素质教育下小学体育教学方法初探

素质教育下小学体育教学方法初探

在素质教育下，各学科不再有主次之分，全部都是实施素质教育的重要场所与载体，都是培养学生综合能力的主要阵地。体育作为小学的一门基础学科，在实施素质教育方面具有独特的优势。然而，在以往的教学中，学校与教师对体育教学不够重视，将体育作为一门可有可无的课来对待。学生对体育学习也不够重视，将体育课当作玩耍课，认为体育课就是玩，而并没有取得实质性的教学效果。因此，在体育学科教学中，我们要改变以往机械灌输、枯燥训练的体育教学模式，为学生营造愉悦轻松的学习氛围，激起学生对体育理论学习与活动训练的兴趣，使学生积极而主动地参与进来，让学生在掌握基本体育知识与技能，掌握各种技术动作的基础上，身心得到健康、和谐发展。笔者现结合教学实践对素质教育下小学体育教学方法浅谈几点见解。

一、运用多媒体辅助教学，增强教学的形象性与趣味性

小学生的世界是丰富多彩，他们的眼光是独特的，他们所喜爱的是鲜艳的色彩、新鲜有趣的事物。在以往的体育学习中，教师大多采用枯燥的语言讲述，让学生阅读教材，这样的教学枯燥无味，学生所看到的除了白纸黑字就是黑板白字，所听到的也只是教师单一的语气与语调，所感受到更多的是教学的枯燥无味。这样的教学很难激起小学生强烈的学习热情与参与动机，学生只是在机械地配合着教师的教学，死记硬背，对各个动作要领并未真正掌握，更不要说运用到具体的动作中。多媒体是一种先进的教学手段，具有其他

教学手段所不可比拟的优势，得到了广大教育界人士的一致认可，将多媒体教学运用于体育教学中在体育教学改革发展史上具有划

时代的重要意义。

首先，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，是学生学习的强大动力。多媒体集图文声像于一体，改变了传统教学传递信息的方法与模式，能够将抽象枯燥的体育知识寓于直观的图片、形象的画面、动听的音乐中，让学生的眼中充满更多的色彩，可以给学生带来耳目一新的全新感受，这对于小学生来说具有极大的吸引力。多媒体也可以集中小学生分散的注意力，延长学生有意注意时间，使学生对面前所呈现的体育知识表现出极大的关注，产生浓厚的学习兴趣与强烈的学习热情，这样更能取得事半功倍的效果。

其次，帮助学生掌握各种技术要领。多媒体可以将整个动作分解成若干个小动作，让学生逐一进行讲解，让学生对每个细节都能有直观而全面的认识，这对于学生学习理论与动作具有非常重要的作用，这是传统教学手段所不能达到的。如在学习前滚翻这个动作时，我利用多媒体来录制示范动作，将这一个动作分解成蹲撑、两手撑垫屈臂、低头、两脚蹬地、提臀收腹、重心前移团身滚动、枕骨肩臀部依次触垫、抱小腿团身成蹲撑等一系列小动作，利用多媒体的动态效果进行定格、重复、回放，将画面与教师讲解结合，这样就可以在学生的大脑中建立清晰的表象，从而更利于学生的理解与掌握。

二、引入游戏设计体育活动，实现寓教于乐

小学生天性活泼好动，他们喜爱玩耍，喜爱游戏。根据小学生的这一特点我们可以将游戏引入体育课堂教学中，这样更能激起小学生参与游戏的激情，从而使学生在玩游戏的过程中理解所学，掌握动作。同时，小学的体育以走、跑、跳、投等为基本方式，这在设计游戏活动方面具有得天独厚的优势。我们可以结合小学生的特点与体育特征来设计一系列体育游戏活动，这样不仅可以增强学生的体质，培养学生体育兴趣，帮助学生养成良好的锻炼习惯，同时也可以开发学生的智力，促进学生身心健康发展。

1.利用游戏活动培养学生体育兴趣。游戏具有较强的趣味性，可以充分调动小学生内心强烈的参与动机，真正实现寓教于乐，让学生主动而积极地投入到教学活动中来，在愉悦的教学氛围与积极的学习情绪下主动参与。这样更利于学生对体育学科兴趣的激发与培养。如在教学快速应变时，我们可以与学生一起来玩游戏，让学生按照教师的指令来完成相应的动作，如跑、停、跳、蹲等，将出错的学生淘汰，看谁是最终的胜利者。这样的训练活动比起枯燥单调的训练更富有趣味性，更能激起学生的主体参与。

2.培养学生的合作意识与竞争意识。现代社会是一个充满着合作与竞争的社会，对人才的协作能力与竞争意识有着很高的要求。体育游戏活动正是培养学生合作意识与竞争能力的重要手段。首先，利用游戏的集体性来培养学生的协作意识。游戏并不是个人独立完成的，而是需要他人的协作，个人再优秀，如果不注重同学间的合作也是无法取得胜利的。学生为了更好地游戏，会积极地与他人协

作，这正是培养学生合作意识的重要契机。其次，利用游戏的竞争性来增强学生的竞争意识。学生有着强烈的进取心，而游戏最终要分出胜负，每个学生都希望自己能成为获胜者。学生为了获胜会产生学习的强烈动机与热情，会全身心地投入到教学活动中来，这样可以强化学生的竞争意识。

3.在游戏中提高对动作的认识，使学生养成良好的锻炼习惯。游戏更富有趣味性，让学生来玩游戏，在玩中掌握知识与动作要领，这样比起枯燥单调的动作训练更有效。在游戏中，大脑始终处于最亢奋的状态，这更利于学生对知识与技能的获取与掌握，更利于学生养成良好的体育锻炼习惯。

三、组织学生开展丰富多彩的课外体育活动

体育学科具有很强的实践性，是一门以体育活动为主的活动学科。因此，体育学科教学不应局限在室内，而是要走出教室，通过丰富多彩的体育实践活动来提升学生学习兴趣，让学生在活动中加深对知识的理解与掌握，增强学生的体质，形成体育终身意识，养成良好的体育锻炼习惯。

在具体的教学中，教师除了要开展好体育教学大纲中所要求的体育活动外，还要更多地根据当地学校的办学条件，结合本校实际与学生的实际情况来组织与开展丰富多彩的体育实践活动。如组织拔河比赛、跳绳比赛、踢毽子比赛等体育活动，让学生在体育活动中享受体育所带来的乐趣，缓解学生紧张的学习生活，让体育成为愉悦身心的调剂品。此外，教师还要鼓励学生积极参加学校组织的各

类文体活动，如春季运动会、秋季动动会等。让学生在活动中增强体质，感受体育运动所带来的乐趣，这些对于学生体育兴趣的提高，体育技能的掌握，体育习惯的养成具有非常重要的作用。

总之，我们要高度重视体育教学，改变传统的灌输式教学，对教学方法与教学模式进行全面改革，将新课改所提倡的全新的教育理念、先进的教学观念教学方法与教学模式有机渗透于体育教学中，使体育学科成为素质教育的主要阵地，促进学生体育素养与能力的培养，促进学生综合能力的提升，这才是我们所不断追求的体育教学。

【责编张景贤】