丹阳市麦溪中学备课稿

部编版一年级语文上电子集体备课教案

第一单元汉语拼音课题：1、ɑ o e （第一课时）教学目标：知识与技能：1、学生学会a o e，能读准音。 2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音情感、态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。教学重点:ɑ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点。教学难点: e的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。教学方法：情景教学法、示范法教学准备：字母卡片（带声调，不带声调）。 1、学习单韵母ａ 1）、看图讲故事。 2)、看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。 3)、教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。学生观察、模仿，体会发音要领。编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。 4)、再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。 2、学习单韵母ｏ、ｅ方法同上，注意教发ｏ、ｅ音时，讲要领，做示范。

3、学习声调 1）、认识声调符号,配合手势和儿歌学习。 “-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 2）、练习读ａ、o、e的四声。 1．教师领读课文，学生自读课文。 2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。 3．读带调韵母，自读，指名读。板书设计：ａāáǎàｏōóǒò ｅēéěè 教学反思：审批者签字：年月日

第一单元汉语拼音课题：1、ɑ o e （第二课时）教学目标：知识与技能：1、学生学会a o e，能读准音，认清形。 2、认识四线三格，正确书写a o e。过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中正确书写。情感、态度与价值观：有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。教学重点:。认识四线三格教学难点: 在四线三格，正确书写a o e。教学方法：情景教学法、示范法教学准备：画有四线格的小黑板

部编版三年级语文下册完成版二次备课表格式全册教案)

1.古诗三首

四、诵读感悟。（用时：8分钟） 1.组织学生交流：学了本诗，你有何感受？ 2.有感情地朗诵古诗。 3.背诵古诗。 1.学生自由讨论，谈自己的感受。 2.学生尝试有感情地朗诵古诗，背诵古诗。板书设计教学反思本节课的教学中，我让学生在熟读的基础上,找出诗句中的景物,再结合插图的直观展示,再现诗歌意境，激发学生的学习兴趣，让学生有感情地朗读，在读中感受到春天的美丽。第二课时教学目标1.会认4个生字，会写9个生字。 2.熟读并背诵《惠崇春江晚景》和《三衢道中》两首古诗。 3.了解诗句意思，能从诗中描绘的场景中体会诗人的心情。教学重点了解诗句意思，从中感受诗人的心情。课前准备课件，范读录音。（教师）教学环节教师活动学生活动二次备课一、复习引入。（用时：5分钟） 1.复习背诵《绝句》。 2.板书诗题：惠崇春江晚景。 3.介绍作者苏轼。 4.有感情地朗读古诗《惠崇春江晚景》。 1.背诵《绝句》。 2.交流收集到的苏轼的相关资料。 3.听范读录音，熟读古诗，注意“惠、崇” 二字的读音和写法。

二、理解诗意，感受美景。（用时：15分钟） 1.引导学生将诗歌读正确、流利，认记生字“惠、崇、芦、芽、短”。教师指导书写。 2.教师出示前两句诗和相应插图，指导学生抓住诗中的景物，结合插图理解诗句意思。 3.再读诗句，感受诗句所描绘的美景。 1.学生用自己喜欢的方式自读古诗，把古诗读通顺。熟记诗中5 个生字的写法及笔顺。 2.诵读前两句诗，结合课件出示的插图理解前两句诗的意思，感受意境。 3.抓住关键字词，诵读理解后两句诗的意思。 4.朗读全诗，感受美景，体会作者的心情。三、自读古诗，明意悟情。（用时：15分钟） 1.板书诗题，引导解题。指导学生自读古诗，认记诗中的生字。 2.引导学生思考：古诗描绘了什么景色?写出了诗人怎样的心情？ 3.课件出示前两句诗，理解字词意思，引导学生交流：这两句诗写了什么内容？表达了诗人怎样的心情? 4.出示后两句诗，思考：这两句诗描写了哪些景物？结合注释理解诗句意思。 1.学生用自己喜欢的方式读古诗，认记诗中的生字。 2.学生思考回答问题。古诗描写了春末夏初时宁静的景色，写出了诗人山行时轻松愉悦的心情。 3.读前两句诗，理解字词和诗句意思，交流回答问题。首句点明了游览的时间是梅子黄时，第二句点明了此行的路线。这两句诗写出了诗人高

美术五册电子教案二次备课-夸张的脸

教学内容课时第 1 节共 1 节授课时间课程标准【造型表现】 1、观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。 2．通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。 3．体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。教学目标1、知识与技能目标：采用揉、捏、压等技法进行简单的泥塑，学习夸张的表现手法,创作一张奇特夸张的脸，提高立体造型能力，体验造型活动的乐趣。 2、过程与方法目标：尝试运用捏、搓、揉、借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。 3、情感和价值观目标：体会泥塑造型的乐趣, 提高审美情趣. 培养学生的想象力、创造力和动手能力。教学重点掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，启发学生根据自己的想法，创造出有个性化的人物夸张的脸。教学难点以夸张的手法，表现自己对夸张的脸的不同变化的特殊理解，五官的夸张变形以及捏、搓、揉等方法的实际应用，塑造出一个有个性的脸型。教学准备课件、陶泥、泥塑工具等初步教学活动设计练习设计意图二次备课一、导入 1、师：很高兴再次见到你们，老师想请同学们看几张照片，你们猜猜他们是谁？生：刘翔成龙 2、师：好眼力他们跟我们平时看到的有何不一样呢？这样的脸给你怎样的感觉呢？生：（搞笑、有意思、夸张……） 3、引出课题----《夸张的脸》二、游戏、感受、讨论（初步感受，激发兴趣） 1、变脸5连拍（1）欣赏变脸师：人的面部表情是很丰富的，接下来老师请同学们欣赏一段趣味表情，但事先申明，笑掉大牙后果自负哦。（播放搞笑录象）（2）师：有意思吧，我们也来一个变脸小游戏，谁愿意上来试一试。游戏规则：请2位学生上台，老师报1做一个夸张的表情，报2做另一个夸张的表情，依次做5个表情。比一比谁做得最夸张。其他学生感受不同表情特征。 2、讨论如何进行夸张（1）师：刚刚同学的表情做得可真棒，如何把他们的这些表情再进行夸张呢？（2）比如这张同学的照片，如何进行夸张，使作品艺术效果更强呢？根据学生回答，教师现场示范电脑软件操作夸张的脸。情景导入符合儿童的心理，表演、欣赏、感受夸张的人脸表情，探究夸张的脸形的变化特征，深切感受夸张。为什么会有这样的感觉？播放视频《变脸小游戏》学生用简笔画画一画同学的表情。

七年级上册集体备课Unit5教学案

七年级上册集体备课 U n i t5教学案 -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1

新目标英语七年级（上） Unit 5 Do you have a soccer ball 教材分析本单元是七年级上正式篇第五单元。本单元分为四个部分：Section A、Grammar Focus、Section B 和Self check。在这一单元中，学生要学会就有关人与物之间所属关系进行问答的句子。本单元大量引入有关运动的名词，要求学生彼此询问有关此类物品，并作出相应的回答。同时学习表示建议的句型Let’s 及表示评价各种运动的形容词。本单元所选用的话题来自于学生所喜爱的生活片段，在教学中生生交流、师生交流会更融洽，会促进师生彼此间的了解，成功的教学还会让部分学生养成良好的运动习惯和收藏习惯。 Period 1: Section A (1a-2c) I.双向细目表 II.教学过程

IV、练题一．根据句意用所给单词的适当形式填空。 1.The___________(dictionary) are in the bookcase. 2.Does your father________(like) sports 3.Can you help _______(I)

4.Let’s_______(play) soccer ball. 5.They have two__________(computer) 二．单项选择。 1.-Does your brother ______any baseballs -Yes, he ____some. A.has, has , have , has 2.--Do you have any erasers ---No, we ______. A.aren’t ’t ’t 3.The music is like it. A.well 4.Peter likes sports very much,_______he doesn’t like soccer. A.and 5.Many people _______TV in the evening. A.look at 三．根据所给单词及标点提示连词成句。 1.doesn’t, Alice, sports, play ________________________________ 2.Play, games, computer, let’s _________________________________ 3.Have, a , hat, collection, I , great__________________________________ 4.His, have, mother, uncle, an, does _________________________________ 5.Only, them, I, on, TV, day, watch, every ____________________________ Period 2 : Section A (2d-3c) I.双向细目表 II.教学过程

排列(第二课时)公开课教案

1.2.1 排列（第二课时） 2010-5-6 第六节高二（3）教室一、教学目标： 1．知识与技能：熟练掌握排列数公式；熟悉并掌握一些分析和解决排列问题的基本方法；能运用已学的排列知识，正确地解决简单的实际问题 2．过程与方法：通过对排列应用问题的学习，让学生通过对具体事例的观察、归纳中找出规律，得出结论，正确地解决的实际问题； 3. 情感、态度与价值观：会分析与数字有关的排列问题，培养学生的抽象能力和逻辑思维能力；培养学生严谨的学习态度二、教学重点与难点教学重点：理解排列的概念, 熟练掌握排列数公式，分析和解决排列问题的基本方法，对加法原理和乘法原理的掌握和运用，并将这两个原理的基本思想方法贯穿在解决排列应用问题当中教学难点：分析和解决排列问题的基本方法，对于有约束条件排列问题的解答三、教学方法分析：分类计数原理和分步计数原理既是推导排列数公式、组合数公式的基础，也是解决排列、组合问题的主要依据，并且还常需要直接运用它们去解决问题，这两个原理贯穿排列、组合学习过程的始终.搞好排列、组合问题的教学从这两个原理入手带有根本性. 排列与组合都是研究从一些不同元素中任取元素，或排成一排或并成一组，并求有多少种不同方法的问题.排列与组合的区别在于问题是否与顺序有关.与顺序有关的是排列问题，与顺序无关是组合问题，顺序对排列、组合问题的求解特别重要.排列与组合的区别，从定义上来说是简单的，但在具体求解过程中学生往往感到困惑，分不清到底与顺序有无关系. 排列的应用题是本节的难点，通过本节例题的分析，注意培养学生解决应用问题的能力．在分析应用题的解法时，教材上先画出框图，然后分析逐次填入时的种数，这样解释比较直观，教学上要充分利用，要求学生作题时也应尽量采用．在教学排列应用题时，开始应要求学生写解法要有简要的文字说明，防止单纯的只写一个排列数，这样可以培养学生的分析问题的能力，在基本掌握之后，可以逐渐地不作这方面的要求．教学中指导学生根据生活经验和问题的内涵领悟其中体现出来的顺序.教的秘诀在于度，学的真谛在于悟，只有学生真正理解了，才能举一反三、融会贯通. 四、教学过程：一、复习引入： 1分类加法计数原理：做一件事情，完成它可以有n 类办法，在第一类办法中有1m 种不同的方法，在第二类办法中有2m 种不同的方法，……，在第n 类办法中有n m 种不同的方法那么完成这件事共有 12n N m m m =+++种不同的方法 2.分步乘法计数原理：做一件事情，完成它需要分成n 个步骤，做第一步有1m 种不同

部编版二年级下册语文电子备课教案

课题 1 古诗两首教学目标【知识技能】 1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规地书写8个生字，听写课后8个词语。 2.有感情地朗读、背诵诗歌。【过程与方法】培养学生运用方法理解诗句的能力。【情感态度与价值观】体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。教学重、难点【教学重点】 1.学会本课生字。 2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。【教学难点】 1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。 2.体会诗的意境，体会诗人的感情。学情分析教学准备生字卡片、多媒体课件、学生课外积累的文字、图片等。板书设计村居景

人咏柳碧玉妆成/一树高,万条垂下/绿丝绦。不知细叶/谁/裁出,二月春风/似剪刀。教学过程二次设计预习课前用自己喜欢的符号标记应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等) 课件出示易读错的字，开火车认读。探究（一）新课导入 1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背） 2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。 3.板书课题，拼读课题，释题：村：乡村。居：居住。村居：在乡村居住。（二）图文结合、初知大意。 1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？ 2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧：（1）学生练读。

英语集体备课教案《Unit1Myclassroom》

英语集体备课教案《Unit1Myclassroom》Unit 1 class room

英语集体备课教案《Unit1Myclassroom》前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。英语集体备课教案《unit 1 my classroom》教学目标 1．能认读并会书写大小写aa, bb, cc, dd, ee.能听懂、会说单词：beef, doctor, bed 2．能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。 3．进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点：学习书写英文字母aa, bb, cc, dd, ee的大小写，学习单词beef, doctor, bed。教学难点：大写c和d, 小写b和d易混淆；大写b和e的笔顺教具准备： 1．写有大小写aa, bb, cc, dd., ee的字母卡

2．写有本课单词的单词卡 3．教材相配套的教学录音带 4．自制课件（见媒体素材）教学过程：（一）热身、复习（warm-up/revision） 1．教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。（使用第二册教材unit 6,let’s chant/b） a b c d e f g, h i j k l m n , o p q, r s t, u v w, x y z! now you can say your a b c’s. it’s as easy as 1 2 3 ! 2．让学生背诵字母表（二）呈现新课（presentation） 1．播放教学课件（字母a）

PEP人教版小学英语四年级英语下册Unit集体备课电子教案

年PEP人教版小学英语四年级英语下册Unit集体备课电子教案

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PEP人教版小学英语四年级英语下册 Unit1集体备课电子教案单元计划表教学内容Unit1课时划分4课时单元教学目标单元学习重点单元学习难点 1、学生能灵活运用所学句型，能表演对话，注重合作精神，了解西方国家互相尊重，体谅对方的有关文明礼仪。 2、能简单描述自己的学校，能说出学校中建筑，各项功能室，并能发出一些指令及做出相应的动作。能掌握四会单词，和句型.并能够根据情境运用单词和句型交际。结合上学期My home的知识拓展学生的交际语言。能掌握简单的陈述句及一般疑问句和相应回答。区分名词的单复数，在听说，读，练时能熟练运用。能运用新句型描述自己的学校。课时计划表（集体备课讨论）课题U1 My school第（1）课时主备人刘欢欢教学目标1、学生能够听说读对话，并且了解对话中个别新单词的意思。teachers’ desk, next to, second floor. 2、能够正确运用句型Where is …. It’s on the ….. Is this the…. Yes, it is. No, it isn’t. 进行问答和交际。 3、能结合本课时的内容结合上学期My home的知识进行知识的拓展运用，丰富学生的语言运用能力和综合能力。教学重点1、学生能够听说读对话，并且了解对话中个别新单词的意思。teachers’ desk, next to, second floor. 2、能够正确运用句型Where is …. It’s on the ….. Is this the…. Yes, it is. No, it isn’t. 进行问答和交际。教学难点1、能结合本课时的内容结合上学期My home的知识进行知识的拓展运用，丰富学生的语言运用能力和综合能力。教学准备课件，视频，学习单教学过程设计（幸福课堂模式）一．情景创设 Warm up: T: Look. Who is the school Can you guess Ss: Amy … T: This is the Mike’s school. The school has a new building. It’s big and clean. There are many rooms in the building. What can you see in this room Ss: It’s a desk, chair …. T: Is this a lamp Ss: Yes, it is. No, it isn’t. T: Where are they Where is the chair... Ss: It is in/ on /under/ near the….

人教版一年级下册数学教案支持二次备课

第一单元认识图形（二）认识平面图形教学内容：本课教学内容是主要是帮助学生学习正方形、长方形、圆形、三角形等平面图形进行教学，为以后进一步学习更深层的知识打下基础。教学目标：通过操作活动，使学生能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形等平面图形的特征。教学重、难点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。课型：新授课教学过程：一、游戏中梳理回顾老师拿出积木，要求学生分组搭建积木。教师提出要求：请小朋友们观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？在学生活动后，制定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相应的让其他学生找找相同形状的积木。二、引导认识长方形。 1.摸一摸摸一摸长方形积木，观察。 2.画一画动手绘画长方形。 3.比一比学生分组比较各自所画的长方形并相互评价。老师拿出各式各样的长方形，并总结长方形的特点。三、自主认识正方形 1.谈话启发方法。请学生们每人拿起一个正方体、用刚才的方法认识正方体每个面的形状。 2.学生活动，教师在一旁观察指导 3.交流后概括正方形的特点。四、放手认识圆形要求学生们遵循以上认识长方形正方形的方法认识圆形，认识后每一小组排除代表来向同学们介绍圆形五、认识平行四边形你能用两个完全一样的三角形平成下面的图形吗？（教师出

示两个完全一样的直角三角形）让学生们自己试着照样子去拼，拼出三角形和长方形时要学生说出图形的名称，拼成平行四边形，由教师介绍名称。平面图形的拼组教学内容：本课教学内容是主要是在学生学习正方形、长方形、圆形、三角形等平面图形的基础上进行教学，了解图形之间的关系。教学目标：通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。教学重、难点：让学生在具体的情境中去思考、想象再创造，培养学生的创新意识。课型：新授课教学过程：一、引入新课同学们还认识它们吗？（出示与形状相关的图形）它们的身上还有很多的秘密，这节课老师看看哪位同学发现的秘密最多。二、动手操作，探索新知 1．教学流程一（1）拿出一张长方形纸和正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。（2）带着学生做风车，在做的过程中，让学生说一说纸的每一步变化，从面体会到平面图形的特征又看到它们之间的关系。

集体备课教案模板

库尔勒市第五中学集体备课（初备）教案学科数学年级三年级初备时间 2016年6月1日单元第七单元课题小数的初步认识复习课主备人曾玉琳备课意图（分析本课在单元中的地位，设计备课的主要目的）小数的初步认识在本单元有着非常重要的地位，只有将抽象的小数有一定的熟悉了解之后才能够在此基础上升入的学习和计算。教学目标（确立合适的教学目标，要求明确、具体、细致） :1、通过复习，使学生进一步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、通过复习，使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。 4.渗透知识间的联系，激发学习兴趣。教学重点重点：回顾落实有关小数的含义，读写方法，大小比较，及加减法的计算等基教学难点难点：培养学生利用小数解决实际问题的能力。教学准备教、学具准备教师准备：多媒体课件。

课时安排1课时初备教学设计《小数的初步认识》复习课教学内容:人教版教材三年级下册第七单元教学目标:1、通过复习，使学生进一步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、通过复习，使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。 4.渗透知识间的联系，激发学习兴趣。教学重难点重点：回顾落实有关小数的含义，读写方法，大小比较，及加减法的计算等基础知识。难点：培养学生利用小数解决实际问题的能力。教、学具准备教师准备：多媒体课件。教学过程：一、复习直接说得数 23+77= += += += 42+24= 12×4= 2000+400= 11×50= 15×2= 78-69= 二、回顾整理，建构网络 (一)自主整理，实施创建师：请同学们借助课本自己梳理一下这一单元我们主要学了什么知识，在小组内交流一下。教师巡视，指导小组展示汇报整理成果，教师随机引导，板书： ↗小数的含义和读写小数的初步认识→小数的意义和大小比较 ↘小数的加减计算

美术六册电子教案二次备课-小陀螺转呀转

教学内容小陀螺转呀转课时第 1 节共 1 节授课时间课程标准【设计应用】 1．了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。 2．感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造船力。 3．养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。教学目标1.启发学生运用多种材料，学习设计制作纸陀螺及能进行简单的装饰。 2.培养学生的创新意识和解决问题的能力。 3.通过使用自己制作的纸陀螺的活动，培养对美术设计制作的兴趣。教学重点巧妙选用各种材料制作有创意的陀螺。。教学难点制作时，陀螺面与陀螺轴的连接。教学准备（学生）卡纸（或硬纸板）、彩纸（或相应的材料）、双面胶、纸杯、小棒（铅笔或筷子）等制作陀螺的材料及必要的工具（教师）陀螺、多媒体课件。初步教学活动设计练习设计意图二次备课一、动画引入，激起学习兴趣 1、小朋友，熊伯伯的“陀螺收藏室”今天开放啦，为了庆祝，他给我们带来一件精美的小礼物，我们一起打开来看看吧。 (播放课件) 2、在这份礼物(动画片《陀螺战士》)里面都看到哪些陀螺？ 3、教师出示纸陀螺，提问：“老师手里的玩具叫什么？是怎么玩的？” 4、请学生玩转纸陀螺。 5、板书课题：小陀螺，转呀转。二、欣赏古今陀螺 1、现在我们就跟着小动物去熊伯伯的“陀螺收藏室”瞧瞧吧！ 2、熊伯伯介绍陀螺，讲解陀螺的历史演变故事。【翻看教科书第34页，书中介绍了哪些陀螺？你喜欢哪种陀螺？为什么？】 3、教师提问：你知道陀螺最早出现在什么时代？学生交流后，教师介绍陀螺的历史：从我国山西夏县新石器时代的遗址中，就发掘了石制的陀螺。可见，陀螺在我国最少有四五千年的历史。实物欣赏可以让学生更加清晰地感受纸陀螺的形态，通过玩转纸陀螺进一步激发学生的学习兴趣，并自然引入课题。充分利用教科书，通过教科书中的各种陀螺，使学生对陀螺有更多的了解。通过教师的介绍，使学生了解陀螺的历史，知道陀螺是中国的传统玩课件呈现中国画《古代风俗之打陀螺》，这幅画表现了古代的儿童玩陀螺的情景，你知道陀螺的历史有多久?

人教版二上第五单元集体备课教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

识字5 教学目标：知识与技能：1、认识10个生字，会写8个生字。 2、能够正确、流利地朗读谚语，感悟言语中包含的道理。过程与方法：1、在读中感悟谚语的意思，并联系实际深化对谚语的理解。 2、鼓励学生永学过的方法自主识字。情感态度价值观：1、有积累谚语的兴趣。2、懂得与人团结合作。教学重点：在熟读谚语的基础上，用学过的方法自主识字。积累谚语。教学难点：感悟谚语所包含的道理。教具准备：生字卡片、课件教学课时：两课时教学过程：课前预习（自主预习，有效内化）第一课时课时目标：熟读谚语，积累谚语；自主识记生字，理解谚语，感悟谚语中包含的道理。一、创设情境（导入新课，激趣诱思）二、自主探究（检测预习，发现问题） 1、自读课文，读准字音，读通句子。 2、出示带拼音生字，小老师领读。 3、去拼音，自由读，开火车读。 4、记住字形：学生交流识字方法，如换偏旁、猜字谜、组词识字等。三、合作交流（合作探究，分层提高） 1、自读谚语：想想每个谚语的意思。 2、小组里说说自己对每个谚语的理解， 3、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语？ 4、教师范读，学生仿读。 5、师生、生生对读：体会谚语前半句和后半句的对应关系。 6、全班齐读。四、写字指导，掌握结构 1．引导学生认真观察“我会写”中的8个字。组织学生讨论在书写中应注意什么？

2．师范写，生书空。 3．生描红练习，教师有意识地指导难写的字： 4．书写展示，相互评价，引导学生把不好写的字多写几遍。五、总结评价（总结全文，升华感情）第二课时课时目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，继续背诵谚语；正确书写生字。一、复习导入二、自主探究（检测预习，发现问题） 1、结合生活实际识字。 2、齐读课本中的谚语。三、合作交流（合作探究，分层提高） 1．读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。 2．组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。如：(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。 (2)“人多计谋广，柴多火焰高。理解“计谋”的意思。 (3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。 (4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。 (5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面 3．选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。 4．四、拓展提升（适度提升，有效延伸） 1．师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文 2．小组学习，让小组与组对口令。 3．背5句谚语。五、总结评价（总结全文，升华感情）板书设计：教学反思：

高二英语下凤凰职教集体备课电子教案unit1.doc

高二英语集体备课电子教案课题Unit1 Could I Change My Life ? 主备人时间2013． 2 ．语言1. Ask for and give advice. 2. Take action to change your life. 技能 3. Give a speech. 职业 1. TO use English knowledge in real life. 技能 2. To change oneself if necessary. Asking for Advice: 1. What plan do you suggest? 2. What would you do in my situation ? Giving Advice : 1.You should always... 2. Maybe you should... 3. If I were you , I ’ d... 4. Why don ’t you 单Important Sentences: 元 1.You keep doing that for two months , and then move on to doing 达something more changing. 成句型 2.Liz Murrary was only three years old when she realized her parents 任had ben addicted to drugs. 务 3.She decided to go to high school,even though she was still homeless. 4.At the age of 15,Liz began high school, but she promised herself to become a straight A student. 5.It's a great honor to stand here and share with you my experience about change. 6.Have you ever had an experience that has impacted you so deeply that it changed the person you are? 7. What if... 重点Challenging, addicted, inspire, succeed, deeply, 词汇step,overcome...etc. 常用In...situation , even though, at the age of, straight A student, 短语public speaking ,pass away, as long as , what if...? Get sth. done Period One Warm-up, Listening and Speaking A （1课时） Period Two Listening and Speaking B （1 课时）课时Period Three Reading and writing （3 课时）Period Four Grammar （1 课时）安排 Period Five Real Life Skills （1 课时） Period Six Exercises （ 1 课时）

电子备课二次备课的要求

电子教案二次备课要求一、指导思想强化二次备课，立足教师、班级、学生实情，实施差异管理，提高教师教学设计和课堂执行能力，使电子备课更加完善，更加合理化，构建有效课堂，提高教学质量。二次备课是教师在集体备课的基础上针对本班教学实际，为提高自身课堂教学效益而对教案所进行的再加工、再深思和再创造；也是教师多年积累的教学经验的有效体现。二、二次备课的要求及方法 1、教师在上课前必须根据自己的教学特点和所教班级的学情进行有针对性的再备课，根据学生的需要和自己教学的素养及风格，采取相应的措施，修改、调整集体备课设计的教学过程，对集体备课的内容进行标、增、删、改、调，形成可操作的、针对性较强的教案。以增强课堂教学的针对性和实效性，完成二次备课。 2、二次备课要根据他人完成的电子备课，针对不适合本班学情的环节要加以改动，对整个不适合实际情况的教学思路作必要、合理的修改，在原有的设计基础上增加自己的创新备课内容。 3、二次备课的数量要占本课时教案总量的三分之一。 4、总体要求是做到“标、增、删、改、调”，具体做法如下。标：标记原教案中的重点环节、重点问题、主要知识点以及典型性、易错性等内容，以便在教学进程中引起注意。增：增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中有关环节补充具体说明。删：删除原教案中自己认为不必要的教学内容环节。写出自己的见解改：根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法和学法。调：根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设

计的先后顺序。 5、个人二次或三次备课要突出教法和学法，体现以学论教和以学定教，在教法优选、学法指导上下功夫。 6、教师在教材上也必须要有批注、勾划，体现深入研究教材的思想。三、二次备课的内容（突出三备） 1、一备教学目的、教学重难点。以本班级学生的认知发展水平为基础，解读集体备课教案的教学目的和教学重难点，看其是否与本班学生的认知发展水平相适应，根据本班实际做出相应的调整与修改。 2、二备教学设计。（1）课前教学情境的创设是否建立在学生已有知识的基础之上，是否与学生的生活实际相近，能不能最大限度地调动本班学生的学习积极性。（2）新课的教学环节设计是否与本班学生学习的实际情况相适应；教学问题的设计是否具有一定的层次性与开放性，是否能启发、引导学生的积极思维，是否能促使学生掌握所学知识，领悟学习的方法与技巧。（3）教学环节之间的过渡语言是否能让自己驾驭课堂。要充分估计到学生在学习过程中可能出现的种种问题以及应对措施等等，也就是预设与生成的问题。（4）教案中设计的教学环节是否做到了重点突出。在学生自主学习、小组合作这一环节，是否给予足够的时间，是否设计了巩固练习。 3、三备练习设计一节课的练习设计是让学生深入掌握所学知识，并能加以融会贯通，灵活运用的重要环节。在一节课的学习中，哪些知识点是本班学生最容易混淆或出错误的，都要在二次备课时精心去构思。练习设计包括当堂的练习、新知与课外延伸。

unit5themepark集体备课教案

Unit 5 Theme Parks 集体备课教案辉云辉艳 Knowledge aims: 1.Get the students to learn the new words and expressions in this unit. 2.Let the students to get some information about parks and theme parks. 3.Develop students’ ability in reading and speaking English. 4.Get some knowledge about word-formation. Ability aims: 1.Learn to retell the passage according to their own notes. 2.Get some knowledge about word-formation , try to use it to guess the meaning of a new word. Emotion aims: 1.Get some knowledge about parks and theme parks, and get to know that theme parks can offer us not only amusement, but also kinds of knowledge and exciting experiences. 2.Develop students’ sense of cooperative learning. The first period: Warming-up& word study. Step1. Warming up Boys and girls, summer holiday is approaching, right? Do you have any plans? Do you want to visit some places of interest. Now I will show you some famous parks. Step 2.Show some pictures of the theme parks and other kinds of parks. Here are some questions on page 33. Discuss these questions with your partner. 1. What is a park? (Park is a large public area of land with grass and trees etc, where people can go in order to relax or enjoy themselves.) What is a park for?(for relaxation and entertainment) 2. Do you know the differences between a theme park and an ordinary park? Give the students several minutes to discuss then ask 2-3 students to state their ideas. Referring answers: Traditional parks: little activities Cost little or no money Theme parks: provide entertainment (enjoy unusual experience) a variety of things to see and do (broaden horizen) charge money for admission. (make profits) After knowing this, let’s come to the vocabularies. Step 3 .Vocabularies List some new words on the blackboard and give the explanation to students. Step4 Homework 1.周报词汇地带。 2.预习课文：Reading task。 Period 2&3 Reading and comprehending