政治课堂教学的五种风格

政治课堂教学的五种风格

关于政治课堂教学风格问题，有关教学资料上论述较少。然而，很多教师在长期的教学实践中积累了丰富的经验，并逐步形成了特色鲜明、效果显著、深受学生欢迎的课堂教学风格，在构建研究性教师队伍的当今，值得认真总结和推广。

一、导演型

这种风格主要体现在，课堂就像演播厅，教师就是主持入。我们所面对的是基础不同的学生，要把不同层次的学生吸引过来，除课前钻研教材、写好教案、研究学生外，关键是在课堂上要像崔永元在主持《实话实说》的节目中那样，把握好一个“导”字。

二、艺术型

这种教学风格主要表现在，教师讲课精干教学的技巧，充满着机智，各种教学方法、艺术信手拈来。运用自如，恰到好处，使整个课堂教学有一股艺术灵气。课堂教学的整体结构就像一种设计好的程序，过渡自然，组织严密．搭配合理，有条不紊，使政治课在讲解分析、论证时思路清晰，在提问、讨论、练习时，针对学生的实际问题、真实情况，照顾到学生的心理特点和接受能力，体现出教师对学生的了解及对教学方法的合理运用和对知识重点、难点的准确把握。

三、情感型

这种教学风格的表现是，教师讲课情绪饱满，将对政治学科的热爱和追求融于对学生的关心、教导和期望之中，充满着以人为本的情感。讲到动请之处，往往情绪高涨，给学生以震撼的力量，引起学生强烈的情感共鸣。学生在这样的教师的引导下，所获得的不仅仅是理论知识的训练价值，包括人格、情感的陶冶价值。

四、幽默型

这类教学风格所体现的最大特点是，教师讲课生动形象、机智诙谐、妙语连珠、动人心弦。一个生动形象的比喻，犹如画龙点睛，给学生开启智慧之门；一种恰如其分的幽默，引来学生会心的微笑，如饮一杯甘醇的美酒，给人以回味的留恋；哲人的警句、文化的箴言不时穿插于讲述之中，给人以思考和警醒。

五、研究型

这种风格主要表现在，教师以一节课作为一个研究个案。个案研究对于教师来说，看得见，摸得着，贴近教学的实际工作，对于学生可以深入浅出、条理清楚、层层剖析、环环相扣，也有助于教师通过个案研究将政治理论和教学实践限好地蛄舍起来。如教学设计案例、学生的自主学习与辅导、教学对话等，论证严密，结构严谨，用思维的逻辑力量吸引学生注意力，用研究性理智控制课堂教学进程。学生通过听教师的研究性讲授，不仅学到知识，也受到了逻辑思维的训练，还受到教师严谨的治学态度的熏陶和感染。

政治课教师课堂教学风格的形式，是一个长期的艰苦的实践过程，是教师持之以恒地创新的结果。