冀教版四年级语文下册《五单元 22. 妙趣横生的太空生活》教学设计_11
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让学生认识并体会列数字的作用。
（四）合作学习第三自然段
1、要求：按照学习第四自然段的方法，小组学习第三自然段。
师：说一说你有哪些学习收获？
交流汇报：
2、师范读“由于没有重力……就会游来游去。”
让学生认识并体会打比方的作用。
结束语：太空生活真是妙趣横生呀，除了走路、睡觉很有趣以外，还有什么有趣的事情呢？我们下节课再来一同研究。
引导学生通过阅读课文，了解太空中发生了哪些趣事，丰富学生认知的同时，激发学生进行科学探索的愿望。
原因二：仪器设备工作时会产生很大的噪声。
原因三：宇航员处于失重环境。
学生个性评价。
齐读第四自然段。
生1：在太空走路很有趣，“人不会向前走，而是会滚起来。”
生2：太空中，人可以在天花板、舱壁上行走。这是我们在地球上
做不到的。
生3：宇航员还可以飞起来走路，让我感觉很有趣。
生4：在太空走路这么有趣的原因，也是因为没有重力。
生1：神舟五号载人飞船升上太空。
生2：杨利伟是第一个登上太空的中国人
生：猜想。
联系神舟五号载人飞船升空的航天事件，使学生产生对神秘太空的憧憬。通过对太空生活的猜测，激起学生探索太空世界的需求。
新
课
教
学
二师生合作，共同探究
（一）自读课文，整体感知
1、师：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，理解字词。标出自然段。
这是个什么句子？（反问句）请你把它改成陈述句。
“是啊，谁都说自己的家乡美。”
比较这两个句子在感情的表达上有什么不同。
三、总结全课，感受妙趣横生
1、分段读课文
2、说一说：从文中哪些地方，你体会出了妙趣横生？
四、延伸拓展
1、师：大家还知道太空生活的哪些趣事？请你给大家介绍介绍。
学生介绍
2、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。
情感态度与价值观目标
1、初步了解一些太空生活的常识，培养学生对科学的兴趣。
3、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。
重点
学会本课的生字词，了解太空生活怎样的妙趣横生
难点
理解说明文的表达方法。
教法
讲解法合作探究法
教具
学生准备：查阅太空生活的图片、文字、视频
教师准备：神州六号升空、宇航员舱内生活的视频;拍摄地球的图片;制作好的课件
预设：生1：在太空中走路很有趣。
生2：在太空中睡觉也很有趣。
生3：在太空中看到的星星、太阳、月亮很奇妙。
生4：在太空中看到的地球既有趣又美丽。
……
生1：“太空中，宇航员什么地方都可以睡。”
生2：“飘在空中可以睡，靠着舱壁可以睡，绑在床上也可以睡
生各抒己见。（可能提到在太空中睡不好。）
汇报：原因一：人体生物钟被打乱了。
二、了解太空知识
1、学生选择喜欢的方式，了解太空知识。
2、交流自己的阅读收获
3、分组研究太空知识
按兴趣分组研究：智能化的密封舱和在太空中“看”的奇妙。
4、汇报交流
智能化的密封舱（要点）
A有文娱、体育设施，有无土栽培场所。
B舱壁上装饰的东西和地球上的生活相似。
C通讯设施俱全。
在太空中“看”的奇妙（要点）
A在太空中看到的星星、太阳、月亮，和在地球上看到的不同。
B在太空中看到的地球很美丽，呈现各种不同的颜色。
教师适时引导学生了解做比较、举例子的说明方法。
5、体会作者对地球母亲的热爱之情。
通过你的研究，你对太空和Байду номын сангаас球有什么不同的感受？
生发表个性化的看法。
作者是怎样认为的？你从哪句话知道的？
着重研究“是啊，谁不说自己的家乡美呢？”
3、师追问：睡不好的原因是什么？请你用直线勾出主要的原因。
（教师板书：失重）帮助学生理解什么是失重状态。
4、通过以上的了解你觉得在太空中睡觉怎么样？
5、学习列数字的说明方法。
教师初次范读“在地球上，一个昼夜二十四小时，但在太空，一个昼夜只有九十分钟……”教师再次范读“在地球上，一个昼夜二十四小时，但在太空，一个昼夜却很短。”
2、检查自学效果
（出示飞船型生字卡片）如：宇航员、蔬菜、恐惧、蕴涵等
（
；
（二）、默读课文，感悟内容
师：请同学们默读课文，边读边想：太空生活有哪些趣事呢？
汇报交流：（教师适时板书）
（三）、引学第四自然段
1、指名读第四段。
要求：边读边想，太空中睡觉怎么有趣？
交流汇报
2、师：在太空睡觉与我们平时睡觉有什么不同？
课题
22.妙趣横生的太空生活
课时
2
课型
新授
教师
李华玉
知识与能力目标
1.学习本课生字新词，积累相关词语。
2. 有感情地朗读课文。
过程与方法目标
1.尝试运用自主、合作探究的学习方式，引导学生走进自主探究的境界。
2.初步了解一些太空生活的常识，培养学生对科学的兴趣。
3.引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。
教学过程
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计
意图
改进
建议
新
课
导
入
第一课时
1、师：同学们，在2003年10月15日，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？
2、（出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的图片）
师：杨利伟在太空中生活了二十多个小时，为我们带回了许多有趣的见闻。大家猜猜是什么？
3、师：究竟和同学们想象的一样不一样呢？今天就让我们一起走入太空世界，去了解一下那里的生活。（板书课题）
学生绘画，交流展示
五、作业超市
★先列提纲，再向别人介绍宇航员的太空生活。
★★自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。（课上没有时间的话）
★★★搜集其他科学知识，在班会课时与同学们交流。
生：小组合作，利用字典词典分工完成理解字词的任务。
指名领读，齐读，指名读。
生字扩词。
理解生词
生：带着这个问题自由读课文。
三、作业超市
★抄写本课生字词。
★★查阅资料，了解相关的太空知识。
第二课时
一、激趣导入
（播放歌曲《天地之间》插曲或教师清唱）
歌词：从天到地，从地到天，万事万物多么神奇。多么神奇，啦……多么神奇，啦…….谁能揭开这些奥秘，谁就变得聪明无比。
师：正如这首歌中唱的，太空中仍有许多秘密，等待我们去发现去了解。快快打开书，找一找书中有哪些与太空生活有关的秘密？
……
学生感悟
生1：我知道了宇航员是生活在智能化的密封舱里的。
生2：我知道了在太空中看到的星星、太阳、月亮很奇妙。
生3：我知道了在太空中看到的地球既有趣又美丽。
……
生理解说明方法。
学生介绍
学生绘画，交流展示
发挥小组合作的优势，可提高自读效率，有利于解决后进生的学习困难。
检查学生对生字词认读与理解的情况，提醒学生自学要有效果。这里词义的理解只是字面的意思，还需放到具体的语言环境中去理解。）
（四）合作学习第三自然段
1、要求：按照学习第四自然段的方法，小组学习第三自然段。
师：说一说你有哪些学习收获？
交流汇报：
2、师范读“由于没有重力……就会游来游去。”
让学生认识并体会打比方的作用。
结束语：太空生活真是妙趣横生呀，除了走路、睡觉很有趣以外，还有什么有趣的事情呢？我们下节课再来一同研究。
引导学生通过阅读课文，了解太空中发生了哪些趣事，丰富学生认知的同时，激发学生进行科学探索的愿望。
原因二：仪器设备工作时会产生很大的噪声。
原因三：宇航员处于失重环境。
学生个性评价。
齐读第四自然段。
生1：在太空走路很有趣，“人不会向前走，而是会滚起来。”
生2：太空中，人可以在天花板、舱壁上行走。这是我们在地球上
做不到的。
生3：宇航员还可以飞起来走路，让我感觉很有趣。
生4：在太空走路这么有趣的原因，也是因为没有重力。
生1：神舟五号载人飞船升上太空。
生2：杨利伟是第一个登上太空的中国人
生：猜想。
联系神舟五号载人飞船升空的航天事件，使学生产生对神秘太空的憧憬。通过对太空生活的猜测，激起学生探索太空世界的需求。
新
课
教
学
二师生合作，共同探究
（一）自读课文，整体感知
1、师：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，理解字词。标出自然段。
这是个什么句子？（反问句）请你把它改成陈述句。
“是啊，谁都说自己的家乡美。”
比较这两个句子在感情的表达上有什么不同。
三、总结全课，感受妙趣横生
1、分段读课文
2、说一说：从文中哪些地方，你体会出了妙趣横生？
四、延伸拓展
1、师：大家还知道太空生活的哪些趣事？请你给大家介绍介绍。
学生介绍
2、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。
情感态度与价值观目标
1、初步了解一些太空生活的常识，培养学生对科学的兴趣。
3、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。
重点
学会本课的生字词，了解太空生活怎样的妙趣横生
难点
理解说明文的表达方法。
教法
讲解法合作探究法
教具
学生准备：查阅太空生活的图片、文字、视频
教师准备：神州六号升空、宇航员舱内生活的视频;拍摄地球的图片;制作好的课件
预设：生1：在太空中走路很有趣。
生2：在太空中睡觉也很有趣。
生3：在太空中看到的星星、太阳、月亮很奇妙。
生4：在太空中看到的地球既有趣又美丽。
……
生1：“太空中，宇航员什么地方都可以睡。”
生2：“飘在空中可以睡，靠着舱壁可以睡，绑在床上也可以睡
生各抒己见。（可能提到在太空中睡不好。）
汇报：原因一：人体生物钟被打乱了。
二、了解太空知识
1、学生选择喜欢的方式，了解太空知识。
2、交流自己的阅读收获
3、分组研究太空知识
按兴趣分组研究：智能化的密封舱和在太空中“看”的奇妙。
4、汇报交流
智能化的密封舱（要点）
A有文娱、体育设施，有无土栽培场所。
B舱壁上装饰的东西和地球上的生活相似。
C通讯设施俱全。
在太空中“看”的奇妙（要点）
A在太空中看到的星星、太阳、月亮，和在地球上看到的不同。
B在太空中看到的地球很美丽，呈现各种不同的颜色。
教师适时引导学生了解做比较、举例子的说明方法。
5、体会作者对地球母亲的热爱之情。
通过你的研究，你对太空和Байду номын сангаас球有什么不同的感受？
生发表个性化的看法。
作者是怎样认为的？你从哪句话知道的？
着重研究“是啊，谁不说自己的家乡美呢？”
3、师追问：睡不好的原因是什么？请你用直线勾出主要的原因。
（教师板书：失重）帮助学生理解什么是失重状态。
4、通过以上的了解你觉得在太空中睡觉怎么样？
5、学习列数字的说明方法。
教师初次范读“在地球上，一个昼夜二十四小时，但在太空，一个昼夜只有九十分钟……”教师再次范读“在地球上，一个昼夜二十四小时，但在太空，一个昼夜却很短。”
2、检查自学效果
（出示飞船型生字卡片）如：宇航员、蔬菜、恐惧、蕴涵等
（
；
（二）、默读课文，感悟内容
师：请同学们默读课文，边读边想：太空生活有哪些趣事呢？
汇报交流：（教师适时板书）
（三）、引学第四自然段
1、指名读第四段。
要求：边读边想，太空中睡觉怎么有趣？
交流汇报
2、师：在太空睡觉与我们平时睡觉有什么不同？
课题
22.妙趣横生的太空生活
课时
2
课型
新授
教师
李华玉
知识与能力目标
1.学习本课生字新词，积累相关词语。
2. 有感情地朗读课文。
过程与方法目标
1.尝试运用自主、合作探究的学习方式，引导学生走进自主探究的境界。
2.初步了解一些太空生活的常识，培养学生对科学的兴趣。
3.引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。
教学过程
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计
意图
改进
建议
新
课
导
入
第一课时
1、师：同学们，在2003年10月15日，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？
2、（出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的图片）
师：杨利伟在太空中生活了二十多个小时，为我们带回了许多有趣的见闻。大家猜猜是什么？
3、师：究竟和同学们想象的一样不一样呢？今天就让我们一起走入太空世界，去了解一下那里的生活。（板书课题）
学生绘画，交流展示
五、作业超市
★先列提纲，再向别人介绍宇航员的太空生活。
★★自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。（课上没有时间的话）
★★★搜集其他科学知识，在班会课时与同学们交流。
生：小组合作，利用字典词典分工完成理解字词的任务。
指名领读，齐读，指名读。
生字扩词。
理解生词
生：带着这个问题自由读课文。
三、作业超市
★抄写本课生字词。
★★查阅资料，了解相关的太空知识。
第二课时
一、激趣导入
（播放歌曲《天地之间》插曲或教师清唱）
歌词：从天到地，从地到天，万事万物多么神奇。多么神奇，啦……多么神奇，啦…….谁能揭开这些奥秘，谁就变得聪明无比。
师：正如这首歌中唱的，太空中仍有许多秘密，等待我们去发现去了解。快快打开书，找一找书中有哪些与太空生活有关的秘密？
……
学生感悟
生1：我知道了宇航员是生活在智能化的密封舱里的。
生2：我知道了在太空中看到的星星、太阳、月亮很奇妙。
生3：我知道了在太空中看到的地球既有趣又美丽。
……
生理解说明方法。
学生介绍
学生绘画，交流展示
发挥小组合作的优势，可提高自读效率，有利于解决后进生的学习困难。
检查学生对生字词认读与理解的情况，提醒学生自学要有效果。这里词义的理解只是字面的意思，还需放到具体的语言环境中去理解。）