计算机技术在教学中的运用

计算机技术在教学中的运用

计算机技术在当今世界发展最快的一种技术，也是当前社会经济发展的重要驱动力。同时，计算机技术也是学生最喜欢的一门课程，如果能在教学过程中适当融入计算机技术，来激发学生的爱好，开阔学生视野，调动多种感官，充分开发大脑的熟悉功能，多方面刺激学生的感官。这样不仅可以使学生在课堂上的注意力更加集中，而且对于提高学生的学习兴趣，对学习有着事半功倍的作用。由于现在的孩子绝大多数都是独生子女，这些学生对于自己喜爱的东西特别容易接受，却不太愿意花很多力气去争取所需要的东西。所以作为教师，就是利用他们的喜欢方式渗透到教学当中来，让学生坐得稳，学得好，用得活。通过各方面的实践证明，在课堂上融入计算机技术可以大大地集中学生注意力，引导学生学习兴趣，提高学生的学习效率。当然要做到这些，对于我们教师也提出了更高的要求。

传统的教法方式比较单一。大多数情况下，就是教师在讲台上说教，学生在讲台下听。这种方式，学生参与程度低，接受难度大，需要有很好的学习基础。同时，对于知识点的认知，既缺乏充分的图形图像支持，又缺乏一个让供学生自主发现和探索的环境。在这种情况之下，学生始终处于被动听讲的状态。特别是在讲解一些比较抽象的理科知识时，教师的教学能力往往要去迎合和大部分学生的学习能力，而要做到这一点难度非常大。而对于一些本来学习基础就不好的的学生来说，学习起来就显得更加的吃力，往往很难达到教学预期的效果，造成学生在学习上产生自悲和放弃情绪。以数学为例，学生从平面几何到空间几何的转变，是一个由简单到复杂的转变，光凭教师在课堂上的嘴和粉笔，通过学生的耳朵和笔，整个的教学过程就像一张干瘪肉包子，有营养却又看起来没口味。在全面推行素质教育的今天，在新课程标准的要求下，我们迫切需要探索出能真正培养学生综合素质而又易于让学生接受的教学方法，既要让学生去学，还要让他会学，“授人以鱼不如授人以渔”。而计算机技术的飞速发展并迅速应用到教学，恰好能很好地解决了这些的问题。

计算机技术在教学过程中，可以通过在课前、课中和课后巧妙地嵌入计算机技术，从而摆脱原有的只是靠口头表述单一教学模式，让学生在思维活跃起来，注意力集中起来，逐步让学生喜欢上学习。我国最早的教育家孔子在两千多年前就曾说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”计算机技术正是让学生好之乐之的最好工具。以下我就在教学过程中计算机技术的应用作一些阐述。

1、课前布置

在教学的预习阶段可以对学生布置适当的任务，让学生通过计算机网络查询一些与教学相关的资料。如语文课可以设置让学生去查询作者生前情况、写作的社会时代背景、作品对社会的深远影响等等。通过这种方式扩大学生视野，即使是基础比较差的学生，也能够对所要学的课文有一个初步的了解，降低了学生在课堂上学习的难度，提高了其在课堂上的学习兴趣，发挥了学生的学习潜能。如果是历史课，我们可以让学生通过计算机网络，了解历史事件发生背景，人物传说出处，相关的有趣人物典故。使学生通过从多个侧面对了解历史。对于理科知识，我们可以让学生去了解没有该定理的社会状况、发现定理的人物生平以及定理发现的过程。

利用这些课前的活动，主要是让学生对知识有一个初步的认识，从而在教学过程当中让学生对知识点的掌握更更易理解，有条理。从以往的教学活动当中，我们经常可以发现，当学生遇到他们熟悉的事情的时候，往往思想更活跃，对于回答问题更积极，学习兴趣也更浓。所有一个好的课前布置，可以大大提高教学效率，降低教学难度。

2、课中设计

课堂教学最好的教学方式就是让学生在娱乐是接受学习内容，使学生在不知不觉当中学到有用的知识。我们在教学过程中，可以充分发挥计算机技术的优势，如利用多媒体技术，把图片、视频和声音融入到教学活动中，让学生在多感官的刺激下掌握知识点。另外，在课堂上我们可以设置一些小游戏进行破题，让教学的一开始就紧紧地抓住学生的注意力，使学生自愿地在老师的带领下，参与到老师的教学过程中，遨游知识的海洋。在教学中期可以通过多媒体让学生更直观地对知识点进行学习。

这一阶段我们可以利用计算机、投影仪、VCD、屏幕、麦克风等设备组成。通过这种方式，

我们可以通过计算机和投影设备将教学内容用动画、图像、声音、视频等形式编制成多媒体课件，一边在计算机上演示一边向学生们讲解。对于学生，教学内容更加的形象化、具体化，而知识点更易于理解，达到最佳学习效果；而对于老师，教学内容更易于讲解，很多用语言难以表述的问题，通过在屏幕上演示，通过直观感受解决问题，大大降低了教师工作强度。

如数学的立体几何与平面几何的转换，可以采用动画的方式，动态让立体图形向平面图形相互转化。对于那些立体感不强的学生来说，这种方式可以大大降低学生的学习难度，很容易理解知识点。而传统的教学方式很难达到这一效果。

以往的教学实践证明，这种教学方式要比传统的以说教为主的教学方式更容易具吸引力的注意力，也更易被学生所接受，学习的效果大大地提高了。

3、课后巩固

课后的最主要任务是让学生对所学知识进行巩固，以达到对知识点的掌握。在这一阶段，我们同样可以利用计算机网络技术，让学生一方面在网络上搜索与知识点相关的知识，从侧面对了解知识。如同一个历史事件不同出处的相同点、不同点和侧重点。或者对于一个理论的最新发展，作者的一些有趣的事件。这些不一定全部与所学知识有关，可以设置一些趣味强的任务，让学生乐于接受老师所布置的作业，从一个侧面改善有些学生的厌学情绪。通过这种对知识点的适当延伸，既培养学生的情感意志，又提高学生解决问题的能力。

这一阶段，我们可以以互联网为基础，通过各种学生喜欢的网络形式进行的教学活动。如利用QQ群、个人空间、博客等网络形式，让学生不受地域的限制，无论在何时何地都能够与同学和老师交流。如我们可以利用QQ群的多人语音聊天，回答学生的问题，解答一些知识上的难点。同时可以用QQ共享，在网上发布作业，而让学生上传所完成的作业。另外，还可以把一些平时上课所用的课件上传至QQ共享中，让学生下载在家中复习，对不理解或不易掌握的知识点反复学习。利用博客，把学生自己对知识点的想法大胆地发表出来，供大家参考，这样可以扩大学生的思维，培养学生敢想敢说敢做的精神。特别对于那些平时在课堂上胆小不敢发言的学生，这种方式效果尤佳。对于有些教师能力比较强的，可以建立自己的个人网站，通过个人网站发布自己的上课教学内容，并让学生在网站上进行交流，通过你问我答的方式，拉近与学生的距离。当然这种方式也有一定的局限性，不可能每一位学生家中都能有一台能上网的计算机，而在计算机边上又不能随时都有可靠的监督。所以此种方式，只能是以上两种方式的有利补充，而不能作为教学的主要方式。

以上只是我个人的教学经验，激发学生的兴趣和潜力方法多多，也不仅限于计算机技术。其实还有很多其它的手段可以来实现。但总的目标都是在新课标的指导下，让学生能够学会自主学习。新时代己经不能再用以往的旧手段去应付今天的要求，所以我们必须要与时俱进，充分发挥我们的聪明才智，走出一条自己的教学之路。