小学科学课程的目标,不仅包括有科学知识和科学技能的内

小学科学课程的目标，不仅包括有科学知识和科学技能的内容，而且有与科学相关的情感态度价值观的内容，还特别强调科学探究活动的基本特征、基本过程以及基本方法。科学教师要确定每学期、每堂课甚至每个教学活动环节的教学目标，落实课程目标，体现课程宗旨。首先、如何准确把握目标之间的联系。小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。正如《标准》所指出的，虽然总目标分解为三个分目标，“但绝不意味着在教学过程中各分目标的达成是单独进行的”，怎样兼顾由课程总目标分解而来的科学探究、科学知识、情感态度价值观三个分目标，由于受应试教育的长期影响，我们的教师容易偏重科学知识这一个分目标而忽略了科学探究分目标和情感态度价值观分目标。其次、如何围绕教学活动完成教学目标。教学目标是教学活动的出发点，教学活动则是完成目标的一个过程。而在实际教学中，由于学生的经验、知识基础、思维能力等各方面的因素存在差异，还有教师课前预设不足与课堂生成等原因，设计的教学活动往往达不到预期目标。另外，科学教学的评价目标具有多元化，如何针对开放的教学评价把握好教学目标呢，也很值得我们去深思和探讨。