探究水土流失的成因

◆自主探究一：我国哪些地区水土流失较为严重？影响水土流失的因素有哪些？

◆自主探究二：水土流失的危害有哪些？

◆自主探究三：如何治理水土流失？

活动一:不同因素影响下的水土流失实验

参 加 实 验 人 员

☆☆☆☆☆ 长 实 验 总 结

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活动二:利用活动一的结论，并结合所学知识，从所给区域中选取一个地区，讨论分析其发生水土流失的原因、危害及其治理的主要措施。

探究区域 水土流失原因

黄土高原地区

南方低山丘陵地区

东 北 黑 土 地 区

长 江 中 上 游 山 区

主要危害 主要治理措施

探究后，你的收获是什么？你还有哪些疑惑的地方？

知识框架

迁移应用

读“土壤植被覆盖率与土壤侵蚀关系”图，回答1—2题。 1.土壤植被覆盖率与土壤侵蚀的相互关系是（ ）

A.正相关

B.负相关

C.不相关

D.有时正相关，有时负相关 2.影响黄土高原土壤侵蚀程度的因素不包括（ ） A.地形 B.降水 C.植被 D.台风

3．黄土高原水土流失较南方低山丘陵区严重，导 致这一差异的主要原因是（ ） ①黄土高原土质疏松且垂直节理发育 ②黄土高原降水集中于夏季，且多暴雨 ③黄土高原降水量较南方低山丘陵更多 ④黄土高原植被破坏严重，抗侵蚀能力更低 A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③

4.有关南方低山丘陵区生态环境的叙述，正确的是（ ）

A.人口较少，人地关系比较和谐

B.乱砍滥伐现象严重，导致严重的水土流失

C.气候湿润，植被破坏后恢复容易

D.地处回归线附近，降水较少，风力侵蚀作用显著 5．阅读下列有关黄土高原的材料，回答问题。

区域水土 流失问题

主要分布

主要危害

成因

治理措施

黄土高原、长江中上游地区、东北黑

土地区、南方低山丘陵地区等

耕地土层变薄，土壤养分流失，耕地质量下降，

导致农作物单产降低。 耕地减少，河湖淤积 生态环境恶化 自然原因：气候、地形、土壤等 人为原因：人为破坏植被、农业生产中的陡坡开垦等

增加植被覆盖率 土地复垦、合理利用 区域综合治理

材料一：黄土高原某地影像(右图)

材料二：中科院地理科学与资源研究所专家对黄土高原多年的研究成果

植被覆盖率（%）径流减少率（%）侵蚀减少率（%）

20 15 55—30—20

40 30 80—50—40

60 60—50—30 95—85—70

80 75—60—50 98—89—80

90 70 100—95—90

(1)黄土高原最大的生态问题是。导致这一生态问题的最主要的人为原因是。

(2)从材料二表中可以得知：植被覆盖率与径流减少率的关系是。

(3)材料二反映了植被可以 ( )

A．使地表水下渗减少 B．使侵蚀增加 C．使含沙量减少 D．使径流量大幅度减少(4)黄土高原水土流失的治理可以采取哪些措施?

教学反思

1.通过实验激发了学生的学习兴趣，培养了学生分析事物、研究自然现象的习惯，学会了实验的方法，增强了对水土流失严重性的认识。

2.通过直观教学，培养了学生发现问题，分析问题、解决问题的能力。学生根据所学的知识，认识了治理环境重在保持水土，保持水土的根本方法在于植树种草的重要性，从而对党和政府当前退耕还林还草还湿地政策加深了理解，受到了思想教育。

3.水土流失这一知识点，涉及到环境保护等政治法律问题，生物、地理问题，以此为切入点，使学生学一门知识，掌握了几个学科中的有关知识，有利于学科间知识的整合。通过学习，每一个学生不仅能知其然，还能知其所以然。

4.通过实验化难为易，激发了学生学习地理知识的积极性，又易于掌握这个知识点，在实践中获得知识。用事实说话，教师在讲课中省去了乏味的讲解，使学生学得好，学得活。