第十届国际汉语教学研讨会

第十届国际汉语教学研讨会

交流材料

2010年8月 中国·沈阳

编辑说明

第十届国际汉语教学研讨会于2010年8月18日至20日在中国辽宁省沈阳市举行，本届研讨会由国家汉办和世界汉语教学学会共同举办，研讨会主题是“世界汉语教学的新教材与新教法”。

为了给参会代表提供交流的方便，筹委会编辑了《第十届国际汉语教学研讨会交流材料》。交流材料分论文摘要和国际汉语教学示范课两部分。

一、本届研讨会筹备委员会共收到论文摘要599篇，经过筹委会评审组专家匿名评审，遴选出325篇论文参会。论文摘要依照分议题的设置分为9个专题：汉语教学法创新、汉语教材编写思考与创新、汉语教材分析与使用、汉语技能教学、汉语要素教学、汉语课堂教学研究、汉语教学资源与信息技术、汉语语言测试和汉语教材使用培训与市场推广。

二、作为本次研讨会的主题活动之一，筹委会还组织了国际汉语教学优秀示范课征集评选活动。筹委会共收到示范课报名作品138件，经专家组评审遴选出60件入围作品参会，这些作品的简要文字说明一并收入本集。

以上参会论文摘要和国际汉语教学示范课均按各议题的篇目作者姓氏音序排序，作者简介依据参会者报名信息整理。由于编辑时间紧张，如有疏漏之处，敬请各位批评指正。

借此机会，筹委会向关注和支持第十届国际汉语教学研讨会的各位专家、学者和教师表示衷心的感谢！

世界汉语教学学会秘书处

2010年8月

目 录

1

论文摘要

汉语教学法创新

主题式教学在21世纪的发展及应用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯白建华◎2个人认知倾向与汉语教学⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯白乐桑⋯⋯⋯⋯林季苗◎3对外汉语教师应该采取什么样的教学行为

⋯——外国留学生和对外汉语教师对“有效教师行为”的评价⋯⋯⋯曹贤文⋯⋯⋯⋯王⋯⋯⋯⋯智◎4关于对外汉语教学法的发展取向⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯陈光磊◎5融入任务型教学活动的旅游华语师培课程设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯陈丽宇⋯⋯⋯⋯蔡美惠◎6伊朗汉语教学现状及对策研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯仇学琴◎7日本人学汉语的方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯大久保勋◎8任务型教学法在商务汉语教学中的调研⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯邓淑兰⋯⋯⋯⋯李廷圭◎9后现代课程观对对外汉语教学的启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯杜迎洁◎10浅析非洲学习文化对预科汉语教学的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯方⋯⋯⋯⋯雪◎11语言学习的效率问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯冯⋯⋯⋯⋯睿⋯⋯⋯⋯徐⋯⋯⋯⋯弘◎12谈汉语推介课教学

⋯——以英国汉语课堂为例⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯高媛媛◎13“翻译”任务在商务汉语教学中的运用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯关道雄◎14新教材与新教法

⋯──从参与教学研究的老师的反思探视问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯洪瑞春⋯⋯⋯⋯吕淑慧⋯⋯⋯⋯吴福焕◎15

目录c o n t e n t s

目 录海外低龄儿童汉语教学研究初探

⋯——以美国、加拿大为例⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯王宏丽◎40中高级阶段留学生汉语学习策略使用情况与教学对策⋯⋯⋯⋯王尧美⋯⋯⋯⋯蔡⋯⋯⋯⋯燕⋯⋯⋯⋯张学广◎41国际汉语口语互动表达教学法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯王⋯⋯⋯⋯瑛◎42国际汉语推广中的“新三教”教学法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯夏琳琳◎43语境视阈下的高级汉语语篇教学研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯肖⋯⋯⋯⋯莉◎44任务型汉语教学个案实施报告与思考⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯杨建国◎45过程写作教学法的汉语课堂应用研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯杨⋯⋯⋯⋯俐◎46超越美国的AP中文⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯姚道中◎47功能语法理念在中高级口语教学中的运用初探⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯姚⋯⋯⋯⋯骏◎48课堂任务条件和形式对输出语言质量和数量的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯袁芳远◎49中级汉语综合课程教学方法探析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯袁⋯⋯⋯⋯桦◎52中学阶段对外汉语分层次教学中DP汉语B教学的拓展与研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯袁⋯⋯⋯⋯欣◎51跨文化交际视阈中的商务汉语教学⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯翟宜疆◎52商务汉语主要教学类型分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯张⋯⋯⋯⋯黎⋯⋯⋯⋯车亭轩◎53英国大学汉语教师和教学法现状调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯张新生⋯⋯⋯⋯李明芳◎54基于小组协作的“任务驱动”式探究教学⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯张亚茹◎55论对外汉语强化教学

⋯——上外对外汉语教学的实践报告⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯郑振贤◎56歌谣教学法创新⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯周晓康◎57交际教学法和专业汉语教学的实践⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯周志平◎58

汉语教材编写思考与创新

关于对外汉语教学中练习设计的若干思考⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯蔡永强◎59从政策面谈“孔子学院”与特色教材的研发⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯蔡智敏◎60谈对俄汉语教材编写中汉字项目的编写原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯董雪松◎61汉语文化辅助教材《漫画中国少儿故事》的编写理念和原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯范常喜◎62全球教育理念与对外汉语文化教材的编写研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯方丽娜◎63面向葡语国家的初级汉语教材编写设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯方向红◎64

3

目 录

4商务汉语高级综合课教材编写原则及教学方法初探⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯冯传强◎65谈发现式学习在儿童汉语教材编写中的应用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯冯丽萍◎66国际儿童汉语教材编写原则初探⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯甘玉贞◎67编写高级汉语教材的几个问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯高增霞◎68面向汉语国际推广的教材编写理念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯韩玉国◎69韩国作文教学以及教材编写⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯何⋯⋯⋯⋯婉◎70对任务教学理念下中级听力教材编写的思考⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯黑⋯⋯⋯⋯琨◎71关于编写汉语国际教育专业硕士教材的几点设想⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯胡志凌◎72国别汉语教材与跨文化交际⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯汲传波◎73关于非通用语种国别汉语教材研发的思考⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯季⋯⋯⋯⋯薇◎74汉语教师志愿者培训及相关教材研发⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯贾鸿杰⋯⋯⋯⋯贾鸿丽◎75海外中学汉语教材的编写原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯金飞飞◎76阿拉伯地区商务文化课本编写的几点思考⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯金学丽◎77关于异域文化背景下商务汉语教材编写的思考

⋯——以阿拉伯文化圈为个案⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯李春玲⋯⋯⋯⋯王⋯⋯⋯⋯静◎78学习者为中心的教材设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯李恩华◎79中高级汉语写作课的功能定位及教材编写⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯李禄兴◎80新一代短期速成对外汉语教材研制探讨⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯李⋯⋯⋯⋯明◎81如何强化对日口语教材⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯李茉莉◎82论专门用途汉语教学及教材编写⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯李⋯⋯⋯⋯泉◎82在汉语作为第二语言教学中，正音教材的调查分析与编写原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯李晓娟◎84国内高校来华长期进修生汉语教学模式与教材编写研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯李⋯⋯⋯⋯鑫◎85汉语语篇教学与教材编写问题探讨⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯李云霞◎86语言与文化并重

⋯——海外汉语教材编写的新思路⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯梁⋯⋯⋯⋯焱◎87教材新意与教学理念和模式的创新⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯刘川平◎88汉语国际推广中的教材转型⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯刘⋯⋯⋯⋯方◎89近30年国内对外商务汉语教材的统计与分析

⋯——兼论新型商务汉语教材的编写⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯刘⋯⋯⋯⋯峰◎90