六年级 作文复习
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语文S版 六年级 语文 上册
六年级作文复习
——抓住特点写具体
什么叫人物的特点？
• 人物的特点就是这个人与其他人有区 别的地方，每个人都有自己的长相、 自己的性格、作风，自己的思想品质， 这就是人物的特点。
一个人的特点主要表现在什么方面呢？
• 品质 性格 爱好 才干„„
练习：
• 想想下面几段话分别写了什么事，各
划出下面一段话中描写一连串动作 的词
在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸， 站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥 底，右手猛地一拉导火索。
四、心理描写
• 比较下面两段话，看哪一段写得好，好在 哪里？
• Ａ.遇到困难，他总是想办法克服困难。 • Ｂ.遇到困难、他总是想：这是中国人自己 修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否 则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工 程师失掉信心。
反映了人物哪一方面的特点？
练习一： 牛顿在小学念书的时候，特别喜欢 做手工。奶奶给他的零用钱，他总是攒起来 买锯，买钉锤，买凿子，他整天忙着做手工， 学习成绩不怎么好。 这段话写牛顿喜欢 —— 做手工 ，
表现了他
兴趣、爱好
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
方面的特点。
练习二：
• 亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了 一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着， 还不时地从手指缝里偷看，看大家是不是注 意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿， 一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事 地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽 车玩去了。 这段话写亮亮的 反映了他 性格 —— 哭
要把代表性事情写具体，应该抓 住人物的哪几个方面来写？
外貌
语言 动作
心理
一、外貌描写
小游戏：大家对班上某一位你比较熟
悉的同学进行外貌描写，不要写出姓 名，让大家猜猜你写的是谁？
小结：
一个人的外貌描写包括长相、穿着、
神情、姿态等。恰如其分地进行外貌 描写，有助于突出人的精神面貌，人 物的形象才会给人留下深刻的印象。
方面的特点。
练习三：
为了整个班，为了整个潜伏部队，为了 这次战斗的胜利，邱少云像千白斤巨石一 般，趴在火堆里一动不动，烈火在他身上 烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的 战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方， 没发出一声呻吟。 这段话写邱少云 —— 潜伏 反映了他 意志、品质 方面的特点。
人物的品质、性格等方面的特点 通过什么反映出来？
• 有代表性的事情
练习：如果要写李明同学乐于助人的 思想，选择下面哪些事情比较恰当？ 为什么？
• １.李明主动担负起保管教室钥匙的任务，每 天最早来，最晚走。 • ２.小红春游时点心袋丢了，李明把自己带来 的点心分一半给小红吃。 • ３.同桌同学考试时作弊，李明发现后立刻报 告老师，老师教育了那位同学。
练笔：
写一个片断，通过两个人物
的对话突显出正面人物与反 面人物的特点。
三、动作描写
• 比较下面两组句子，看哪一段写得好，好在哪？
• Ａ.冰窟窿里泛着水花，罗盛教三次跳到水里，救出了孩 子。自己却光荣地牺牲了。 • Ｂ.冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里 摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了一口气，立刻又 钻了下去。一会儿，水面上伸出两只小手，接着是孩子的 脑袋。罗盛教把孩子托上来了！孩子用两只胳臂扒住了冰， 使劲往上爬。没想到哗啦一声响，冰塌了一大片，孩子又 掉进水里了。罗盛教钻出水面，又深深地吸了口气，第三 次钻进水里。过了好一会儿，才看见孩子慢慢地露出了水 面，是罗盛教用头和肩膀把它顶出来的。孩子得救了，罗 盛教已经使尽了全身的力气，光荣地牺牲了。
二、语言描写
• 比较下面两段话，哪段写得好，好在哪？
• Ａ.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是 个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？ 得把他的抱来，同死人呆在一起怎么行！我们，我 们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” • B.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。他决定把 西蒙的两个孩子抱回来抚养。
练笔
• 把刚才学到的知识运用到写作上，写一篇短文。 • 作文题目：我这个人
• —— 抓住特点写具体
六年级作文复习
——抓住特点写具体
什么叫人物的特点？
• 人物的特点就是这个人与其他人有区 别的地方，每个人都有自己的长相、 自己的性格、作风，自己的思想品质， 这就是人物的特点。
一个人的特点主要表现在什么方面呢？
• 品质 性格 爱好 才干„„
练习：
• 想想下面几段话分别写了什么事，各
划出下面一段话中描写一连串动作 的词
在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸， 站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥 底，右手猛地一拉导火索。
四、心理描写
• 比较下面两段话，看哪一段写得好，好在 哪里？
• Ａ.遇到困难，他总是想办法克服困难。 • Ｂ.遇到困难、他总是想：这是中国人自己 修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否 则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工 程师失掉信心。
反映了人物哪一方面的特点？
练习一： 牛顿在小学念书的时候，特别喜欢 做手工。奶奶给他的零用钱，他总是攒起来 买锯，买钉锤，买凿子，他整天忙着做手工， 学习成绩不怎么好。 这段话写牛顿喜欢 —— 做手工 ，
表现了他
兴趣、爱好
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
方面的特点。
练习二：
• 亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了 一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着， 还不时地从手指缝里偷看，看大家是不是注 意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿， 一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事 地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽 车玩去了。 这段话写亮亮的 反映了他 性格 —— 哭
要把代表性事情写具体，应该抓 住人物的哪几个方面来写？
外貌
语言 动作
心理
一、外貌描写
小游戏：大家对班上某一位你比较熟
悉的同学进行外貌描写，不要写出姓 名，让大家猜猜你写的是谁？
小结：
一个人的外貌描写包括长相、穿着、
神情、姿态等。恰如其分地进行外貌 描写，有助于突出人的精神面貌，人 物的形象才会给人留下深刻的印象。
方面的特点。
练习三：
为了整个班，为了整个潜伏部队，为了 这次战斗的胜利，邱少云像千白斤巨石一 般，趴在火堆里一动不动，烈火在他身上 烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的 战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方， 没发出一声呻吟。 这段话写邱少云 —— 潜伏 反映了他 意志、品质 方面的特点。
人物的品质、性格等方面的特点 通过什么反映出来？
• 有代表性的事情
练习：如果要写李明同学乐于助人的 思想，选择下面哪些事情比较恰当？ 为什么？
• １.李明主动担负起保管教室钥匙的任务，每 天最早来，最晚走。 • ２.小红春游时点心袋丢了，李明把自己带来 的点心分一半给小红吃。 • ３.同桌同学考试时作弊，李明发现后立刻报 告老师，老师教育了那位同学。
练笔：
写一个片断，通过两个人物
的对话突显出正面人物与反 面人物的特点。
三、动作描写
• 比较下面两组句子，看哪一段写得好，好在哪？
• Ａ.冰窟窿里泛着水花，罗盛教三次跳到水里，救出了孩 子。自己却光荣地牺牲了。 • Ｂ.冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里 摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了一口气，立刻又 钻了下去。一会儿，水面上伸出两只小手，接着是孩子的 脑袋。罗盛教把孩子托上来了！孩子用两只胳臂扒住了冰， 使劲往上爬。没想到哗啦一声响，冰塌了一大片，孩子又 掉进水里了。罗盛教钻出水面，又深深地吸了口气，第三 次钻进水里。过了好一会儿，才看见孩子慢慢地露出了水 面，是罗盛教用头和肩膀把它顶出来的。孩子得救了，罗 盛教已经使尽了全身的力气，光荣地牺牲了。
二、语言描写
• 比较下面两段话，哪段写得好，好在哪？
• Ａ.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是 个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？ 得把他的抱来，同死人呆在一起怎么行！我们，我 们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” • B.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。他决定把 西蒙的两个孩子抱回来抚养。
练笔
• 把刚才学到的知识运用到写作上，写一篇短文。 • 作文题目：我这个人
• —— 抓住特点写具体