烛之武退秦师1

《烛之武退秦师》教学设计

积石中学张印德

学教目标：

1、了解《左传》常识，积累文史知识。

2、积累文言文基础知识，熟练掌握课文内容。

3、学习烛之武高超的劝说艺术，培养学生的爱国主义情感。

教学重点：

1、诵读课文，梳理文章的结构和内容。

2、积累文言文基础知识。

教学难点：

烛之武怎样说退秦师，使郑国转危为安。

教学方法：

讲读法、讨论探究法

教学安排：二课时

第一课时

教学过程：

一、导入新课

《文心雕龙》说“一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师”，孙子兵法说：“不战而屈人之兵，善之善者也”是谁有如此的本领呢？我们来学习先秦散文中的名篇《烛之武退秦师》，领略这位春秋辨士的风采。

二、《左传》简介及解题

《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》，相传为鲁国史官左丘明所作。它是我国第一部叙事详备的编年史著作，也是一部富有文学价值的历史散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。它与《春秋公羊传》《春秋谷梁传》并称为“春秋三传”。

“烛之武退秦师”这个文题含有哪些信息？引导学生解题。

三、介绍背景

投影显示：秦晋围郑形势图

秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑国有两件事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。

秦国，都城为壅。晋国，都城为绛。郑国，都城新郑。晋郑毗邻，秦如攻打郑国，的确如烛之武所言：“越国以鄙远。”当时，晋军驻扎在函陵，即新郑县北；秦军驻扎在汜水南面，离新郑也不远。大军压境，郑国危如累卵。《烛之武退秦师》中所记述的就是秦晋攻打郑国之前展开的一场外交斗争。烛之武是这场外交斗争的主角，他身负君命，只身赴秦，说退秦军，实属不易。

四、走进文本，整体感知

（一）初读课文，读准字音，弄清断句。

投影显示：

①生字：函（hán）氾(fàn)佚(yì)缒(zhuì)阙（quē）秦

②多音字：朝（zhāo）（例句：朝济而夕设版焉）逢（páng）（人名逢孙）

③通假字：

今老矣，无能为也已（“已”同“矣”）

焉用亡郑以陪邻（“陪”同“倍”）

秦伯说（“说”同“悦”）

失其所与，不知（“知”同“智”）

（二）结合课后练习一的四个问题引导朗读，用课文原文回答

1、晋、秦两国为什么围攻郑国？

2、郑伯是怎样说服烛之武的？

3、烛之武用哪些事实和事理说服秦伯退兵？其中哪一点是关键？

4、晋文公为什么不愿向秦军进攻？

（三）提问《烛之武退秦师》记叙了春秋时期的一件什么事？

明确：秦晋围郑，郑国危在旦夕。烛之武奉郑君之命，只身前往秦国，说服了秦君，免去了一场战祸。

五、研习课文

（一）疏通文意，使学生掌握重点实词、虚词和文言句式。

（二）分析结构，理清思路（投影显示）

课文讲述的是国难当头烛之武不计个人得失，只身前往秦军营，以超人的智慧、巧妙的辞令，说服秦伯放弃攻打郑国，也迫使晋军撤军，化解郑国危难的故事。

危在旦夕

临危受命

说退秦师

转危为安

六、深入探究

烛之武为什么能临危受命？

思路点拨：一是郑伯态度诚恳，勇于自责，并晓之以理；二是烛之武深明大义，有爱国思想且腹有良谋、成竹在胸。

七、课堂小结。

八、作业：

1、积累归纳文言文基础知识。

2、有能力的同学背诵全文。

第二课时教学要点 1 品赏烛之武的劝说艺术。

2 鉴赏《左传》的叙事特点。

3 梳理文言知识。