中职职高政治思想《实践与人生》优质课教案

《实践与人生》教学设计

长兴职教中心支印

一.教材分析

省编教材《哲学.生活.职业》主题三人生是什么第九单元——实践与人生，本单元是主题三的一个重点内容，是本主题的出发点和落脚点，解决这一问题是实现本主题的人生观、价值观、世界观教育的重要内容。

二.教学目标及课标要求

1.教学目标：

⑴知识方面。通过教学使学生正确认识坚持实践和认识相统一的重要性。

⑵能力方面。通过自主学习、情境体验、合作探究的方法培养学生的辨别比较能力，观察分析实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

⑶情感态度价值观方面。通过教学引导学生树立人生是在实践中追求和发展真理的意识，同时帮助学生认识到实践和认识的统一性。

⑷生成性目标。唤起学生在认识的基础上，积极主动参与实践的意识。

2.课标要求：

理解实践和认识的辩证关系；充分认识人的认识需要一个过程，且是不断发展的

三.教学重难点

1.教学重点：辩证唯物主义的实践和认识的辩证关系。

2.教学难点：充分认识人生是在实践中不断追求和发展真理的。

四.教学理念

1.以学生实际生活为出发点的理念。从学生的生活实际出发，选取有吸引力的主题，利用学生工学结合的实际情况，指导学生主动参与课堂上开展的活动。

2.以学生发展为本位的理念。教学中充分尊重学生的主体地位，从学生的成长需要出发，创设情境，留给学生充分的时间和空间，在学生自主参与活动的基础上，鼓励学生积极探究和体验，形成正确的思想观念和良好的道德品质。

3.以师生平等对话为教学的理念。通过情境，使学生在教师的指导下，通过师生间平等对话方式的交流，以可以参与的问题为中心，追求教与学双边的和谐互动，使整个课堂充溢探究、发现的无限乐趣。

五、学生分析

1．从所教学生学习哲学知识能力的角度。教师在教学中如果只注重哲学理论知识的讲授，学生势必对知识在接受上存在一些困难，会逐渐失去对学习知识的兴趣，因此老师在讲授知识的过程中，为了提高学生的学习的积极性、增强课堂教学的有效性，必须针对贴近他们自身实际生活的情境，帮助他们从哲学的角度去加以理解、进行分析，以提高学生的学习兴能力，同时达到教学目标。

2．从所教学生的身心发展的角度。职高的学生基础知识和生活经验比较薄弱，对哲学问题缺乏缺乏一定的思考和研究，所以讲课要贴近学生，从学生的

需要和能力、兴趣出发，结合学生的学习、生活经验，选取学生感兴趣的素材进行教学。

六.教与学的方法

1.教学方法：对话、合作、探究等教学法和情境体验教学法。

2.学习方法：观察发现法、对话合作探究法、情境体验法。

七．教学手段

多媒体教学

实践及其基本特征

实践是认识的基础，对认识七.板书设计有决定作用

实践与人生实践和认识的辩证关系

认识对实践又有能动作用

人生是在实践中追求和发展真理

八.教学评价

整堂课下来，我深刻的感受到，虽然职校生因自身的学习基础不是很好，且因身心等各方面发展并不成熟等原因，在学习上还存在一定的困难，但是在课堂教学中，只要教师善于利用贴近他们生活的情境，善于用他们能够回答的问题启发他们思考，这在无形中便增强了他们的学习积极性，这样即使是较难掌握的哲学知识，也能较快地、较好地把握。因为学生较好地掌握了本课知识，这就为他们将来，能更好地走上社会打下了坚实的基础。

在课堂教学中，我采取“自主——合作——探究”的教学方式，能充分体现学生的主体地位，真正实现了学生之间、师生之间的互动，从而使学生学习变成一种“自主体验、探究质疑、互助解疑”的过程，由于在课堂上利用发生在他们身上的情境，调动了学生的学习积极性和学习兴趣，也给学生提供了一个表现自己、锻炼自己的空间和机会，学生的思维能力、选取信息的能力、表达能力、抗挫折能力等都有所提高。另外，在本堂课上，由于学生都能参与课堂问题的探究讨论活动，因此也培养了学生的创造性思维。