育人育心

育人育心

心理发育不仅是孩子健康成长的主要内容，也是学习文化知识的主要基石。倘若学生的心理发育不健全，不仅不能开始正常的文化学习，而且在为人处世上也步履维艰。因此，加强对小学生的心理教育指导是每一位教育者义不容辞的责任。正因为如此，本文将围绕创设和谐、宜人的教育教学物质环境，抓住每一个闪光点，学科结合，落实心理健康教育以及加强社会责任感教育，培养孩子坚强的意志等方面进行了思考和研究。

小学教育作为义务教育工程中的基础建设，占有重要位置。对小学生进行相应的心理教育是基础教育的重点之一。小学生良好的心理教育有利于促使其個性得到全面和谐发展，健全人格，使学生都能在面临挑战时有足够的心理承受能力。在面对任何事情时都具有极强的求知欲及上进心。但是鉴于小学生各方面都不太成熟，遇到挫折时没有足够的承受能力，狠容易影响他们的身心发展。因此，重点关注学生的心理教育很有必要。

一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境

小学生属于社会中的特殊群体，不管是生理还是心理均处于关键发育时期，这一时期的学生容易出现各种心理问题。因此，创设和谐、宜人的教育教学物质环境更有利于净化学生的心灵。给孩子一片空气，让他们都能自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草，使处处充满绿色和生机。给孩子一片绘画壁，让孩子都能自由描绘。在开展小学生心理教育指导时一定要顺孩子的天性，让他们都能健康快乐成长。其中，创设优美、安全、舒适的校园环境保障。让学生的身心得到全面发展。比如，校园的户外场地富有变化，这样能激发小学生实践活动的行为功能。教室是小学生的主要活动空间，因此，也要力争使室内宽敞明亮，温馨舒适。所布置的内容要贴合教育目标、要具有鲜明的季节性特征。整洁优美的物质环境能够在一定程度上唤起小学生对生活的热爱，能陶冶他们的情操，充实了他们的生活，利于培养学生积极向上的生活态度。反过来还能激发他们的求知欲，更利于培养学生的探索精神。

二、抓住每一个闪光点

我们经常能听到同行的抱怨：“这学生简直是一无是处”，“这学生调皮得让人受不了”……即使学生做得稍好一点也认为是理所当然，但是却放大了学生的错误，并且给予错误足够的重视。这些片面认识都使教育者错过了学生的很多高光时刻，错过了表扬学生的机会，而且还打击了他们的自信。比如，笔者有次上课时，A同学迟到了，站在门口显得十分难堪。这时我主动打破了尴尬的局面：“A同学尽管迟到了，但是，十分喜爱学习，你们看，她跑得头上都冒汗了。这说明她心里很着急，想将迟到造成的损失降到最低程度。”A同学原以为必挨教师的批评，但是却意外地得到了表扬，消除尴尬的同时，还积极投入到听课中，并且成了课堂上最踊跃的发言者。由此可看出，学生做错事时又知道自己犯错的时候，教师不妨对其错误忽略不计，而对其表现出来的积极的一方面给予肯定赞

扬。换一种思维方式教育学生，培养他们的自信心，使他们都能在轻松愉快的基础上更进一步。

三、学科结合，落实心理健康教育

小学生的心理教育不是孤立的，可将其融入到各种实践活动中。比如，结合学校德育的方法开展心理教育指导，德育是培养学生良好的心理品质和意识倾向的有效途径。将两者融合在一起相互影响，相促进。在日常教学中，在传授知识的同时，要以个体心理活动为基础，在传授知识、训练技能的同时，培养学生的心理素质，比如团结合作意识，公平竞争意识等。还要在课外活动中培养学生的心理素质。课外活动的有效开展不仅能帮学生开拓视野，增长知识，也能培养他们良好的心理品质。学生也能在这种宽松愉悦的氛围中释放个性。值得注意的是，教师发现一些问题时要及时予以解决，帮助学生掌握宣泄愤怒、表达不满、转移情绪的科学方法。使学生都能在丰富多彩的课外活动中，形成好的心理素质。

四、加强社会责任感教育，培养孩子坚强的意志

马卡连柯说：“一个缺乏责任感的人是找不到自己的影子的，更经受不了任何挫折。”对小学生进行挫折教育时要加强培养学生的责任感。让小学生都能明确自己在家庭、学校、社会中该承担的责任，尽的义务，明白哪些事情是应该自己做的。为此，可通过加强校园文化建设和社会实践活动，借助板报、墙报、广播的形式渗透抗挫折教育，营造挫折教育的环境氛围，使学生都能在这一氛围中接受教育。孩子们天生喜欢实践活动，学校可开展春游、秋游等活动，让同学们都能在承担责任的实践中产生愉快体验，通过实践磨练自己的意志，提高、巩固己形成的社会责任感。比如，可利用“三八”妇女节，母亲节、教师节等契机，传达感恩教育，让学生都能产生感恩之心，回报父母的养育之恩，回报老师的教导之恩，进而再回报社会。让学生在实践活动中磨练意志，提高行动的自制力。

综上所述，每一位学生都是埋藏在泥土中的“玉石”，需要教育者的发掘和精心雕刻才会更完美，因此，只要付出努力，相信一定会有回报。教师在把握小学生心理特征的基础上公平对待每一名学生，并且认真做好相关工作，使学生都能健康成长将不再奢侈。而作为教师，我们也要携起手来，为培养新一代“四有”公民，贡献自己的智慧。