谈初中地理核心素养的培养

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谈初中地理核心素养的培养

作者：陈翠苹

来源：《教育界·上旬》2018年第07期

【摘要】地理核心素养是培养学生核心素养的一个重要组成部分，而地理学科不仅是初中学段必修的科目，也是培养学生形成地理学科素养的基础阶段。为了进一步培养初中学生的地理学科核心素养，使学业质量评价体系得到完善，促进学生的全面发展，文章对初中地理核心素养的培养作如下分析探究。

【关键词】初中地理;核心素养;培养策略

我国教育部在深化教育改革的相关文件中明确提出，在学科教学过程当中需要积极落实核心素养，以学生核心素养发展体系为依据，进一步对各学科、学段的核心素养教学目标以及教学任务进行明确，以此促进学生全面发展的目标得以达成。初中地理是初中阶段的必修课程之一，所以在地理教学中同样需要培养学生的核心素养。

为了更好地奠定学生全面发展的基础，需要采取更加合理的教学方法，选择适宜的途径来培养学生的地理核心素养。而如何更好地培养学生的地理核心素养，成了当前众多初中地理教师探究的重点内容。为此，本文對如何培养学生地理核心素养的方法和途径进行了简单分析。

（一）终身性

地理的四项基本指标主要为人地关系、地图技能、空间思维以及地理位置。在人的生活、发展以及生存过程中，地理素养是个体应具备的基本素养之一。而对于初中生来说，所具备的地理基本素养包括地理知识、地理能力以及地理品格。随着社会发展速度的不断加快，对人才所具备的地理素养也提出了较高要求，为了满足今后生活、工作需要，适应社会发展不断提出的高要求，就需要打好地理素养的良好基础。

（二）渐进性

地理核心素养的形成过程属于一个渐进的过程，无法一蹴而就。从初中学生终身发展的需求方面来说，培养不同教育阶段学生的地理核心素养，既存在共同的总体目标和指向性，又存在一定的差异性，每个教育阶段所达成的教育目标也不相同。所以，地理核心素养的培养是不断渐进和深化发展的过程。在这个不断深化的过程中，需要明确学生在不同阶段对地理学科核心素养所提出的要求，需要以课程标准为依据，按照课程标准的要求对初中生所需要摄入的地理学科素养程度适当地向外延伸、拓展，以此形成开放体系，最大限度地提高学生的地理学科素养。