高二生物人与生物圈 人教版

高二生物人与生物圈人教版

（一）教学目的：

1、生物圈的概念（C：理解）

2、生物圈稳态能够自我维持的原因（C：理解）

3、酸雨等全球性环境问题（C：理解）

4、生物圈的保护与实现人类社会可持续发展的关系（C：理解）

（二）教学重点

1、生物圈的概念

2、酸雨等全球性环境问题

（三）教学难点

1、生物圈稳态的自我维持

（四）教学用具：多媒体教学设备

（五）教学方法：观察分析、对比、讨论、讲述、提问

（六）教学设计：阅读课本“生物圈概念”的一段内容，讨论：

1、地球的表面分布哪些圈层？生物圈指的是哪些圈层？

2、什么是生物圈？

3、生物圈的组成？生物圈是怎样相互作用形成的？你能用简单图表的形式表示其形成过程吗？小结：地球表面分布着三个圈层，分别是岩石圈、水圈和大气圈，它们能为生物提供必要的物

质和生存空间。而地球上生物是生活在大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部。我们把这些地球上生活的生物以及生活的这些环境总称为生物圈。生物圈是由生物与环境。是生物与环境相互作用的结果。环境对生物生存和进化有决定作用，自然选择决定生物与环境的和谐统一。生物的生命活动又不断地改变地球的理化环境，因而影响生物的进化。阅读课本“生物圈稳态的自我维持”，讨论：

1、什么是生态系统稳定性？

2、什么是地球上最大的生态系统即生物圈的稳定性？

3、生物圈维持自身稳态的原因？小结：

1、从能量角度看，源源不断的太阳能是生物圈维持正常运转的动力，是生物圈赖以生存的能量基础。

2、从物质上看，三圈为生物提供各种必须的物质。

3、生物圈具有多层次的自我调节能力。如生物与环境间的调节，生物内部同一营养级间的调节，不同营养级间的调节。阅读课本“酸雨等全球环境问题”一节，讨论：

1、酸雨形成的主要原因？

2、为什么会出现酸雨？

3、酸雨有哪些危害？

4、怎样控制酸雨的危害？小结：酸雨形成的主要原因是SO2排放过多，出现酸雨的原因主要是短时间内大量燃烧煤、石油等化石燃料，远远超出生物圈的自动净化能力。酸雨危害动物、植

物和建筑物，对生物圈稳态造成严重威胁，并且影响到人类社会的可持续发展。阅读课本“生物圈稳态和人类社会的可持续发展”一段，讨论：

1、生物圈稳态的意义？

2、维持生物圈稳态有哪些方法措施？

（七）课后总结：第二节生物多样性及其保护

（一）教学目的：

1、生物多样性的概念（B：识记）

2、生物多样性的价值（B：识记）

3、我国生物多样性的概况（B：识记）

4、生物多样性的保护（B：识记）

（二）教学重点

1、生物多样性的保护

（三）教学难点

1、生物多样性的概念

（四）教学用具：多媒体教学设备

（五）教学方法：观察分析、对比、讨论、讲述、提问

（六）教学设计：引言:在地球上最大的生态系统生物圈中，种群的数量非常之多，形态各异、结构复杂，生命现象表现丰富多彩，充分体现了生物的多样性。板书：第二节生物多样性及其保护

一、生物多样性的组成综合起来，生物的多样性包括遗传多样性、物种多样性、生态多样性三部分。人类生活在这样一个环境之中，丰富多采的生物成了人类赖以生存的宝贵财富。然而，由于人类的影响，生物多样性受到了严重的威胁。人类要保护生物的多样性，也就是要保护人类赖以生存的环境。板书：

二、生物多样性的价值讲述：生态系统中生物群落的各个组成成分在生态系统中都有它的地位和作用，有的是生产者，有的是消费者，有的是分解者，各司其职，各尽所用。对于作为一种消费者的人类来说，生物多样性有许多重要的价值。阅读课本“生物多样性的价值”一段，讨论：生物多样性对人类有哪些价值。板书：我国生物多样的概况讲述：我国的幅员辽阔，地跨热带、亚热带、温带和寒带。生态系统各异，生物物种极其丰富，生态系统多种多样，遗传特点各不相同。我国的生物多样性具有哪些特点呢？阅读课本“生物多样性的特点”一段，讨论我国生物多样性有什么特点。阅读课本“我国生物面临的威胁及原因”内容，讨论我国生物面临的威胁及原因。小结：首先，物种的多样性和遗传性受到威胁，全世界物种灭绝的速度加快，我国也有一些物种已经灭绝。

三、总结生物多样性是地球经过漫长岁月进化、发展的结果，它们之间相互依存，相互影响，和谐地发展。然而，由于人为因素，生物多样性受到了威胁。通过学习，要提高对生物多样

性的认识，自觉地积极参加保护生物多样性的各项活动，宣传保护生物多样性的意义，为保护生物多样性多作贡献。

（七）课后小结环境污染的防治

一、教学目标

（一）知识教学点

1、我国防治环境污染的对策（A：知道）；

2、生物净化的含义及生物净化在防治环境污染中的作用（A：知道）；

3、绿色食品的含义和绿色食品的标志，以及开发绿色食品的意义（A：知道）。

（二）能力训练点

1、通过本节的学习，增强学生对森林、草原和野生动植物资源在环境保护中的重要作用以及资源现状和相应的保护措施的认识；

2、通过阅读教材和课外查找资料，培养学生自学能力和获取、选择信息的能力；

3、通过本节的学习，提高综合分析能力。

（三）德育渗透点

1、通过了解我国相继颁布的《环境保护法》、《水污染防治法》等，并将环境保护列为一项基本国策，向学生进行法律教育；

2、通过分析绿色植物的净化作用，向学生渗透保护植物的信息，进行热爱自然的教育；

3、通过人均计算，让学生知道我国是世界上森林最少的国家之一，并适时地渗透爱国主义教育；

4、通过对化学农药危害的认识，使学生了解应用生物杀虫剂的优点；

5、通过认识保护自然的紧迫性，渗透责任感的教育。

（四）美育渗透点通过本节的学习，让学生认识世界上森林、草原和野生动植物与人类共同生活在地球上，使学生感觉世界的美丽，进而让学生感悟自然之美、生命之美。

二、学法引导

1、教师教法（1）借助多媒体教学，介绍我国防治环境污染的对策，绿色植物和微生物的净化作用及其在防治环境污染中的作用。（2）带学生上图书馆查阅相关资料。（3）运用图表归纳法，分析生物净化的作用和原理。微生物的净化作用生物净化

1、能在一定的浓度范围内吸收大气中的有害气体

2、可以阻滞和吸附大气中的粉尘和放射性污染物

3、有些能分泌抗生素，杀死空气中的病原菌有机污染物的分解

1、容易分解，如人畜粪便

2、较难分解，如纤维素、农药

3、不能分解，如塑料、尼龙净化的步骤