浅谈以情育人
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浅谈以情育人
作者:张东萍
来源:《学校教育研究》2016年第06期
素质教育就是要以德育为核心,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,培养“四有”的德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。也就是要通过教育让学生“学会做人”。苏霍姆林斯基说:“孩子愈少感到落在自己头上的教育设想,任何一种教育现象的教育效果便愈大。”
我们知道,每个学生来自不同的家庭、不同的社区,具有不同的遗传素质,这就必然会影响到他们的认识、情感、行为、意志、兴趣、爱好、习惯等各个方面。因此,即使接受相同的教育,他们的反应也会各不相同。一个班几十名学生,他们在德、智、体、美、劳各个方面的发展总是不平衡的、有差异的,总是可以分出先进或比较先进、后进或比较后进和中间状态这三种情况。
面对后进生或比较后进的学生如何管教呢?我认为应该以平等的态度真诚对待他们。我国古代的教育论著《学记》指出,教师只有真诚地热爱学生,才能使学生“亲其师,信其道”。俄国著名文学家高尔基说得更为清楚:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”我曾经接触过这样的后进生:纪律散慢,无心向学,作业、练习不完成。对长辈无礼,甚至还给老师取“外号”。对于他们的所作所为科任老师教师摇头,家长也丧失了管教的信心,教师们都说:谁管教他们谁倒霉。
当我接手他们班后,经仔细观察,发现他们在本质上并不如人们想象的那么坏。他们好动,爱表现自己,还乐意帮助人,劳动课时,重活、脏活还乐意干。可见,他们的“表现差”只是教育方法不当所造成的。在学校,他们上课迟到或学习任务不完成时,有的教师就采用体罚的方法,训诉他们;在家里,父母听到旁人议论也不分青红皂白乱训一通,这样,他们得不到“师爱”和“母爱”,久而久之就产生了逆反心理。找出病根后,我采用了“对症下药”的办法,想方设法接近他们,课余时间与他们谈心,有时还与他们一起做有趣的游戏。当他们有一点点进步时,就在班上表扬和鼓励。在学习上、思想上、生活上处处关心他们,学习上遇难题,耐心辅导,有时放学遇上雨天不能回家,我给他们送雨伞。
记得有一位后进生上课时,精神不佳,下课后,我及时把他带到附近医院找医生治疗并为他付药费。他很感动,并发誓不会给班集体丢脸,因而学习上用功,对人有礼貌,纪律性加强了,不再是过去“吊儿郎当”的样子。另有一后进生,上课时不专心听讲,课没上到十分钟就坐不住了,要么头往两边转个不停,不知他在看什么;要么一双手闲不住,一会儿动一下张三,一会儿又动一下李四;要么屁股坐在椅子上摇来摇去,总之是心不在焉。为此,我走访了该生的家庭,了解到该生的父母曾怀疑自己小孩的行为,送去医院检查过,诊断是轻微的多动症,我请家长对孩子要多关心、体贴,要给他温暖,千万不能打骂,让孩子得到家庭温暖的爱。在班上,为了不让他在课堂上乱动,我特意安排他坐前排,这样一旦发现他注意力不集中时,不
大声斥责而是用手势、眼神提示他注意。平时,我指导他看一些有益的课外书,只要他对集体做了一点好事,我都要在班上表扬他,并找他谈话,提醒他还要注意改正某一个缺点,如果改正了,更会受到老师和同学们的欢迎。经过一个学期的努力,该生有了很大的改变。
对于后进生,我平时只为他们做些力所能及的事,而他们却因此无形中感受到“师爱”的温暖。此后,他们常常接近老师,以表现好来争取获得老师的喜爱和称赞。有时他们看到班上的课桌、椅子损坏了,会主动修理好,看到课室里地板上有纸屑,马上捡到垃圾桶。这些事例告诉我们,学生得到了师爱,就会感到欢乐、自豪,并成为进取的力量。因为青少年富于热情,他们渴望长辈的爱抚,他们得到希望长辈的关心、支持和指导。他们对老师有一种特殊敬重心理,尤其渴求和珍惜老师的爱。有人作过调查测试,发现有90%以上的学生渴望自己能从教师身上获得真挚的爱。北京爱星少儿特长业余学校校长曹雁用她的爱心培育了文艺的“花蕾”。爱生模范李开荣老师就是用一片爱心劝回了一个个流失生,转化一个个差生,被称为“爱生如子好园丁”。模范班主任刘纯朴,他有家庭,但更热爱他的学校;他有孩子,但更爱他的学生。他抱着“一碗水也要救活几棵苗”的念头,把一个个“淘气包”转变过来,他的辛勤劳动和热爱学生的精神,使一个乱班变成了先进班。许多优秀班主任虽然工作方法不一,但其共同点都是热爱学生。由此可见,教师只有把爱心献给学生,以情育人,就能提高自身的威信,其精神力量是巨大的,不可忽视的。
我曾读过某学生的一篇日记:“老师,请不要用这样的眼光看我,其实,我很想进步,我很想得到您的夸奖,只是您没有给我一个机会,我做错了一件小事,您却在班上骂我是个大笨蛋,没出息……”这是学生们发自内心的声音。是的,“人民教师”的称号是至高无上的荣誉。愿我们每位教师不仅是传道、授业、解惑者,而且也是情感工作者,把微笑带给学生,把情感留给学生,让学生时时都感受到老师对他们的爱。师生之间亦师亦友,作为朋友,当学生生日时,我们至少可以送上一个祝福;作为朋友,每当要节假日来临之际,我们也可以毫不吝啬地送出我们真诚的祝福;作为朋友,在作业批语之后,再添上几句温馨的祝福,我想学生会感到非常的幸福。只要老师把爱心献给学生,迟钝的学生得到爱的滋润,他的智慧可以逐渐开发;粗鲁的学生得到爱的陶冶,他的举止可以变得文雅;自卑的学生得到爱的抚慰,他的信心就可以恢复。
愿祖国的花朵在园丁的浇灌下,健康、茁壮成长。