文意理解

咬定青山不放松句句落实文意通

——文言文阅读之文意理解

学习目标

让学生弄清楚关于文意理解高考考什么，怎么考；文意理解的几种常见陷阱，以及如何运用规律解答试题。

学习重点、难点

1. 熟悉文意理解常见的几种陷阱；

2. 学会原文印证选项，仔细揣摩文意。

教学过程

一、明确考点

1．考点能力要求

考点考查考生对内容要点的分析概括能力，能力层级C 。学生必须对全文内容、对文章情节的来龙去脉、对作者的观点态度，把握清楚，对要原文印证，仔细揣摩，不可望文生义，以偏概全。

2．试题呈现形式

试题经常采用多角度提问的考查方式，要求学生较为全面地理解材料的内容。试题往往选择文段中的几个要点，按照原文行文的先后顺序，拟设四种对文意的叙述，四个选项中涉及分析文章内容、概括内容要点，概括中心思想、体会作者观点态度等。错误项常常在大体正确的内容概括中，夹杂一两处不正确的表述，这类题型，选项内容文中都有，但对内容的理解分析及概括表述不一定正确。

3．高考题目回顾

例1：

8.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）

A．朱棣深谋远虑，迅速出击居庸关，打败了俞瑱；然后进军怀来，一举击溃敌军，活捉宋忠、俞瑱。（分析文章内容）

B.俞瑱逃往怀来，投靠宋忠；朱棣打算乘胜追击，于是分析了敌人的实际情况，确定了制胜之策。（分析文章内容）

C．为了稳定军心，鼓舞士气，宋忠用欺骗手段来蒙蔽下属，但被敌方间谍获知，最终未达到目的。（分析文章内容）

D．宋忠失败的原因在于轻率浮躁，加上计策失当，不少部下临阵哗变，以致不堪一击，兵败如山倒。（作者观点态度）

答案：C 敌方间谍，错。原文中，“先是。获贼间谍”，其人为宋忠部下，而不是被敌方间谍获知。

例2：

8.下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是

A.李迪本来是赵郡人，为了躲避五代的战乱，他与家人搬家来到濮地，并以文为媒，结识了柳开。

B.李迪不同意章献做皇后，因为这件事，他立即遭到了章献的打击报复，所以贬官衡州。

C.周怀政时间使皇帝非常生气，他想惩罚太子。李迪不畏众怒，挺身而出，说服皇帝改变了初衷。

D.仁宗登基，章献成了太后。她曾经与李迪有嫌隙，但两人为了朝廷的利益，最终还是和好了。

答案：D A.不是李迪“为了躲避五代的战乱，他与家人搬家来到濮地”，而是他的曾祖。B.不是“立即”，是“仁宗即位，章献太后预政”之后。C.“不畏众怒”错，“怒”的只有皇帝。

例3：

8．下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（3分）

A. 周访功绩卓著，曾先后被朝廷授予扬烈将军、厉武将军、龙骧将军等职务，成为一代名将。

B. 周访性格刚强，一旦蒙冤决不会忍气吞声。为此，他深受皇帝赏识，并得到了奖励提拔。

C. 在讨伐敌人的战斗中，周访亲临前线指挥。他既英勇果断，又能随机应变，因而屡战屡胜。

D. 在襄阳时，周访重视生产、军训，勤于收集粮食等军需品，王敦因此很害怕，不敢轻举妄动。

答案：C A“厉武将军”是丁乾的官名，而非元帝所封周访的官名。B文中“被皇帝赏识”并非因“蒙冤不会忍气吞声”，文中指的是“帝不罪之”。D把“采纳”误解为“收集粮食等军需品”。

小结：“选出正确的一项”，这种设问形式的难度比“选出不正确的一项”稍大，这就要求考生在阅读时不能采用浏览跳读的方式，而要做到“字字落实，句句分析。”真正理解了文章意思才能够识别选项的正误。同学们应该在阅读全文前先看一看选择题第四题，这样有利于我们对文章的理解。

二、常见陷阱

1．张冠李戴

故意把人和事的对应关系搞错，把发生在甲身上的情况说成发生在乙身上，迷惑性非常强，选择项中出现的人物和事件均在文中有体现，如果不细心的话，很容易被误认为是正确的。

分析和概括：康保裔品行端正，严谨厚道。他待人接物讲究礼貌，又擅长骑马射箭，射飞禽走兽无不中；在与契丹血战时，张凝、李重贵与他共同抗敌，敌军这才退去。

原文：保裔谨厚好礼，喜宾客，善骑射，弋飞走无不中。……方保裔及契丹血战，而援兵不至，唯张凝、李重贵率众策应，遇契丹兵交战，保裔为敌所覆，重贵与凝赴援，腹背受敌，自申至寅力战，敌乃退。

问题：

2．曲解文意

故意对文言材料中某一词语或句子错误地加以解释，不求甚解，从而导致叙述出错。

分析和概括：周维城祖上世代住在杭州从商，有了些资产，但到了他父亲一代，因遭火灾，家道衰弱。

原文：周丰，字维城，其先绍兴人也，有资。父曰重章，火灾荡其家，流寓富阳。重章富家子，骤贫，抑郁无聊，益跅弛①不问生产，遂大困，寻死富阳。

注：跅弛：放荡，不守规矩

问题：

3.无中生有

选项信息在文中找不到根据，故意平添不存在的事实。

分析和概括：赵良淳面临危难时能够舍生取义，在安吉防守战中，吴国定打开南门让敌兵涌入。良淳见大势已去，让兵士逃生，令家人出避，自己却不愿逃命，自杀而死。

原文：已而国定开南门纳外兵，兵入城呼约：“众散，元帅不杀汝。”于是众号泣散去，良淳命车归府，兵士止之曰：“事至此，侍郎当为自全计。”良淳叱去之。命家人出避，乃闭閤自经。

问题：

4．颠倒事实

不存在或颠倒了因果关系，或故意把意思说反。

分析概括：王德用治军用人坚持原则，刚直不阿，他拒绝执行明肃太后为人谋求军职的诏命，最终赢得了太后的理解和赞赏，受到天子的重用。

原文：军人挟内诏，求为军吏。公争曰：“军人敢挟诏以干军制，后不可复治；且军吏不可使求而得，得则军人必大受其侵。”明肃太后固使与之，公固不奉诏。已而太后亦寤，卒听公。

问题：

5．以偏概全

故意把判断对象的数量范围扩大或缩小，对内容、中心的概括片面。

分析和概括：子产高度重视倾听民众意见，并且把民众的批评指责作为施政的依据。

原文：其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。

问题：

三、解题方法

“咬定青山不放松句句落实文意通”找出文段中与选项解释相对应的语句，与原文对应，仔细进行对照，找出其中的差异。还有一个小窍门，就是在做文言文之前，先阅读本题，对全文有一个系统的了解，相当于阅读了译文。

明确方法：

1．在原文找出答题区域，标上ABCD

2．对照原文，句句落实，仔细揣摩。