外貌描写作文指导

四、抓住不同人物外貌的特征
师：
我们明确了从哪些方面进行外貌描写，那么我们怎样写才不会千篇一面。 请同学来读大屏幕上这两段文字，思考作者是怎样做到让人物形象鲜明的？
生读例文1：小红才两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸上，有一双水灵灵的眼 睛。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一飘的，像两只飞舞的彩蝶。尤其 惹人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
例文2：《故乡》一文中的杨二嫂外貌的精妙语句：
“我吃了一下，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站 在我的面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里的细 脚伶仃的圆规。 ”
师总结： 同学们看大屏幕，若要活灵活现的展示人物形象，我们还需 “抓住人物的特 征”。
通过听读这两个例文，我们可以明确，人物的年龄、身份不同，长相神态 上就会表现出不同的特征。
每个组找的都很准确，各加1分。我相信课本中肯定还有很多关于人物描
写的文句，咱就不一一展示了。咱们另外一个课前作业是观察一位自己最喜欢 的老师，老师相信大家利用课间及课上做了细致的观察，那么现在动笔用文字 描绘你眼中的那位老师吧，50字左右。
生：
进入写作状态（3分钟）
师：
大家观察得都很仔细，有生活才能有的写。谁愿意给大家先做一下展示？ 生甲：
三、了解外貌描写的具体内容
1组：
台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们洗净蒙受了一天的黄土、
风尘，露出粗糙、红润的面色，把头发述得乌亮，然后就比赛着穿出最好的衣 裳。有人换上过年说过年时才穿的新鞋，有人还悄悄往脸上涂点儿胭脂。尽管 火车到站时已经天黑，她们还是按照自己的心思，刻意斟酌着服饰和容貌。 （《哦，香雪》）
生观察思考，小组内进行交流，组长组织发言。 师呈现例文，指明朗读。
生A朗读例文1：每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身 体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。
她那张严肃的圆脸上戴着一副红边眼镜，两只大眼睛在镜片后边闪着亮 光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在课堂上，她讲起课来滔滔不 绝，朗读起课文来声音异常美妙，有时还会激动得脸上放出红光，小碎步走到
讲台前，挥舞着肉肉的手臂••…同学们的注意力都会被她吸引去了，睁大眼睛看 着她。
师：
大家猜猜他写的是那位老师？
生齐答历史老师。
师：
他抓住历史老师哪些方面来描写的？
生乙： 戴眼镜、眼睛有神、个子不高、声音等方面。
生丙：
我来读一下我写的吧：
“因为她年轻，顶多20出头，所以，我们都叫她小x老师，也有一些女同
学亲热地称呼她姐。她个子不高，身材标致，但他衣着却比较朴素。瓜子脸上
长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小 嘴。她经常梳着一条长长的马尾辫，一直拖到腰间。 ”
师：
有同学已经在她读的过程中说出来了，是我们年轻又漂亮的英语老师尚老 师。那么谁说说她是从哪些方面写尚老师的？
生丁：
从尚老师的年龄、身材、穿着打扮、眉眼等方面写的。
师：
那么我们共同总结一下外貌描写可以从哪些方面入手来写？
生思考中,,
xx共同归纳总结外貌描写的具体内容：
包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等进行描写，以揭示人物的思想 性格，表达作者的爱憎。
课时安排：1课时
学习过程：
一、情境导入
师： 同学们，老师们在日常与你们相处时，他们时常会展现不同的笑脸。形容
笑的词语有很多，那么现在打开你的大脑记忆库，每人至少说出三个与笑有关 的词语。
生1：微笑、大笑、眉开眼笑、捧腹大笑
生2：笑嘻嘻、笑哈哈、笑呵呵、笑吟吟、喜笑颜开
生3：笑里藏刀、皮笑肉不笑、仰天大笑、放声大笑
3组：
当时，冯兰池才三十多岁，是锁井镇上村长，千里堤上堤董，是个长条个 子，白净脸。
这人自小儿是个吃饭黑心，放屁咬牙，拉屎攥拳头的家伙。他穿着蓝布长 袍，青缎坎肩，正在大街上铺子门口站着，手里托着画眉笼子，画眉鸟在笼子 里鸣啭。他正歪着头儿，眯缝着眼睛品鸟音。（《护钟》）
5组：
他的瘦脸上又干又脏，鼻沟儿也黑了，头发立着，喉咙一动的，两眼黑得 吓人。
生4：嫣然一笑、喜笑颜开、喜出望外、笑容可掬
师：
同学们的积累很丰富，那么你记住几个关于笑的词语。好，接下来我们来 一次记忆大比拼，三分钟内看哪组同学记住的词语最多。老师把同学们刚才说 的做了一下汇总，同时，也加入了一些关于 “笑”的新的词语，请大家看大屏幕 开始记忆。
二、词语积累
师：
好了，时间到。双数组派一代表比拼，说出四个的加1分，说出6个的加2分，说出8个的加3分，以此类推。
五、人物因情感变化而给外貌带来变化
师：
除了以上所说的 “抓住人物的特征，人物的年龄、身份不同，长相神态上就 会表现出不同的特征。 ”是我们写作中要注意的，此外描写外貌还要要注意 “人 物因情感变化而给外貌带来变化 ”。同学们请观察大屏幕上的四幅图片《高
兴》《疼痛》《生气》《伤心》，比较人物在不同的心情下，外貌尤其是表情 会有什么不同的特点？
2组：
笑嘻嘻、笑哈哈、笑呵呵、笑吟吟、喜不自胜、面带微笑、喜笑颜开（2分）4组：
微笑、大笑、喜笑颜开、喜出望外、笑容可掬、笑嘻嘻、笑哈哈、笑呵 呵、笑吟吟（3分）
6组：
笑里藏刀、皮笑肉不笑、仰天大笑、放声大笑、喜气洋洋、喜出望外（2分）8组：
捧腹大笑、眉开眼笑、哈哈笑、笑里藏刀（1分）
师：
每位选手都为本小组拿到了分数，都很棒，为我们的记忆力都很好。老师 要检查课前作业了，有单数组的3号同学朗读摘抄的有关人物外貌描写的文 句。
王一生的姿势没有变，仍旧是双手扶膝，眼平视着，像是望着极远的远 处，又像是盯着极近的近处，瘦瘦的肩膀挑着宽大的衣服，图没拍干净，东一 块儿，西一块儿。
（《棋王》）
7组：
时座上有健啖客，貌甚寝，右肋夹大铁椎，重四五十斤，饮食拱揖不暂
去。,,与人罕言语，语类楚声。扣其乡及姓字，皆不答。（《大铁椎传》）
师：
》课堂实录
XXXX林XX镇中学XX
学习目标： 在观察中体验人物表情的变化，抓住细节进行恰当的外貌描写。
学习重点： 学会仔细观察，在观察中体验人物表情的变化。
学习难点： Fra Baidu bibliotek住表情的变化细节进行外貌描写。
课前准备：
1、每位同学在校期间仔细观察自己最喜欢的老师的外貌。
2、从课文中，摘录自己最喜欢的有关人物外貌描写的文句。