第11课与众乐乐

第11课与众乐乐

一、教学内容。

他日，见于王曰：“王尝语庄子以好乐，有诸？”

王变乎色，

曰：“寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳。”

曰：“王之好乐甚，则齐其庶几乎！今之乐，由古之乐也。”

曰：“可得闻与？”

曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”

曰：“不若与人。”

曰：“与少乐乐，与众乐乐，孰乐？”

曰：“不若与众。”

二、教学目标。

1、能背诵课文短歌行选文，及岳阳楼记选文读准了的读音。

2、根据注释理解课文大意，复述贤者之乐的故事大意。

3、结合课文中的相关内容大致讲出与您同乐的内涵。

三、教学重难点。

1、理解与民同乐。将学生多思考多发言，尤其是注意这一问题与他们生活相关的事，如真诚交朋友，等联系起来。

四、教学课时：一课时。

五、教学过程。

1、黑板上的字是个多音字你认识他吗？谁来戳这个字再组一个词。今天我们要学习的课文就和这个字有很紧密的关系。对于乐，孟子有着什么样的观点呢？伴随着婉转动听的古月让我们一同，走进2000多年的战国时期，请同学们注意听泛读，注音多音字读法。

2、读，现在就给大家时间借助刚才的贩毒自己来读这篇文章，跟读早读。一定要读出古文的韵味儿。

3、谁能读读这几个词。好乐，有诸，庶几，先王之乐，世俗之乐。那放在句子中你还会读吗？学生读，下面请回到课文中一人多原文，一人读译文。

4、这篇文章里都有谁呢？孟子，齐宣王，也正是孟子与其王一问一答构成了这篇文章，请同学们自学。在语句前标出人物谁来说，读。同学们同意他的观点吗？你是怎么样判断的呢！通过译文很好，还有别的方法吗？文中的提示语。一问一答构成这篇文章读出一问一答的语气。

5、同学们我们读了这么多遍谁能说一说孟子到底告诉了齐王什么呢！（多人欣赏音乐比自己一个人快乐。）好，沉心静气的自学对你的学习更加有效率，下面走进对话请看自学思考。

一，品读你最喜欢的句子二标注你不懂的问题。学生说不懂的问题

相信学习了这篇课文后你就有了答案。质疑是一种非常好的学习方法，它能让你的思考更加的深入，现在我们来一起解决问题。解决学生的问题。

6、这篇文章提到了先王之乐和世俗之乐，谁来读一读这句话，那先王之乐和世俗之乐的区别是什么呢！现在同学们听到的文，王操，是儒家推崇的雅乐。谈谈自己听后的感受。心情舒畅很享受。

7、、王变色乎，那齐王为什么不好意思呢！怕孟子批评他那孟子批评他了吗？没有他怎么说的呢！带着理解，读课文。孟子并没有批评齐王，而是由音乐谈到了

治国，这是多么久谈话的艺术呀！谁来读？正是这样的回答，起网才更愿意听他的教诲。齐王说，可得闻与。您可以说给我听听吗？孟子开始循循善诱。谁来读这句话。孟子由齐王好乐推到不如与人乐乐，不如与少乐乐，不如与众乐乐。由音乐推及到生活的方方面面，引导齐王，要懂得以民为本与民同乐的治国之道。百姓安康幸福了国家，就能治理好了。带着这样的理解我们对这能言善辩的孟子产生了浓厚的兴趣，再来回顾一下孟子的介绍。这篇课文孟子接着提出以民为贵与民同乐的思想。

8、下面请同学们走进班长聆听智者的教诲。有一天孟子去见齐宣王，说。我曾经听庄报说大王喜好音乐，有这样的事情吗？学生读。齐宣王，变了脸色，学生读。因为他喜欢的事，并不是，高雅的音乐，而是世俗的音乐。学生读。……正是这样的一问一答，让这样的人挣，在期望的心目中清晰起来，同行呢，孟子最终与众乐乐的思想不仅影响了当时的人，也对后世有着深远的影响。这是三国时期曹操的短歌行你们会读吗？

9、北宋名家范仲淹也有同样的情怀。我们看一看课后……背诵

10、、选了这篇课文他对你有什么影响呢？每个人都谈一谈。智慧存在了上千年今天依然闪烁着光辉，下面聆听圣人的教诲，请同学们起立。配乐读。