烟台的海ppt

小山似的涌浪像千万头暴怒的狮 子，从北边的天际前赴后继、锲而不 舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花， 发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数 百斤重的石凳掀到十几米远的马路中 央。
每到这巨浪拍岸的日子，许多烟 台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑 到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。还 有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边， 以那数丈高的浪花作背景拍照留念， 形成一道壮丽的风景线。
在每个季节中，海都有什么特点， 人们又是如何去面对的？
冬天－巨浪排岸（凝重）－观赏 春天－微波泛起（轻盈）－播种 夏天－凉爽恬静（浪漫）－休息 秋天－湛蓝凉意（高远）－收获
• 自学指导： 朗读读第二自然段： 1.用直线画出描写海的句子，圈出冬天烟台 海的特点的词语，试着用朗读表现出来。 并思考你圈画的词句给你什么感受？ 2.用波浪线画出描写人的句子，抓重点词语 写写感受，并通过朗读表现出来。
• 学习目标： 能熟练地朗读课文， 根据提供的词语，用上课文中 的语言比较连贯地描述一个季节的海的景观。 • 学习提示： （1）凝重 前赴后继 锲而不舍 蔚为壮观 （2）绿盈盈 微波泛起 嬉笑追逐 顽皮 （3）水平如镜 恬静温柔 呢喃细语 凉爽惬意 （4）高远 湛蓝 明朗 充实忙碌 （5）石凳 崇山峻岭 过滤 如痴如醉 • 1．读词语，联系课文2、3、4、5段，你发现了什么？ • 2.练习朗读四组词语，表现不同季节海的不同景观，读 出不同的感情。 • 3.根据提供的词语，用上课文中的语言比较连贯地描述 一个季节的海的景观。 • （提示：能力强的可以有条理地描述不同季节的海上奇 观）
想一想： 作者为什么将冬天的 海放到一开始来介绍呢？
烟台的海一年四季都 是那么迷人，你最喜欢其中 的哪个季节呢？你来做导游 向游客作一介绍。比谁介绍 得好？
本课知识点：
《烟台的海》这篇课文以生动的笔触，描 写了烟台的海独特的景观：冬日的凝重， 春天的轻盈，夏天的浪漫，秋日的高远及 在大海的背景下烟台人的劳动与生活，激 发人们热爱大自然，热爱生活的感情。 全文围绕“独特”这个中心词展开，行文 结构：总——分——总，按一年四季（冬 春夏秋）的顺序描写烟台的海上景观。 为什么作者把烟台的海说成是“画”，是 “广阔的背景”，是“壮丽的舞台”？ 课后习题2（体会两个“扑”字的细微差别）
自学指导： 1．有感情地朗读最后一个自然段，联系前文说一说 这是怎样的一幅画？背景前的舞台上是谁？在做什 么？ 2.再读读这句话，体会其中饱含着怎样的感情？
烟台的海，是一幅画，是一道广 阔的背景，是一座壮丽的舞台。世世 代代的烟台人在这里上演着威武雄壮 的活剧。
说是画，是因为它像画一样美丽多姿； 说是背景，是因为它是烟台人Байду номын сангаас质文化生 活的依托；说是壮丽的舞台，因为它为烟 台人的生存、发展、创造提供了巨大的空 间。
• 学习提示： 用同样的方法学习烟台海的春、夏、秋三 季，欣赏它的不同季节独特的美。 • 个人自读思考：这三个季节中，海的特点， 人的表现，人与海的关系。 • 1.用直线画出描写海的句子，圈出烟台海的 特点的词语，思考你圈画的词句给你什么感 受，用朗读表现出来。 • 2.用波浪线画出描写人的句子，抓重点词语 写写感受，并通过朗读表现出来。 • 3.小组内讨论交流。
• 学习目标：学做小导游，介绍一个季节的 海。 • 学习提示： 演一演：选择自己最喜欢的一个季节的海， 用导游的形式为大家介绍，先介绍景，再 介绍人。 1．读课文，各自练习。 2．小组内说，学生评议。
烟台的海，是一幅画， 是一道广阔的背景，是一座 壮丽的舞台。世世代代的烟 台人在这里上演着威武雄壮 的活剧。
这篇文章可以分为哪个部分？
第一部分是第1自然段，交代烟台 的地理特点，总写烟台有独特的海 上奇观。
第二部分是第2～5自然段，具体 写烟台的海一年四季的不同特点和 烟台人民的生活情景。
第三部分是第6自然段，赞颂烟台 的海和烟台人民。
课文主要描写了烟台的独特景观： 冬日的凝重、春日的轻盈、夏日 的浪漫、秋日的高远，以及在大 海的背景下，烟台人的劳动与生 活，激发人们热爱大自然、热爱 生活的情感。
• （1）凝重 前赴后继 锲而不舍 蔚为 壮观 • （2）绿盈盈 微波泛起 嬉笑追逐 顽皮 • （3）水平如镜 恬静温柔 呢喃细语 凉 爽惬意 • （4）高远 湛蓝 明朗 充实忙碌 • （5）石凳 崇山峻岭 过滤 如痴如醉
• 学习目标：正确流利地朗读课文，知道课文 写作的顺序，感受课文“总分总”的结构特 点。 • 学习提示： 1.选择自己最感兴趣的一个季节，练习朗读课 文，做到正确、流利。 2.在四人小组里进行朗读展示，小组长对各人 的读书情况做评价。读完后，讨论概括每一 个季节海的不同特点。 3. 用双竖线给课文划分段落。试着归纳段意。