院通字〔2015〕1号关于印发《凯里学院关于进一步加强实践教学工作的实施意见》的通知

凯里学院文件

院通字〔2015〕1号

关于印发《凯里学院关于进一步加强实践教学工作

的实施意见》的通知

校属各工作部门、各教学单位：

现将《凯里学院关于进一步加强实践教学工作的实施意见》

印发给你们，请认真组织学习并遵照执行。

凯里学院

2015年1月21日

凯里学院关于进一步加强实践教学工作的实施意见

为深入贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政〔2012〕1号）和贵州省教育厅《关于进一步加强学生社会实践和科技实践的意见》（黔教高发〔2014〕315）等文件精神，切实加强我校实践教学工作，深化实践教学改革，强化实践教学的管理和指导，提高我校人才培养质量，特制订本实施意见。

一、进一步提高对实践教学重要性的认识

（一）实践教学是教学过程的重要组成部分，是提高人才培养质量的重要环节，是培养学生实践能力和创新能力的主要方法和手段，是巩固学科知识、训练科研素养、培养理论联系实际作风的重要途径。

（二）加强实践教学工作，是经济社会发展对人才培养提出的客观要求，是我校更深层次改革与发展的内在要求，是实现应用型人才培养目标的迫切需要。

二、深化实践教学体系改革

（一）实践教学涵盖理论教学之外的所有教学环节，既包括专业人才培养方案安排的课内实验实训（课程实验实训、模拟训练、上机操作、外语听力训练、课程设计、课程论文）和集中实

习实训（军事训练、认知实习、专业见习、专业实习、生产实习、工程测量、教育实习、毕业实习、毕业论文）等教学内容，也包括技能训练、学科与技能竞赛等第二课堂活动，以及社会调查、社会实践等第三课堂活动等等。

（二）遵循学生认知及教育教学规律，打破实践教学附属于理论教学的传统习惯，构建与理论教学体系既密切联系又相互独立、内容循序渐进、层次分明、特点突出、开放式的实践教学体系，创建富有主动性、创新性的实践教学新机制。

（三）各教学单位必须根据专业人才培养目标和培养规格的要求，确定与专业相适应的实践教学内容，将产、学、研结合作为主线贯穿于实践教学体系之中，增加实践教学比重，按照“列入教学计划的各实践教学环节累计学分（学时），人文社会科学类专业一般不应少于总学分（学时）的20%，理工农类专业一般不应少于总学分（学时）的25%”的要求，合理设计各实践教学环节的学分，修订实践教学计划，科学构建具有学科专业特点的实践教学体系。

（四）以增强学生实践能力和创新精神为目标，以未来社会和经济发展对人才实践能力需求为依据，系统梳理全学程实践教学内容，强化专业实践能力内核，构建与经济社会发展相适应的，更加科学、合理、系统的专业实践教学方案。实践教学方案要坚持理论联系实际，提高实践教学针对性和吸引力；坚持课内课外

相结合，确保实践教学贯穿人才培养全过程；坚持整合实践教学资源，形成支持实践教学的良好局面。

（五）优化实验教学内容。实验教学内容的更新应由单一课程的内容优化提升为对实验课程体系的整体内容优化，加强对基础性实验的整合，确保实验课的开出率。加强对综合性实验的优化和对设计性实验的创新，积极引导学生设计实验、开展实验。

（六）加强和改进实习实训工作。各教学单位要高度重视课程实习实训、专业实习实训、教育实习、毕业实习等实习实训教学工作，针对不同专业的特点，以社会需求为导向，加强实习实训方式、实习实训内容及考核的研究，重点抓好实习实训过程的指导和监管工作，明确每一个指导老师的工作任务，加强督导和检查，对指导实习实训工作不力或不负责的教师及时更换和处理，切实提高实习实训工作质量。

（七）加强毕业论文（设计、作品）工作。各教学单位须严格按照学校毕业论文（设计）的相关规定和要求开展毕业论文（设计、作品）工作，工科类专业、艺术类专业应以毕业设计或创作作品为主。

（八）加强教师教育技能训练工作。强化教师教育职业技能培训，继续发扬教师教育传统特色优势，着力加强口语表达、三笔字、课程设计及教学技巧等训练工作，通过开展手抄报比赛、三笔字比赛、演讲比赛、“小先生”教学、中小学教改研讨等活

动，形成教师教育技能培训体系。

（九）积极开展专业技能培训和行业证书考试指导工作。结合专业和行业的特点，开展专业技能培训和行业证书考试指导，在培养学生操作能力方面下功夫，培训工作要关注行业技术的发展前沿。同时要及时提供行业证书（如导游证书、会计资格证书、预算员证书、施工员证书、计算机等级证书、教师资格证书、翻译证书、英语口语全国测试证书等）考证信息，加强指导和培训，使学生在毕业前有多证在手，具备一专多能，增强就业竞争力。

（十）加强现代信息技术在实验教学中的合理应用。根据需要改进实验教学方法和手段，要引入现代化教学手段和仿真实验教学手段，加大实验教学信息量，改革传统的实验教学方法和教学模式，结合各实验室自身特点，加大开放力度，为学生提供更多的独立实验、独立思考、独立解决问题的条件，培养学生的实践动手能力以及分析问题和解决问题能力。

（十一）重视实验课教材、实践教学指导书等教材建设，将实验课教材、实践教学指导书建设规划、编写和选用统一纳入学校教材建设与管理，确保教材质量。要根据学科专业发展动态和特点，不断锤炼教材内容，编写内容新颖、体系科学、特色鲜明的实践教学教材。在校级教材规划建设等方面，向实践教学倾斜。

（十二）进一步加大校级“大学生创新创业训练计划”项目立项，积极组织申报省级和国家级大学生创新实验项目，充分发

挥此类项目的示范和带动作用，加大创业实践、社会实践等综合技能拓展训练项目的数量和比重，形成针对性更强、层次更加分明，以项目为依托的大学生课外实践创新体系，为学生的差异化发展以及应用型、创新型人才的培养提供更好的条件。

三、修订完善实践教学规章制度和实践教学质量标准

（一）修订和完善实践教学规章制度。实践教学规章制度是进行实践教学规范管理的依据，学校要组织专家开展实践教学规章制度修订工作；各教学单位要在学校有关实践（实习）教学管理规章制度基础上，根据专业特点制定本单位的具体化的规章制度。

（二）进一步完善实践教学质量标准。实践教学质量标准是开展实践教学的依据，学校须组织专家修订和完善实践教学质量标准；各专业要根据人才培养目标和各实践教学环节的特点，制订明确、具体、可操作的基于过程管理的实验实训、课程设计、学年论文、各类实习、毕业论文（设计）等教学环节质量标准。对照质量标准，加强全过程质量管理，使实践教学有“纲”可循，避免实践教学的随意性。

（三）完善实践教学质量监控体系。完善由质量标准、评价、反馈、调整四个系统组成的基于过程的校、院两级实践教学质量监控体系。学校教学督导团、教务处是学校实践教学质量监控的主体，对学校各专业实践教学质量进行宏观监控。各教学单位是