提高小学英语朗读教学效率的探讨

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提高小学英语朗读教学效率的探讨

作者：王真真

来源：《读与写·上旬刊》2018年第06期

摘要：小学英语的朗读教学是小学英语教学中的重要教学任务。因此，在小学英语教学中，教师应重视英语朗读的教学，让学生更多地读，在读中不断感知、感悟、增强语感，在读中接受情感的熏陶，这对于提高学生的英语口语有着非常重要的作用。本文探讨了小学英语朗读教学的策略。

关键词：小学英语；朗读教学；策略

中图分类号：G623.31 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0119-01

朗读不能停留在"念"的淺层次上，而应在音标、重音、节奏、语调等方面着力进行训练，力求把语言材料中蕴含的思想感情准确地表达出来。朗读教学在小学英语教学中尤为重要，不可忽视。教师应优化小学英语朗读教学策略，提高教学效果，为今后熟练、流利地运用英语进行表达奠定基础。

1.小学英语朗读教学的意义

1.1 朗读有助于提高记忆。朗读属于一种"运动记忆"，在大声朗读时，它使口腔肌肉的运动沿着某种惯熟的"路径"形成一种长期记忆，由此产生的记忆效果可以延续几年，几十年甚至终生。朗读过程是充分调动学习者视觉、听觉、动觉的过程，可以达到综合记忆的效果。

1.2 朗读有助于培养语感。英语语感的增强和朗读课文是分不开的。俄国心理学家巴甫洛夫的第一信号系统和第二信号系统理论进一步证明，经常性的英语朗读训练有助于建立起英语词形声符和语义内涵之间的联系，形成最基本的英语语言系统，培养出英语语感来。

1.3 朗读有助于提高写作。朗读是生理活动向心理活动的转化，即"内化"。英语朗读能够体现出英语教学的内化真谛，大量准确的朗读有助于学生词汇与句子的积累，有助于学生英语思维能力的培养，有助于学生语言感知能力和语言想象力的提高，能够促进听力和口语的进一步完善，更能够充分提高阅读和写作水平。

2.小学英语朗读教学的应对策略

2.1 激发朗读兴趣。