【作业设计】部编版九年级历史上册第五单元《走向近代》作业设计题目与答案

部编版九年级历史上册第五单元作业设计

走向近代

第Ⅰ部分选择题

（原创易）1．史学家一般认为1500年左右是世界近代史的开端，世界从此联为一个整体。这一变化始于（）A．新航路的开辟B．列强殖民扩张C．宗教改革运动D．世界市场形成

【设计思路】体现了对课程目标“能知道划分历史时间与空间的多种方式，并能运用这些方式叙述过去”等内容的考查。本题也体现了对学生时空观念核心素养的考查。通过1500年和世界近代史的开端时间信息以及世界从此联为一个整体空间信息，考查新航路的开辟。

（原创易）2．某班正在排练历史剧《大航海时代》，扮演麦哲伦的男生说了四句台词，语意恰当的只有一句，即（）

A．我横渡大西洋到达印第安人居住的地方

B．我的船队经过了大西洋和太平洋

C．我已经完成了史无前例的环球航行

D．我绕过好望角终于到达印度

【设计思路】通过阅读关键词判断历史人物，学会识记历史人物的活动，能够按照时空顺序，构建历史事件、历史人物、历史现象之间的相互关联，在不同时空条件下对史实作出合理解释。本题要求学生联系麦哲伦的关键信息点，作出合理的推断。

（原创中）3．1572年，海盗德雷克率3艘小船到巴拿马，抢劫了西班牙30吨白银，受到女王赞赏。材料反映了（）A．资本原始积累的野蛮性B．英国在海外扩张殖民地

C．女王是英国国家的象征D．君主立宪促进英国发展

【设计思路】学会从历史表象中发现问题，对历史人物作出合理解释，培养学生通过关键信息点抓住历史本质问题，提升思维力。

（原创难）4．以下图表中的内容是不同年份英国从印度榨取的财富，这一内容反映的实质是（）

A．印度物产增产

B．东印度公司承担了英国对印度的殖民侵略

C．工业革命后，英国对印度的殖民掠夺有增无减

D．印度为工业革命后的英国提供了广阔的海外市场

【设计思路】通过图表学习历史，学会从历史表象中发现问题，透过现象看本质，培养学生通过关键信息点抓住历史本质问题，提升思维力。

（改造中）5.思想解放运动可以促进社会进步。阅读下面两位中外历史名人的名言，从中可得出他们共同的思想主张是（）

但丁说：“人不能像走兽那

样活着，应该追求知识和

美德。”“走自己的路，让

别人说去吧！”

陈独秀认定“只有这两位先生

（指民主和科学）可以救治中

国政治上道德上学术上思想上

的一切黑暗。”

A．都反对封建迷信思想B．都代表资产阶级利益

C．都主张追求自由平等D．都解放了人们的思想

【设计思路】学生学习历史知识最为惧怕的就是“纯记忆的太多”，近年我省中考题呈现了减轻学生纯记忆历史知识负担的命题趋势。本题引用的材料都解放了人们的思想，分析文艺复兴和新文化运动的作用。

（改造中）6．观察下列古“丝绸之路”路线图和新航路开辟示意图，历史上这两条重要国际商路的开辟，都促进了（）

A．世界市场的形成B．中国对外贸易的发展

C．亚、欧、美、非各洲文明的交流D．沿路各国之间的友好交往

【设计思路】历史地图是非常好的直观教具，历史地图不仅具有知识传播功能，而且具有能力培养的功效。本题把教材“丝绸之路”和“新航路开辟”图加以适当改造，让学生知道两条商路的共同作用。

（原创易）7．请将下列四个人物的活动归纳到一个专题中，这个专题应该是（）

莎士比亚伏尔泰陈独秀马克思

A．资产阶级革命B．思想解放运动C．近代文学艺术D．国际工人运动

【设计思路】了解人类文化的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，认识中国历史与世界历史相互关联；以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，帮助学生客观地认识历史，体现历史学科人文性，这是本题设计的意

图。从四位历史人物对历史贡献的共同之处，莎士比亚是文艺复兴的代表人物，伏尔泰是启蒙运动的代表人物，陈独秀是新文化运动的代表人物，而马克思则马克思主义的创始人，因此据此可推断出此次活动的主题是“思想解放运动”。（改造易）8．下图是“三角贸易”示意图，以下表述正确的是（）

A．以贩卖黑奴为中心B．以倾销机械制品为中心

C．使欧洲丧失大量劳动力D．美国最先开始经营

【设计思路】历史图片有助于学生感知历史，增加对历史的体验，形成历史图景。本题通过“三角贸易示意图”帮助学生认识三角贸易以贩卖黑奴为中心，培养学生知识迁移的能力。

（原创中）9．法国史学家米西勒认为，14到16世纪欧洲封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代。这两个“发现”产生的共同背景是（）

A．大西洋沿岸经济繁荣B．基督教思想的传播

C．进化论和相对论诞生D．欧洲资本主义萌芽和发展

【设计思路】本题对于九年级学生有一定难度，主要是对于人和世界被发现的时代，就可以推断出文艺复兴和新航路开辟，从而推断出两个事件的共同背景是欧洲资本主义的萌芽和发展，引导学时从史料中提取有效信息，做出正确的推断。

（原创难）10.西欧出现租地农场和手工工场，出现资本主义萌芽，英法美新兴资产阶级为了确立统治，掀起了资产阶级革命。这反映的唯物史观是（）

A. 生产力促进生产关系发展

B. 经济基础决定上层建筑

C. 资产阶级确立统治的原因

D. 人民群众是历史的创造者

【设计思路】本题对于九年级学生也有一定难度，主要考察经济基础与上层建筑的矛盾运动关系，知道这是社会发展的根本动力。由题得知资本主义生产关系的建立这一经济基础决定了资本主义制度的建立这一上层建筑，由此做出正确的推断。

第Ⅱ部分非选择题

（原创中）1.阅读材料，完成下列要求。

义务教育统编《世界历史（九上）》：来自东方的丝绸、香料、瓷器、宝石和黄金等在欧洲市场大受欢迎；达·伽马的航行，带回大量香料和黄金，获得高出航行成本几十倍的利润；葡萄牙人海上冒险的成功，刺激西班牙人也想寻求一条通往亚洲的航路；1519年，麦哲伦奉西班牙国王之命，继续寻找盛产黄金和香料的亚洲……由于西班牙殖民者对印第安人的残酷，压榨和杀戮，以及致命的传染病，殖民地的印第安人几乎灭绝，致使美洲劳动力极度缺乏。为此，罪恶的黑奴贸易开始了。马世力《世界史纲（下册）》：（☐☐☐☐☐）引发了欧洲近代几个世纪的大规模海外扩张，开始了欧洲对世界征服和侵略的历史。

⑴根据材料并结合所学知识，简述材料中（☐☐☐☐☐）的事件。

⑵你是否同意材料中马世力关于这一事件的观点，请简要说明理由。

【设计思路】将正确的价值判断融入对历史的叙述和评判中是历史课程标准提出的课程基本理念之一。该题体现了对历史核心素养中用唯物史观阐释历史的发展与变化，拓展国际视野，帮助学生客观的认识历史。本试题通过新航路的开辟的影响来考查学生，引导学生区别积极影响和消极影响，提高分析和概括能力。

（原创中）2．材料一

材料二

让阶级在共产主义革命面前发抖吧。无产者在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。

——《共产党宣言》材料三

三次科技革命，极大地促进了人类社会的进步，改变了人类生产生活方式，人与人之间的时空距离不断缩短，整个世界紧缩成一个“村落”。

（1）根据材料一，简述这两幅作品出现的思想解放运动。并结合所学知识说明该思想运动是人的发现的涵义。

（2）根据材料二，简述该文件的发表标志的思想的诞生。并结合所学知识概述在这一思想的引领下带来的影响。（3）根据材料三，并结合所学知识概括对科技革命使整个世界紧缩成一个“村落”的理解。

（4）综合上述材料，并结合所学知识概括先进的思想和科技同社会发展的关系。