创新理念特色优先错位发展ppt课件
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学及应用语言学”和英国合作伙伴学校的强势专业“博物 馆与文化遗产发展”专业的合作 3、不出国门便可以以较低的学费享受国际上最好的教育资源， 获取两校、双专业硕士学位 4、学生享有双方学校的国内外实习机会与就业机会
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5、满足国家对文化遗产行业国际型、复合型、应用型人才的 需求
联合国教科文组织世界遗产发展中心官员、 我校校友木Leabharlann Baidu拉先生到北语做学术讲座
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项目在申报过程中受到了北京市教委和教育部评审专家的 一直致高度评价，认为它既符合国家发展需求（“中国文 化走出去”战略），也符合我校办学特色（培养中外文化 交流的使者），又能满足学生对外语+一个相邻专业学习 的需求，以及就业需求。
这是跨国界、跨专业的研究生培养的一个新方向，受到了 学校领导的高度重视，被纳入学校的“十三五”规划中重 点支持发展。
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2013年我们提出设想、筹备建设这个专业的时候，全国只 有一所大学开设了面向母语为汉语的语言矫正专业，没有 任何一所大学的英语专业开设面向外语学习者的语言矫正 或康复专业。在这个意义上我们填补了国内的空白。目前 这个专业的招生、培养都进展顺利。
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这两个故事要说明的问题都是创新理念和特色发展对于一 个学科的重要性。
念，特色优先，错位发展
一、北京语言大学简介
1962年建校的教育部直属院校 外语类院校（语言类大学） 以国际汉语教育为特色 以外语教育为传统 学科涵盖文学、经济学、法学、工学、历史学、教育学、管
理学和艺术学等七个门类、一级学科两个（中国语言文学、 外国语言文学）
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一级学科博士点2个，博士专业15个、硕士专业30个、本 科专业27个
办学弱势：学科门类还不够丰富，学科间的相互支撑力不足 Page 7
外语学科人才培养目标：培养符合国家、社会需求 的国际型、复合型、应用型外语人才
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三、特色优先
所谓“特色优先”就是扬长避短，最大程度地发挥自身优势， 做到“人无我有，人有我优”。 故事一：创办“中国文化英文系列讲座”和“中西文化专题课 程” 1、2009年起组织给全校留学生、汉语国际教育专业研究生开设
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“小联合国”
校训：
“德行言语，敦睦天下”
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二、创新理念
学校整体办学定位：培养具有“家国情怀”和”国际视野”的 中外文化交流使者
办学优势：中国语言文学学科群力量较强，国际汉语教育专 业优势明显；外语学科在全国名列前茅，新、老专 业发展动力较足，国际合作办学形式多样，经验丰富
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4、依托英语专业发展起来的“语言矫正（或康复）”专业 听觉医学+心理语言学+神经语言学+儿童语言学，并与 美国的北卡罗莱纳大学、澳大利亚的麦考瑞大学联合办学
5、该专业目前由“语言科学学院”负责，2015年起已开始招 收本科生和研究生两个层面的学生，致力于培养我国自己 的语言矫正师，特别是向外语学习者提供语言矫正服务的 专业人才，实现产、学、研相结合的多维度语言人才培养 的目标
培训的指定教材、海外孔子学院教师的配备教材。
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一切源于理念的创新——英语专业的老师可以做些本专业 以外的事情。
跨界的探索可以给我们带来一片广阔的新天地。 在利用我们的语言优势传播中国文化的同时，我们不光培
养了大批知华、亲华、友华的国际学生，也对从中国学者 跨文化的角度对我们自身的文化进行了反思，受益是多方 面的。
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故事二：语言康复专业的建立
1、 近年来英语专业的发展遇到的瓶颈（专业论 vs.工具论） 2、 在国家新的发展形式下，想走出英语专业发展的瓶颈，要
“向本学科要深度，向跨学科要广度” 3、 同时，走国际合作办学道路，依托我们自己的传统学科、专
业和国外已经发展成熟、国内有需求但尚未建设起来的专业， 合力打造相关新专业
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故事四：英语专业的复语人才培养 故事五：小语种专业的“准复语”人才培养
... ...
的“中国文化英文系列讲座”。目前已经举办“中国物质文 化与非物质文化”、“中国传统文化与传统文化的现代阐释” 等系列讲座120多讲，讲授5000多次，出版了教材与教学光 盘两套。
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2、为国家很多部委、国外来华的各类代表团、短期游学的 大、中、小学留学生做讲座几十讲
为国家汉办孔子学院培训多期外派教师和志愿者
值得强调的是，生活在今天这个时代，跨学科的发展对任 何一个学科而言都已经成为了必然。如何开动脑筋，占
领 先机是我们永远都要认真思考的“新常态”问题。
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四、错位发展
在学校层面，北语与国内外兄弟院校的很多专业协同合作，错 位发展，形成了多个新的办学增长点（多所海外分校、研究中 心，与港澳台地区高校的合作等）
在学院层面，我们与本校兄弟院系相互借力，错位发展（英语 学院与其他外语类学院的合作，与语科院、艺术学院、人文学 院、国商学院、信科学院的合作）
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故事三：硕士研究生国际合作办学项目——教育部正式审 批、备案的“文化遗产发展”专业方向
1、英语专业研究生教育的现状 2、应用型人才培养的新方向（我校现有的老专业“外国语言
3、在此基础上，2011年起为英语专业本科生和全校选修英 语作为双专业双学位的学生开设了“中西文化专题课程”
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4、2012年“中国文化系列英文讲座”申报到教育部一门“精品 视频公开课”，成为全国该类课程中最早的一门，受到了海 内外学习者的广泛好评。
5、2013年获得了北京市教育教学成果一等奖。 6、教材与教学光盘成为了国家汉办孔子学院外派教师和志愿者
所有学科的人才培养都重视国际化特色，都以英语教育为 依托；很多专业的英语课程都按照英语专业的标准设置
学校在曼谷、东京等地设有分校 在全球有孔子学院18所
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已为世界上176个国家和地区培养了16万余名懂汉语、 熟悉中华文化的留学生
一万多名在校生中留学生和中国学生数量基本持平 小而精的校园有“小联合国”的美称
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5、满足国家对文化遗产行业国际型、复合型、应用型人才的 需求
联合国教科文组织世界遗产发展中心官员、 我校校友木Leabharlann Baidu拉先生到北语做学术讲座
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项目在申报过程中受到了北京市教委和教育部评审专家的 一直致高度评价，认为它既符合国家发展需求（“中国文 化走出去”战略），也符合我校办学特色（培养中外文化 交流的使者），又能满足学生对外语+一个相邻专业学习 的需求，以及就业需求。
这是跨国界、跨专业的研究生培养的一个新方向，受到了 学校领导的高度重视，被纳入学校的“十三五”规划中重 点支持发展。
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2013年我们提出设想、筹备建设这个专业的时候，全国只 有一所大学开设了面向母语为汉语的语言矫正专业，没有 任何一所大学的英语专业开设面向外语学习者的语言矫正 或康复专业。在这个意义上我们填补了国内的空白。目前 这个专业的招生、培养都进展顺利。
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这两个故事要说明的问题都是创新理念和特色发展对于一 个学科的重要性。
念，特色优先，错位发展
一、北京语言大学简介
1962年建校的教育部直属院校 外语类院校（语言类大学） 以国际汉语教育为特色 以外语教育为传统 学科涵盖文学、经济学、法学、工学、历史学、教育学、管
理学和艺术学等七个门类、一级学科两个（中国语言文学、 外国语言文学）
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一级学科博士点2个，博士专业15个、硕士专业30个、本 科专业27个
办学弱势：学科门类还不够丰富，学科间的相互支撑力不足 Page 7
外语学科人才培养目标：培养符合国家、社会需求 的国际型、复合型、应用型外语人才
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三、特色优先
所谓“特色优先”就是扬长避短，最大程度地发挥自身优势， 做到“人无我有，人有我优”。 故事一：创办“中国文化英文系列讲座”和“中西文化专题课 程” 1、2009年起组织给全校留学生、汉语国际教育专业研究生开设
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“小联合国”
校训：
“德行言语，敦睦天下”
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二、创新理念
学校整体办学定位：培养具有“家国情怀”和”国际视野”的 中外文化交流使者
办学优势：中国语言文学学科群力量较强，国际汉语教育专 业优势明显；外语学科在全国名列前茅，新、老专 业发展动力较足，国际合作办学形式多样，经验丰富
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4、依托英语专业发展起来的“语言矫正（或康复）”专业 听觉医学+心理语言学+神经语言学+儿童语言学，并与 美国的北卡罗莱纳大学、澳大利亚的麦考瑞大学联合办学
5、该专业目前由“语言科学学院”负责，2015年起已开始招 收本科生和研究生两个层面的学生，致力于培养我国自己 的语言矫正师，特别是向外语学习者提供语言矫正服务的 专业人才，实现产、学、研相结合的多维度语言人才培养 的目标
培训的指定教材、海外孔子学院教师的配备教材。
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一切源于理念的创新——英语专业的老师可以做些本专业 以外的事情。
跨界的探索可以给我们带来一片广阔的新天地。 在利用我们的语言优势传播中国文化的同时，我们不光培
养了大批知华、亲华、友华的国际学生，也对从中国学者 跨文化的角度对我们自身的文化进行了反思，受益是多方 面的。
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故事二：语言康复专业的建立
1、 近年来英语专业的发展遇到的瓶颈（专业论 vs.工具论） 2、 在国家新的发展形式下，想走出英语专业发展的瓶颈，要
“向本学科要深度，向跨学科要广度” 3、 同时，走国际合作办学道路，依托我们自己的传统学科、专
业和国外已经发展成熟、国内有需求但尚未建设起来的专业， 合力打造相关新专业
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故事四：英语专业的复语人才培养 故事五：小语种专业的“准复语”人才培养
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的“中国文化英文系列讲座”。目前已经举办“中国物质文 化与非物质文化”、“中国传统文化与传统文化的现代阐释” 等系列讲座120多讲，讲授5000多次，出版了教材与教学光 盘两套。
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2、为国家很多部委、国外来华的各类代表团、短期游学的 大、中、小学留学生做讲座几十讲
为国家汉办孔子学院培训多期外派教师和志愿者
值得强调的是，生活在今天这个时代，跨学科的发展对任 何一个学科而言都已经成为了必然。如何开动脑筋，占
领 先机是我们永远都要认真思考的“新常态”问题。
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四、错位发展
在学校层面，北语与国内外兄弟院校的很多专业协同合作，错 位发展，形成了多个新的办学增长点（多所海外分校、研究中 心，与港澳台地区高校的合作等）
在学院层面，我们与本校兄弟院系相互借力，错位发展（英语 学院与其他外语类学院的合作，与语科院、艺术学院、人文学 院、国商学院、信科学院的合作）
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故事三：硕士研究生国际合作办学项目——教育部正式审 批、备案的“文化遗产发展”专业方向
1、英语专业研究生教育的现状 2、应用型人才培养的新方向（我校现有的老专业“外国语言
3、在此基础上，2011年起为英语专业本科生和全校选修英 语作为双专业双学位的学生开设了“中西文化专题课程”
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4、2012年“中国文化系列英文讲座”申报到教育部一门“精品 视频公开课”，成为全国该类课程中最早的一门，受到了海 内外学习者的广泛好评。
5、2013年获得了北京市教育教学成果一等奖。 6、教材与教学光盘成为了国家汉办孔子学院外派教师和志愿者
所有学科的人才培养都重视国际化特色，都以英语教育为 依托；很多专业的英语课程都按照英语专业的标准设置
学校在曼谷、东京等地设有分校 在全球有孔子学院18所
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已为世界上176个国家和地区培养了16万余名懂汉语、 熟悉中华文化的留学生
一万多名在校生中留学生和中国学生数量基本持平 小而精的校园有“小联合国”的美称