家庭教育对学校德育工作的影响

家庭教育对学校德育工作的影响

随州市经济开发区陈畈小学陈启刚

【摘要】苏霍姆林斯基说：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样地原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧”。家庭的德育教育就是一颗砝码，学校与家庭的力量相结合将我们的学生和孩子往健康发展的方向引导，使他们成为一个真正的“人”，我相信这是我们每一个教育工作者的衷心意愿，也是每一个家长的心愿。

【关键词】家庭教育德育基础重视

苏霍姆林斯基曾说：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样地原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧”。可在当前经济迅猛发展，生活节奏加快的年代，奔命于工作和生活之中的部分家长却将孩子的教育问题更多地推向了学校，把教育孩子的希望过分地寄托在教师身上，出现了一些家庭教育的误区和危害，使学校教育形成了“力挽狂澜”的被动局面，家庭教育对学校德育工作影响也越来越大。

一、良好的家庭教育是学校德育工作的基础人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、学校教育，它们三者相互关联、相互影响、相互作用、相互制约，离开哪一个都不可能。家庭特有的血缘亲情的传递力，影响力，是其他任何教育方面和环节都不可替代的，也是不可比拟的。家庭教育举足轻重，直接影响着学校教育的成效。它如果配合得好，则能巩固和延伸学校教育的作用；反之，则能抵销甚至摧毁学校教育的作用。家庭是社会的细胞，是初级的社会群体，是学校教育和社会教育的基础。小学生的品德教育不同于其他学科教学，它受家庭的影响特别明显。家庭教育作为一种独立的教育形式，在人的身心发展过程中起着无可代替的重要作用。只有家庭教育和学校教育协调一致，才能使学生和谐发展，取得事半功倍的效果。

二、有问题的家庭教育对学校德育工作的负面影响

一是现在大多数都是独生子女家庭，在现实生活中，一部分家长对子女的教育不能与学校德育工作协调一致，对子女百依百顺，娇生惯养，阻碍了学生的全面发展。一部分家长“望子成龙”心切，拔苗助长，过分溺爱子女，把孩子逼上了“家庭小皇帝”的“宝座”，甚至出现了很多“高分低能”、“学优品劣”的学生。但有些家长从狭隘的功利思想出发，对子女鼓吹金钱和地位就是价值，人才就是能够赚钱和出人头地，效益就是能够更快，赚到更多的钱，他们把思想、情感、志向、名誉地位等都以获得多少金钱为标准。开口是钱，闭口还是钱，鼓吹金钱是人生奋斗的最高目标，为了金钱和地位而读书的狭隘的功利思想教育，所有这些现象，为学校德育工作的正常开展增添了一定的难度。

二是家庭教育方法不当，事倍功半，甚至适得其反。多数家长把子女视若掌上明珠，事事为子女着想，这本无可非议，但有些家长从不让孩子承担一点家务，不放心给孩子独立锻炼的机会，包办一切。特别是独生子女家庭，几代人围着一个“皇帝”打转转、“捏紧怕憋着，松手怕飞着。”小孩提出的要求，有些甚至是无理要求，也都是一一给予满足。而对小孩的过失则视若无睹，甚至为其遮掩。上述种种，久而久之，势必导致小孩平庸、低能，但又自私、任性。或是严而过格，吹毛求疵，一旦发现缺点、憋端，就不分青红皂白，骂个狗血淋头，甚至棍棒交加。威多恩少，结果导致子女唯唯喏喏，胆小怯懦。或是期望过高。有些家长总认为自己的子女比别人的孩子更聪明，更优秀，可以成名成家。往往不顾子女的实际，强制性地为子女设计所谓理想化的发展道路，又是学钢琴，又是学画画，学体操。不切实际的期望，最后只是以失望而告终，反而使小孩

失去了成功的信心，悲观颓丧。

由此可见，充分发挥家庭教育作用，让家庭教育和学校教育形成合力，促进学生的全面发展势在必行。学校与家庭的力量相结合将我们的学生和孩子往健康发展的方向引导，使他们成为一个真正的“人”，我相信这是我们每一个教育工作者的衷心意愿，也是每一个家长的心愿。

一是创建良好的家校合作气氛。学校和教师要从思想到行为上接纳家长为合作伙伴，创建家校之间的互相平等、互相指导的合作气氛，吸引家长积极、主动地参与到与学校的合作活动中来，真正做到为孩子的健康成长而齐心协力。

二是了解学生家庭情况，有针对性地进行家长教育，提高家长教育水平。我们学校有的教学方法我觉得还是考虑的很周到的，学校教师特别是班主任接班时都细心查阅学生档案及有关家庭情况的材料，了解每个学生的家庭住址、家长姓名、职业、工作单位、休息日、经济收入等情况，通过与学生的谈话等，进一步了解家长的个性、特长、兴趣爱好、处世的方法、教育教养方式等，制定相应的家长教育计划。这样学校跟家长教育孩子的方法就可以接轨。

在搞好学校德育同家庭教育的主动性衔接中，家校之间坦率而又真诚的交流是其基础。要鼓励家长对学校发出的信息作出反应，并将他们所了解的情况、关心的问题和心中的所想反馈给学校，通过学校、家庭双方的互动，使双方彼此了解，相互支持，互树威信，共同研究教育措施，并可增进和培养相互间的情感，把师生之爱和亲子之爱融为一体，同心协力，达到学校德育和家庭教育的和谐统一。

2012年4月