第一单元作文教案

第一单元第 1 课

课题我的乐园课型习作指导

教学目标1.明确“我的乐园”的写作内容。

2.写出乐园的特点,以及乐园给自己带来的快乐。

3.运用直接抒情与间接抒情相结合的方法,表达对乐园的喜爱之情。

教学重点

培养学生搜集、筛选、组织材料并善于用生动具体的语言进行表达的能力。

教学难点

写出乐园的特点,以及乐园给自己带来的快乐。

运用直接抒情与间接抒情相结合的方法,表达对乐园的喜爱之情习作中有自己的感受。

教学方法谈话全班交流自主探究合作学习

教学准备教师图片、课件学生查找相关资料

课时安排共1课时

教学过程二次备课课前预习积累

一、创设情境,激发兴趣。

1.谈话:我们的生活中到处充满了欢乐,同学们,你们的乐园是哪里

呢?(引入)

2.组织同学交流介绍。(学生各抒己见)

现在,让我们以“我的乐园”为题开始这次习作之旅吧!(板书课题)

二、启发思路,讨论交流。

1.打开思路。你的乐园都有哪些呢? 是“满是玩具的房间”“村

头小河边的草地”,还是“班级图书角”“自己家的院子”

或者是“学校的篮球场”“爷爷的菜地”?……(学生自由讨论)

2.汇报交流。

3.(1)引导学生先说出自己最喜欢的乐园是哪里。

4.(2)乐园有什么特点?(此处可作细节描写)

三、习作指导。

1.阅读感受。

2.先来读一读表格中的内容。

3.指名读。

4.读后交流:“村头小河边的草地”上都有什么?

勤学好问善思至美

5.小朋友喜欢在这里做什么?

. 整理思路。

你的乐园是什么样子的?在那儿你最喜爱干什么?

这个乐园给你带来了怎样的快乐?

让我们把自己的乐园介绍给同学吧。开始小组交流。

6.写作提示:

写之前可以仿照课本中的样子,做一个表格。

写完后把习作读给同学听,让他们来感受你的快乐。

7.学生自由习作,教师巡视指导

四、合作交流，拓宽思路

回忆课文《乡下人家》

1.引导学生思考回答以下问题：

课文是按什么顺序来介绍乡下人家的？课文中哪些句子、哪些词语用

的准确生动？课文在写法上，有什么值得学习的地方？

2.组织讨论、交流。

教师小结。

3.准备写作提纲。

学生编制提纲，教师巡视指导，辅优补差。

反馈交流。指名汇报写作提纲，全班评议提纲是不是符合本次习作要

求。

学生修改提纲。

学生按提纲拟写初稿。

五.写作练习。

板书设计

我的乐园

学校：学校的篮球场、班级图书角、音乐教室

家里：自己的院子、满是玩具的房间、种满花草的房间

野外：村头小河边的草地、爷爷的菜地、果实累累的果园

其它：游乐场、电影院、公园

勤学好问善思至美

教学反思

教学反思1 （—）学年度学期教研组查共节年月日

教导处查等级：年月日

教学反思2 （—）学年度学期教研组查共节

年月日

教导处查等级：

年月日

教学反思3 （—）学年度学期教研组查共节

年月日

教导处查等级：

年月日

教学反思4 （—）学年度学期教研组查共节

年月日

教导处查等级：

年月日

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第一单元第 2 课

课题我的乐园课型习作讲评

教学目标

1、写清楚乐园的样子，可以按一定的顺序，如空间顺序，时间顺序，写出乐园的特点。表现自己在这里的到的快乐。

2、能按一定的顺序写，做到有重点，详略得当。

3、习作中有自己的真情实感。

教学重点

培养学生搜集、筛选、组织材料并善于用生动具体的语言进行表达的能力。

教学难点1、写出乐园的特点,以及乐园给自己带来的快乐。

2、按一定顺序写，做到有重点，详略得当。

3、习作中有自己的感受。

教学方法谈话全班交流自主探究合作学习

教学准备教师图片、课件学生查找相关资料

课时安排共2课时

教学过程二次备课

一、回扣要求交流习作

引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求指导学生自己修

改，修改步骤：

修改错别字。

修改不通顺的句子。

修改啰嗦不条理的段落。

引导学生回扣习作的具体要求，根据要求同学间互评互改，发现习作

中的优点和不足，小组内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的

自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的

不足，再次完善自己的习作。

小组内交流修改习作。

推荐本组优秀习作。

二、佳作欣赏借鉴提高

全班内交流推荐优秀习作，师生共同评改。

引导学生课下继续修改作品。

让学生谈修改习作的收获体会，誊抄习作，引导学生把兴趣保持下去。

勤学好问善思至美

大家看一看，老师这里有几条修改建议。（大屏幕出示）请同学来读一读。

1．将精彩语句用浪线标出。

2．用修改符号修改：错别字、不合适标点、不通顺语句。

3．是否表达出了真情实感,请你评一评。

学生选择自己想评改的同学的习作，交换作文本。

三、学生自主评改。

教师随机指导：（评改过程中教师巡视）老师发现有些同学把自己的意见和建议写在了空白处，很好！

同学们可以在总评的后面写出自己的名字。

四、交流评改。

1．指名：评改的是哪篇文章

2．请文章的作者上台读自己的习作。

3．点评者根据出示的评改建议做点评。

4．其他同学补充。

五、学生根据点评者的点评修改习作。

六、互相修改

经过同学们互相修改、自己修改，作文更完善了。文章是写出来，但好文章是改出来的。课下同学们再把作文反复看看，再工整地誊写在作文本上。

板书设计

我的乐园

时间顺序：春、夏、秋、冬

空间顺序：乐园的特点

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