中职会计教学中的德育渗透

账 一名 ，出纳 一名 。这样 ，每 个学 生 都 有 自己的会计 岗位 和分 担 的具体 工 作 ，都有 动手 的机会 ，因而充 分调 动
了他们 的学 习兴趣 和积极 性 。设 置会 计 账簿 ，每小 组发放 现 金 日记账 、银 行 存款 日记账 、总 账 、各类 明细账 各
一
作法制 观念 ，为 学生今 后在 财会 工作 中 自觉 遵守 财经 法规 和会计 制度 奠定
教育 应该 为社 会 服务 ，职业 会计 教学 必须 满足会 计 职业 岗位就 业标 准
的教材 ，但 学生 却 认 为其 内容 枯燥 、
简单 ，而且是 选修课 ，没有 专业课 重 要 ，不够重视 。
二 、在 会 计 课 堂 教 学 中 渗透 德 育
不 断变化 的要求 ，使 学生 掌握 现代 会 计理 论和会 计核 算方 法 ，懂 得会 计 准 则等法规 ，树立正确 的职业道 德观念 ， 具有敬业 精神 ，能够解决实 际问题等 ， 使他们成为一名合格 的专业会计人员。
个小 组假定 为一 个会计 实 体 ，即类 似
于实 行独立 经济 核算 的工来自 企业 设 置 的财务会计 机构——财务科 。一般地 ， 各科设置 的 “ 会 计 岗 位 ”和 配 备 的
“ 会 计 人 员 ”如 下 ：会 计 主 管 一 名 ，记
其次 ，要对 案例 内容做 充分 准 备 。教 师不仅 要熟 悉案 例 ，而且还 要 收集其
良好 的 基础 。
在会计 教 学环 节 中 ，渗 透职 业 道 德 相关 内容可 以使学 生 近距离 地感 触
会计 职业 道德 。会计模 拟 不 只是会 计 技 能的演 练 ，更 是会计 综 合能 力和 会 计 职业 道 德 培养 的重要 方 式 和 场所 。
中职学 校会 计 专业 教材 多是 有关
他辅 助教学 材料 ，如 ，各类 专业 性报 刊上的有关论 文 、观点等 。
三 、在 会 计 模 拟 实 习 中渗 透 德 育
模 拟实习 ，结合 《 会计法》、 《 企业会 计 制 度》、 《 财 经 法规 和 会 计 职业 道 德》 、 《 会计基础法规》 等专业课程 的
学 习 ，可 以帮助 学生逐 步树 立财 会工
中职会 计教 学 中的德 育渗 透
新密市职教中心
摘
师巧敏
要 ：必须转 变教育观念 ，从专业知识 灌输 向综合能 力、综合素质培养。在 日常教 学中，通过案例教 学对学生进行德育渗透 ，培养 学
生的职业道德意识 ，提高学生的职 业道德 水平 ，从而提 高会计专业从 业人 员整体素质 。 关键词 ：中职 ；模拟实 习；德 育
做到既 精通专 业知 识 ，又准 确把 握会
计职业道德 。
业会计 制度 的要求 ，使 用仿 真 的会计
凭证 、会计账簿 、会 计报表 ，从建 账 、
教师在 传授 专业 技 能时 ，更 应重
视职业 道德 教育 。会计 职业 道德 理论
一
填制 、审核 凭证 、登记 账簿 、编制会
计报表 、纳 税计算 及 申办缴 纳等 方 面 进行 全方位 的会 计实 务演 练 ，使 学 生 对会计 工作 取得 直观 、系统 认识 的 一 种教学活动或实践教学方法。
会 计模 拟实 习是 财 经类 专业 学生 实践性 教学 环节 的重要 组成 部分 ，它 以某一 企事业 单位 在一 定会 计期 间发 生 的经 济业 务与 之相关 的 内外部 经济 联系 为模拟 对象 ，按照 会计 准则 和企
实践 活动 ，对会 计核 算实 务有 一个 较
完 整 的感 性认 识 。同时 ，在会 计模 拟 实 习 中 ，学生 通过对 模拟 实 习单位 所 发生 的经 济活 动进行 归纳 、总结 ，从 实 践角度 去验 证理论 知识 ，可 以加深 对 已学会 计理 论知识 的 理解 ，达 到巩 固专业 知识 的 目的。会计 理论 与会 计 实践脱 节是 长期 困扰职 业学 校财 会专 业 教学 的一个 重大 难题 。学 生虽 然在 学校 学习了一定 的会计专 业理论知识 ， 但 对会 计实 务操作 较为 生疏 ，职 业技 能不熟 练 ，不能很 好适 应实 际工 作 的 需 要 。会计模 拟实 习架 起 了一座从 会 计 理论 到会 计实践 的桥 梁 ，通过 会计
一
、
在 会 计 教 学 中 渗 透 德 育 的 必
识 到 了职业道 德教 育的 重要性 ，也 相 继 开设 了职业 道德课 程 ，并发 了专 门
业 ，还 要面 临更多 的主体 、更 复 杂 的
要性
社 会关 系等外 部环境 ，由学 生 自己选
择 会计政 策 、会计方 法 ，既要 遵 守 国 家有关 的财 经法规 、会 计制 度 ，又要
教 师在 专业 知识 教育 中 ，要 重视 职业道 德教育 ，在 向学 生传授 会计 知
识 的 同时 ，应 引导学 生树 立 “ 诚信 为 本 ”的 职业 人 格 。从 第一 堂课 开 始 ， 就要 围绕会计 的职责 和作 用这个 中心 ， 将 会计 一般原 则 与账务 处理 紧密联 系 起来 ，使学 生不仅 能掌 握会 计核 算 的 原理 ，并且能真正理解会 计一般原则 ，
般较 枯燥 、抽 象 ，因此 ，教师 在课
堂上应 有意 识结 合相关 案例 资料 ，鼓 励学生 思考 ，尤其 要体 会其 中的会计
职业道 德 。首先 ，选好 案例 。案 例 的 选择应主要 围绕会计 职业道德 的内容 ， 注 意与 学 生 已掌握 专 业 知 识 的联 系 。
将班 里 的学生 分为 若干 小组 ，每
对学生 而言 ，通过会计模 拟实 习， 使学 生较 为全 面地接 触规 范化 的会 计
努力实 现企业 的会计 目标 ，达到 加强
企业管 理 、维护市场 秩 序的 目的。 因 此 ，要 求学 生进行 传统 的作 业式 会计 模 拟 ， 目的是 让学 生掌握 基 本 的会计
实践 技 能 。