建筑速写教案_---完成

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教案首页

注:每四课时填写一份2011年8月25日

教学步骤及内容:

第一节工具材料

第二节线条练习

第三节速写技法

速写画的笔触迅捷、自然,建议性地表现了形状边缘、基本

纹理和明暗对比关系。这些笔触并不需要花很多时间去计划,看起来就像画家正在用笔探索所画的图像。

速写总是有着即兴动态的感觉,就好像试图用笔去模拟形体

的动态。笔触应该用自己的形状描绘出它在表现的形状的活力和方向。用一笔可以表现一个独立的形状。成功的速写作品应该很少有精心策划的形状和笔触。

你能够用铅笔或直接用钢笔勾勒出主体形状的轮廓,表现出

较多的计划或形成初始的铅笔稿。成功常常首先来自于画家在绘画过程中观察形体的能力和用一笔、而不是由笔触组成复杂图案来捕捉对象的能力。

另外,你也能组合即兴动态的轮廓线和组合笔触来深化色调。第四节精密描写技法

忠实于原型的精密描写画,其笔触被认真地构筑和布置。这

些笔触不可能独立表示形状,而是合成规则的图案以形成不同的明暗关系,同时也有助于明显地描写形状的边限。这些笔触常缺乏即兴笔触的动感,但却能按画家的期望准确地表现图像。

精密描写画要求你用铅笔先画出准确的形状,然后用钢笔排

线填满。某些情况下意味着勾画出非常仔细的铅笔稿,但大部分情况下,铅笔轮廓只是作为用笔触排成图案的导线以方便填充。

在计划和绘制精密描写画的过程中,准确的技巧和熟练地构

筑图案是很重要的,它们就像艺术家们手中的棋子。

第五节几何形体及复杂形体

实践操作

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教学步骤及内容:

第二章 建筑速写透视原理 第一节 基本透视原理 目的:

1、使学生掌握建筑速写的基本透视原理。

2、在实践过程中准确表现物象的透视关系。

3、要求学生多观察、多实践。 第二节 掌握及应用

课堂练习:在临摹和写生过程中注意并掌握基本透视原理的应用。 尺寸:A4

工具:钢笔、碳素笔、彩色笔等。

要求:注意构图和表现手法的灵活性,注意线条的使用。 图例欣赏:

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教学步骤及内容:

速写写生实践

教学目的与要求:Array

1、通过室外写生,使学生掌握对自然场景的构图、比例等关系。

2、在实践中熟练和运用多种表现技法。

3、要求多实践、多思考。

题目:室外建筑、风景。(自选)

尺寸:A4

工具:钢笔、碳素笔、彩色笔等。

要求:注意构图和表现手法的灵活性,注意线条的使用。

图例欣赏:

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教学步骤及内容:

第三章建筑速写构图规律

第一节构图原理及构图取景

一、创作共时效果

初学者最大的误区,是不知道钢笔画中的笔触在产生一种效

果(如明暗调子)的同时也产生另一种效果(如纹理质感)。这种情

况的产生是因为每一种效果是由大量的小形状组成的,这些小形

状可以有许多作用。例如,一组笔触用以表现女孩的面部投影时,也同时表现出面部是否粗糙、滑润,汗毛多不多。

在有意识地创作单组排线时,你有机会做得更好。显而易见,这是初学者易忽视的原则之一。当你不能确定在哪里怎样画下一

个形状时,这正诱使你在同一地方画着多余的线,。在你全神贯

注于较暗的形状时,易导致忽略同时累积起来的纹理质感。混杂、重复和单调鼓励“不用脑子”的笔触,这种笔篡并不考虑怎样才

能更好地去处理。当你每画一笔时都要密切注意累积的效果。

二、绘画原理的要素

所有笔触都表现对比和纹理质感;笔画无法修改;笔触累加时,画面变暗。

所有关于笔触用直线或用点、要创作怎样的图案、图案要安

排在什么位置的决定,都是要达到下面所列的目的:轮廓线是由

直线或连续的点勾勒,用以限定形状的边界。如一本彩色书籍中

的图像,是完全用轮廓线勾勒出形状,在其中着色。这是笔触能

完全独立起作用,而不是组成图案的少数应用之一。

1、色调:成簇的笔触组合起来表现统一的黑色或灰色区域,由这样的笔触组成的图案形成形状内部的阴影,同时给予形状在

光线下体或面的感觉。例如,用照相写实主义手法描绘一个物体,形状的边缘并没有明显的轮廓线。“着色”是用黑色或灰色的图案,这样的图案是有韵律感的,或是格网状的。它们是由垂直和水平

线组成类似筛网的统一图案。

2、图案:单组排线和组合排线的重复使用都能形成某种图像——这种图像并不一定要表示确定的纹理质感,但据此却能产

生整体的协调统一感。例如,在你的作品中,背景可能是毫无象

征意义或纹理质感的恣意的设计,但这样的背景图案却能产生视

觉上的动感和趣味感。

3、纹理质感:把笔触组合起来可以象征图像特定的表面特征。例如,控制在一定形状中的一系列垂直线可表示草丛或头发;长的平行线可以表示亮面的反射效果;有序地交替排列成簇的笔

触可以表现篮筐的编织效果;而成簇的点则可以表示尘埃或云雾。第二节视觉焦点及构图形式

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教学步骤及内容:

第一节立意先行与视点选择

一、笔触及其应用

所谓的笔触,归根结底就是怎样用线或点组成图像以表现图像的边界、体型、明晴、纹理和色泽。在传统的黑白画中,所有这些效果都是由黑白灰明暗调子形成。画中形状的色调取决于图案的疏密度。所谓琉密度就是一组笔触与另一组相距多远,在这一组之上又累加几层,在指定的范围内每组笔触有多大。

大部分使用者理解这样的应用。但令他们棘手的问题是纹理质感。当这些排线组合成图案以表现某一形状的明暗时,它们也同时反映了这一形状的纹理质感。

二、由笔继组成的图案实录

钢笔的具体技法是这些图案的基础.一部分很洒脱随意.而另一部分是精心勾勃的。

1、笔触

事实上每一笔都可以创作出许多不同的效果.例如,连续的线可以是一个完整的图案表示画面中某一形状的外轮廓:在某些情况下,连续的线又可以编辑成形状内部的平行或交叉线,所有这些类别都能被精炼或组合。以适应任何特定的笔触。我表现这些笔触的方法是和我自己的方法一致的。如果你理解了这些由笔触组成的图案后面所蕴古的规则.几种简单的排线方式就能使你建立自己的钢笔画库.你也就能接最适合自己的方式运笔作画。

2、剁斧纹

这种技法中有意识地用空隙把各组排线隔开。这样的排线能增加视觉趣味,创造特殊的效果,如水下的反光图案,也可以表现不规则的面,如树干。有规律地排列剁斧纹可以表现砖、石、卵石和成块的草皮等等;作为背景,可以表现模糊的感觉,就像图像被光或大气的状况所打破似的。

3、对称的织纹

单个或成簇的线条都可以交织起来表现出清晰的纹理--看起来像是篮筐或某些纤维物。这种纹理的特点之一是活泼有趣.且不扰乱中心图案。变化是无穷尽的。延长线的长度是变化的一种方法。图案可以是某一确定的织纹,也可以与背景融合,这时织纹表现的是明暗关系的融合。

第二节铅笔轮廓及细部刻画

1、铅笔轮廓

2、细部刻画

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第五章建筑速写画面配景及写生

第一节配景目的及要点

一、对比

原则很简单:把亮调子和暗调子区分开,除非你希望两处的

明暗色调相同。对比是在形状之间产生深度感和边缘界限的唯一

方法。

二、强调

如果有一个主要形象吸引住观者的视线,构图会更加生动。强调就是用对比的色调、分明的轮廓线以及深入的局部创造出一

个视觉焦点,使观赏者能够由此开始赏析画面。

三、背景

如果你想在钢笔画中加入背景,很重要的一点是考虑好背景与主体是否能形成良好的对比,且具有某种统一性和逻辑关系。

背景与主体的色调过于统一、相似,会使画面显得非常平淡。加

强对比的方法可以是加深主体的某些局部,或加深主体边缘的某

处背景。用类似油画的方法使边界轮廓线消失是一种有趣的效果——也就是让主体与背景相互渗透,这种方法可以使主体与背景

融为一体。

第二节前景安排及气氛渲染

一、前景安排及气氛渲染

二、点画法

这种技法控制性强,有保障,因此为初学者所常用。你可以一点一点地照原样描摹一个图像。

点画法是慢慢地表现出图像。这样一点一点地画比一次就画出来冒的风险要小。点比线更易于组合到整个图像中。当然,由交叉线构筑的图像比由点构筑的图像更具有抽象性。

点画法可以和线联合用,结果取决于你要清晰的知道在不割裂画面的基础上想获得什么样的效果。

点画法的效果比排线法更易于控制。这样的图像上通常没有实实在在大的东西,因此有种雾蒙蒙的流动感。交叉排线组成的图像难以表现微妙的感觉,并且有点儿乱。另外,交叉排线组成的图像是实实在在的,本质上是利用了线的动感来表现力量和方向。与此不同,点画法要求艺术家从画面开始时就预测到最后的色调。这样做很安全,因为点易于控制,深化色调的过程很长,你有足够的时间来修改。

第三节常见错误

1、不能连贯有节奏地排线会破坏图像的统一感。

2、想增加排线以弥补无秩序的图案,结果会更糟,导致图面变暗。

3、问题是主要针对写实技法,而不是速写和即兴动态的作品。

4、两个突出的问题是:笔触的不连贯和笔触相距太远或太长。

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第六章建筑速写明暗层次

第一节明暗规律及光影效果

一、对比

原则很简单:把亮调子和暗调子区分开,除非你希望两处的明暗色调相同。对比是在形状之间产生深度感和边缘界限的唯一方法。

钢笔画中留白的用法和水彩画一样。一般来说,画家可利用的白色仅为纸的白色,一旦用完就无法再得到。钢笔画家的一个主要手法是有目的地使用对比,因此用光空白就等于放弃了一种选择。一旦画面退成一个统一的灰调子,就再也不可能利用白色了。因此在动手之前请记住:在一幅深调子的钢笔画中留一点点白,将会比其他笔触更能突出重点。

二、强调

如果有一个主要形象吸引住观者的视线,构图会更加生动。强调就是用对比的色调、分明的轮廓线以及深入的局部创造出一个视觉焦点,使观赏者能够由此开始赏析画面。

如果画面的各部分大小一样或视觉的重量感相同,构图就缺乏重点。构图时,可以考虑是否将画面中的某一部分放大至其他部分的二至三倍,并将其他部分围绕其进行布置。例如一幅画穿插几个人物的肖像画中,有一个主要人物形象统治画面。效果会更好。

三、背景

如果你想在钢笔画中加入背景,很重要的一点是考虑好背景与主体是否能形成良好的对比,且具有某种统一性和逻辑关系。背景与主体的色调过于统一、相似,会使画面显得非常平淡。加强对比的方法可以是加深主体的某些局部,或加深主体边缘的某处背景。用类似油画的方法使边界轮廓线消失是一种有趣的效果——也就是让主体与背景相互渗透,这种方法可以使主体与背景融为一体。

在背景很少的画中,任何与主体对比强烈的物体都会突出画面。例如,你在白纸上画了一只蝴蝶,又决定在背景中画一朵黑色的小花。这朵花就会争抢观赏者的注意力。复杂的背景也会和主体冲突,特别是背景中纹理质感复杂或线条方向各异时。因此,要想好背景能为你带来什么效果,然后在上墨线之前打一个铅笔稿。对于较弱的主体,背景要避免用随意的笔触。对于钢笔画中大面积开敞的背景空间,要和与中心形象一样有目的去营造构图。第二节对比要素及图地关系

1、对比要素

2、图地关系

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第七章建筑速写风格形式

第一节线的表现

一、精密描写

与速写作品中即兴动态的笔触有所不同的是,精密描写画非常精确。钢笔画最受限制的一点是:笔触一旦画上,便不能被擦掉。因此,在上墨线之前要先勾出各个形状的外轮廓线,标明每一处色调的明暗,确定好画面的构图。由此看来,画精密描写作品时,上墨线前应当认真构思出一幅铅笔稿。

上墨线的步骤也要加以控制。为保证画面达到预期效果,所有笔触都要精确,并且有明确目的。这种技法对于写实性的,以及其他经慎重考虑而非即兴创作或臆想出来的绘画来说颇有益处。

如何用钢笔进行精确的描绘。你所期望的画面最终效果决定了铅笔稿的细致程度,以及选择什么样的笔触来创造画面的明暗关系、“色彩”、质感和体量感。

精密钢笔画的一些技法看起来简单易懂。但是在画面已经走上正轨时还没有用这些技法,则会导致严重的失败。为了控制好手中的工具,请按以下几条,仔细斟酌你的画面:

1、确定好画面的写实程度。

2、上墨线之前构思好整幅画面的构

3、确定出画面的重点。

4、确定好细部的细致程度。

5、确定好各个细部的形状和明暗调。

所举的几个例子并非绝对典范,不必每次画精密作品时都参考它们。最重要的是培养出一些良好的感觉。例如:打稿时如何正确估量画面;上墨线时能预知哪里会有陷阱。

二、精密描写应注意的问题

开始构图

创作一幅精密画,首先要做的是决定画面的复杂程度,包括画面将有多少细部,各细部之间怎样组织安排,以及在描绘细部的明暗、质感及色彩时你将要面临怎样的挑战。例如,你要画一幅肖像,对于头发的质感、皮肤的颜色等是否要作如实的描绘珠宝、皮衣、透明披肩等产生的特殊效果是否也要逐一画出。

除此之外,还要根据情绪、动感、对象之间的逻辑关系等考虑如何把细部“组装”成一幅完整的构图。在起稿阶段,大的构图关系必须确定,同时也要考虑好对比、强调、背景、边框等一系列问题。

第二节个性语言及装饰风格

1、个性语言

2、装饰风格

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第八章建筑速写作品赏析及写生

一、欣赏不同风格类型的速写形式。

二、学习和掌握多种速写表现技法。

三、要求学生多思考、多实践。

课堂作业:向优秀的速写作品学习,以临摹和实践写生为主。尺寸:A4

工具:钢笔、碳素笔、彩色笔等。

要求:注意构图和表现手法的灵活性,注意线条的使用。

图例欣赏:

1.速写教案—人物及风景速写讲义

人物速写教案 课题:人物速写 教学目标:通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的观察能力。 能力目标:学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出较成功的速写作品。 认知目标:通过欣赏大师们的速写作品,陶冶学生的美术情操,培养学生 的爱美、想象美和创造美的欲望,提高学生的绘画能力。 教学重点:训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主 要特征的能力。让学生学习速写,对学生进行绘画的技能训练。 教学难点:对学生进行养成教育,练速写贵在坚持,避免“三天打鱼两天 晒网”问题。 课时安排:4课时 课前准备:教师:放大书中范画,收集画家速写作品。准备油画、素描的 人物画作品。(利用好多媒体课件的手段,丰富收集资料,便于展示) 教学过程: (一)导入 教师揭示课题—《人物速写》,观察范画,教师作启发性谈话: 这些画在以前你看见过吗? 它们有什么特别的? 1、出示几幅人物画作品。可以通过多媒体及幻灯片的形式。 油画人物画、素描人物画、速写人物画。 观察和欣赏三幅画后,共同讨论不同画种的表现特色

从对比中让学生了解速写的特点。 2、出示画家的作品,进行欣赏教学。加深学生对速写的理解。 3、学习用速写的方法来描绘人物。 教师师范作画,让学生看清教师是怎样把握住大形象、大构架、大比例的,怎样用长线表现主要特征,怎样省略那些表秒的繁琐现象……(借用人体模特,请小朋友坐在椅上,摆一个看书的姿势为研究对象)。 (二)讲解要点30分钟 1、指导学生练习。提示: 站七坐五盘三半,坐着看书时,坐高是五个头高。不管你看到的是正面或侧面,重点要表现出头、手与书本之间的微妙关系,这样才能画出看书时的动态。 2、进行速写练习时,要做到这样几条: (1)锻炼自己的眼力,认真观察,抓住对象的基本特征。 (2)千万不要看一眼画一笔,应先画出大形象、大构架、大比例,力求寥寥几笔勾出读乡的概貌。 (3)提倡默画。 训练对形象动态的记忆能力,将观察到的形象和 动态,在记忆尚未消失之时,凭借印象和记忆,及时默画下来。经过这样 多次训练,能强化对形神动态,记忆力和作画的中和概括能力。 (三)学生作业 教师作好个别的辅导。 (四)作业讲评 对学生的作业进行讨论分析,教师归纳小结。 指导学生自己动手做一本速写本,坚持一天画几幅速写,训练自己对形体的感受能力、思维能力、表现能力。

《建筑制图与透视》 课程教学大纲

《建筑制图与透视》课程教学大纲 课程编码:YS1045 课程名称:建筑制图与透视 先修课程: 总学时:64(理论授课学时40学时、课堂练习22学时、总复习2学时) 一、课程的任务和性质 《建筑制图与透视》是环境艺术设计和景观设计专业的重要基础课程。通过本课程的理论学习和课堂训练,使学生不但掌握建筑制图、阴 影透视绘图的原理、作图方法、绘图技巧、绘图“语言”、识读和绘制 装饰装修施工图等,而且能培养学生的空间想象、思维、构图能力,从 而为后续专业课程的学习和方案设计打下坚实的基础。 二、课程教学内容的基本要求、重点和难点及学时分配 1、绪论(0·5学时) 基本要求:使学生了解本课程的性质、学习内容、任务、学习要求和方法。 难点与重点:如何使刚接受高等教育的大一学生,在学习本课程时掌握学习的方法。 2、第1章 投影的基本知识(1·5学时) 基本要求:使学生了解投影的概念、投影的方法及其分类;掌握投影的一般性质和规律;了解建筑工程及装饰工程常用的投影图;应重点理解和 掌握三面正投影图体系、展开及其投影特性。 难点与重点:重点是掌握投影的概念、性质、规律;难点是对于三面正投影体系的建立及其展开和投影特性的掌握。 3、第2章 点、直线和平面的投影(理论讲授4学时、课堂练习1学时) 基本要求:使学生掌握点、线、平面的三面正投影的特点和内在联系,总结它们的三面正投影的规律。通过事例及课堂练习,使学生掌握他 们的投影作图方法和规律。 难点与重点:重点使学生掌握掌握点、线、平面的三面正投影的特点、规律。难点总结点、线、平面它们的三面正投影的规律和内在联 系,特别是一些特殊点、线、平面的投影。 4、第3章 基本形体的投影(理论讲授2学时、课堂练习1学时) 基本要求:使学生了解基本形体的类型、构成特点,掌握基本平面体、曲面体的三面正投影的特点和规律,增强学生的空间理解和想象能力。 难点与重点:重点使学生掌握基本平面体、曲面体的三面正投影的特点和规

建筑速写教案

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教学步骤及内容: 第一节工具材料 第二节线条练习 第三节速写技法 速写画的笔触迅捷、自然,建议性地表现了形状边缘、基本 纹理和明暗对比关系。这些笔触并不需要花很多时间去计划,看起来就像画家正在用笔探索所画的图像。 速写总是有着即兴动态的感觉,就好像试图用笔去模拟形体 的动态。笔触应该用自己的形状描绘出它在表现的形状的活力和方向。用一笔可以表现一个独立的形状。成功的速写作品应该很少有精心策划的形状和笔触。 你能够用铅笔或直接用钢笔勾勒出主体形状的轮廓,表现出 较多的计划或形成初始的铅笔稿。成功常常首先来自于画家在绘画过程中观察形体的能力和用一笔、而不是由笔触组成复杂图案来捕捉对象的能力。 另外,你也能组合即兴动态的轮廓线和组合笔触来深化色调。第四节精密描写技法 忠实于原型的精密描写画,其笔触被认真地构筑和布置。这 些笔触不可能独立表示形状,而是合成规则的图案以形成不同的明暗关系,同时也有助于明显地描写形状的边限。这些笔触常缺乏即兴笔触的动感,但却能按画家的期望准确地表现图像。 精密描写画要求你用铅笔先画出准确的形状,然后用钢笔排 线填满。某些情况下意味着勾画出非常仔细的铅笔稿,但大部分情况下,铅笔轮廓只是作为用笔触排成图案的导线以方便填充。 在计划和绘制精密描写画的过程中,准确的技巧和熟练地构 筑图案是很重要的,它们就像艺术家们手中的棋子。 第五节几何形体及复杂形体 实践操作

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教学步骤及内容: 第二章 建筑速写透视原理 第一节 基本透视原理 目的: 1、使学生掌握建筑速写的基本透视原理。 2、在实践过程中准确表现物象的透视关系。 3、要求学生多观察、多实践。 第二节 掌握及应用 课堂练习:在临摹和写生过程中注意并掌握基本透视原理的应用。 尺寸:A4 工具:钢笔、碳素笔、彩色笔等。 要求:注意构图和表现手法的灵活性,注意线条的使用。 图例欣赏:

建筑制图与识图教案设计

学习目标: 了解建筑制图的任务与学习方法,掌握常用的工程图的几个分类 教学重点: 1.搞清本章所讲的几个概念,及其相互间的关系; 2.掌握本课程的学习方法,培养一丝不苟的学习作风。 教学难点: 1.搞清“画法几何”与“工程制图”之间的关系,并在工程制图中正确运用画法几何理论; 2.掌握本课程的学习方法,培养一丝不苟的学习作风。 课时:2个课时 第一章绪论 1.1 建筑制图的任务 1.研究正投影的基本理论 2.培养绘制和阅读工程图的能力 3.研究常用的图解方法,培养图解能力 4.通过绘图、读图和图解的实践,培养空间想象能力 5.培养认真、细致、一丝不苟的工作作风 6.培养用图形软件绘制图样的初步能力 工程图:在生产建设和科学研究工程中,对于已有的或想象中的空间体(如地面、建筑物、机器等)的形状、大小、位置和其它有关部门资料,很难用语言和文字表达清楚,因而需要在平面上(例如图纸上)用图形表达出来。这种在平面上表达工程物体的图,称为工程图。

工程图常用的有以下几种:1.透视图 2.轴测图 3.正投影图 4.标高投影图 1.1.1画法几何 当研究空间物体在平面上如何用图形来表达时,因空间物体的形状、大小和相互位置等不相同,不便以个别物体来逐一研究,并且为了使得研究时易于正确、深刻和完全,以及所得结论能广泛地应用于所有物体起见,特采用几何学中将空间物体综合概括成抽象的点、线、面等几何形体的方法,先研究这些几何形体在平面上如何用图形来表达,以及如何通过作图来解决它们的几何问题。 这种研究在片面上用图形来表示空间几何形体和运用几何图来解决它们的几何问题的一门学科,称为画法几何。 例如:正方体6个面组成 每个面由无数条线组成 每条线由无数个点组 1.1.2 工程制图 把工程上具体的物体,视为由几何形体所组成,根据画法几何的理论,研究它们在平面上用图形来表达的问题,而形成工程图。在工程图中,除了有表达物体形状的线条以为,还要应用国家制图标准规定的一些表达方法和符号,注以必要的尺寸和文字说明,使得工程图能完善、明确和清晰地表达出物体的形状、大小和位置,以及其它必要的资料(例如:物体的名称、材料的种类和规格,生产方法等)。研究绘制工程图的这门学科,称为工程制图。 注意:如将工程图比喻为工程界的一种语言,则画法几何便是这种语言的语法。 一、目的

《建筑识图与制图》教学大纲.

教学大纲体例格式 课程代码:105036 《建筑识图与制图》教学大纲 执笔人:尹妮 编写人员:尹妮 审核人:

《建筑识图与制图》教学大纲[基本概况]

[学时分配] [注]1:以上表格字体均为五号宋体,表格中所要填写的内容均为五号楷体] 2、大纲制定中对本专业授课对象和非本专业授课对象在学时和要求上要有所区分,统一用*代表对非本专业授课对象的适用范畴 [理论教学内容与要求](黑体小四号) 第一章室内设计工程制图概述 [教学目的]掌握国家标准制图中关于图线、字体、符号、尺寸标注等的规定;了解室内装饰材料的种类、应用部位及选用的原则。 [重点难点]重点:掌握工程制图工具正确的使用方法;掌握室内设计工程图制图标准;了

解室内装饰中常选用的装饰材料。 难点:能正确绘制国家标准制图中所规定的符号。 [教学时数] 2学时 [教学内容] [注:以上四行字体[]内均为黑体五号,所要填写的内容均为宋体五号] 第一节工程制图工具与使用方法 一、图板、丁字尺和三角板 二、比例尺 三、圆规和分规 四、绘图铅笔 五、模板 第二节室内设计工程图制图标准 一、图纸幅面 二、图线的规定 三、字体的规定 四、尺寸标注 (一)尺寸标注的组成与要求 (二)具体的尺寸标注方式 五、符号 (一)索引符号与详图符号 (二)引出线 (三)指北针和风玫瑰图 (四)对称符号 (五)标高符号 1.相对标高 2.绝对标高 第三节室内装饰材料及其选择 一、装饰材料种类 二、室内装饰材料的选择 (一)建筑类别与装饰部位 (二)地域和气候 (三)场地与空间

(四)标准与功能 (五)民族性 (六)经济性 三、室内装饰材料的发展 (一)质量轻、强度高的产品开发 (二)产品的多功能性 (三)向大规格、高精度发展 (四)产品向规范化、系列化发展 实验名称:制图规范内容的练习 [实验目的] 让学生掌握室内设计工程制图中线条、字体、比例、符号的规定。 [实验要求] 认真细心、字体工整、比例准确、符号完整,按制图规范完成。 [实验时数] 2学时 [实验内容] 1.进行线条、字体、符号、比例等内容的练习。用A3图纸,绘制图框线、标题栏、用铅笔完成。 第二章室内设计工程图的基本绘图理论 [教学目的]掌握物体投影中水平正投影的原理以及三面投影图的绘制;轴测图的画法,透视图的画法;掌握断面图及剖面图的表达方式。 [重点难点]重点:掌握投影的知识、轴测图的形成于绘制理论、透视图的形成于绘制理论等知识以及这些理论在室内设计工程图中的应用。 难点:断面图与剖面图的绘制理论以及在室内设计工程图中的应用。 [教学时数]4学时 [教学内容] 第一节投影的基本知识 一、中心投影 二、平行投影 第二节轴测图 一、轴测图的形成 二、轴测图的分类

教学课程教案---建筑速写分析

河北科技学院教案 2014~2015年第2学期 课程名称建筑速写 任课教员李媛 学时30 授课班级14环境设计1~7班、14公共艺术授课时间1-18周

建筑速写课程基本信息(教案首页填写) 建筑速写课程名称 总学时:30 学时实训30 学时总学分:学分 必修课 课程类型 专业必修课 14环境设计1、2、3、4、5、6、7班、14公共艺术授课对象 考查考核方式本课程是室内设计专业入门指导课程。旨在介绍建筑方面相关知识,并能独立进 行建筑物的速写。是室内、外设计中的重要组成元素,是环境设计专业必须学习的专业技能。通过各种技法集中训练来表达设计意图、创意及情感的重要手段,通过此课程学习是对学生在专业技能方面的一个深化提高。教学过程中还有意识地培养自学能力,分析问题和解决问题的能力,以及认真负责的工作态度和严肃细致的工作作风,达到增长学生动手能力、提高学生素质的基本目的,为学习专业课程,进行课程设计和毕业设计打下必要的基础。课程的教学目标 教学重点:、1、掌握对自然场景的构图、比例等关系。 2、熟练和运用多种表现技法。 教学难点:1、掌握对自然场景的构图、比例等关系。 2、熟练和运用多种表现技法。教学重点和难点 教材:《建筑速写》主编:谢宇光中国海洋大学出版社参考书目: 《建筑速写技法》主编:陈新生清华大学出版社《建筑钢笔速写技法》主编:耿庆雷东华大学出版社《建筑钢笔画》主编:夏克梁辽宁美术出版社《建筑钢笔手绘表现技法》主编:李明同,杨明辽宁美术出版社《建筑速写》主编:王学思辽宁美术出版社教材与主要教学参考资源 注:相关模块填写时要与教学大纲一致

第一章建筑速写概述 课时安排学时2 授课时间第1 周、周2,第3-4 节教学方式:理论授课指导、课堂实训教学资源:多媒体 1.学生了解建筑速写的概念、分类、作用和意义; 2.了解建筑速写的工具的使用方法及表现技巧教学目的和要求 教学内容及重点、难点,授课实施方案序号基本内容时间分配 1 建筑速写的基本概念 2 建筑速写的分类 3 建筑速写的作用 4 建筑速写的意义 5 工具 6 材料 序号重点时间分配1 了解建筑速写的工具的使用方法及表现技巧 序号难点时间分配1 了解建筑速写的工具的使用方法及表现技巧 理论讲解与实际指导相结合 讨论、思考题、作业: 1、思考建筑速写的作用有哪些?怎样学好建筑速写表现技法? 2、课下准备建筑速写的各种工具和材料 参考资料: 【1】《建筑速写技法》主编:陈新生清华大学出版社 【2】《建筑钢笔速写技法》主编:耿庆雷东华大学出版社 【3】《建筑钢笔画》主编:夏克梁辽宁美术出版社 【4】《建筑钢笔手绘表现技法》主编:李明同,杨明辽宁美术出版社 自我分析总结: 本章是实训性很强的课程,整个教学过程由理论讲授与实践操作相结合。能够通过介绍各种工具的表现形式来提高学生的兴趣。 备注:

建筑制图与识图__教案

教案首页授课人:陈博编号:A

学习目标: 了解建筑制图的任务与学习方法,掌握常用的工程图的几个分类 教学重点: 1.搞清本章所讲的几个概念,及其相互间的关系; 2.掌握本课程的学习方法,培养一丝不苟的学习作风。 教学难点: 1.搞清“画法几何”与“工程制图”之间的关系,并在工程制图中正确运用画法几何理论; 2.掌握本课程的学习方法,培养一丝不苟的学习作风。 课时:2个课时 第一章绪论 1.1 建筑制图的任务 1.研究正投影的基本理论 2.培养绘制和阅读工程图的能力 3.研究常用的图解方法,培养图解能力 4.通过绘图、读图和图解的实践,培养空间想象能力 5.培养认真、细致、一丝不苟的工作作风 6.培养用图形软件绘制图样的初步能力 工程图:在生产建设和科学研究工程中,对于已有的或想象中的空间体(如地面、建筑物、机器等)的形状、大小、位置和其它有关部门资料,很难用语言和文字表达清楚,因而需要在平面上(例如图纸上)用图形表达出来。这种在平面上表达工程物体的图,称为工程图。

工程图常用的有以下几种:1.透视图 2.轴测图 3.正投影图 4.标高投影图 1.1.1画法几何 当研究空间物体在平面上如何用图形来表达时,因空间物体的形状、大小和相互位置等不相同,不便以个别物体来逐一研究,并且为了使得研究时易于正确、深刻和完全,以及所得结论能广泛地应用于所有物体起见,特采用几何学中将空间物体综合概括成抽象的点、线、面等几何形体的方法,先研究这些几何形体在平面上如何用图形来表达,以及如何通过作图来解决它们的几何问题。 这种研究在片面上用图形来表示空间几何形体和运用几何图来解决它们的几何问题的一门学科,称为画法几何。 例如:正方体6个面组成 每个面由无数条线组成 每条线由无数个点组 1.1.2 工程制图 把工程上具体的物体,视为由几何形体所组成,根据画法几何的理论,研究它们在平面上用图形来表达的问题,而形成工程图。在工程图中,除了有表达物体形状的线条以为,还要应用国家制图标准规定的一些表达方法和符号,注以必要的尺寸和文字说明,使得工程图能完善、明确和清晰地表达出物体的形状、大小和位置,以及其它必要的资料(例如:物体的名称、材料的种类和规格,生产方法等)。研究绘制工程图的这门学科,称为工程制图。 注意:如将工程图比喻为工程界的一种语言,则画法几何便是这种语言的语法。 一、目的

建筑阴影透视教案

《建筑制图基础与阴影透视--投影基本知识》教案 我试讲的内容是借鉴于北京理工大学出版社的高等工科院校艺术类专业制图与设计基础相融合的教材——建筑制图基础与阴影透视中的第二章《投影基本知识》的相关知识。我主要从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个步骤加以阐述。 一、教材分析: (一)教学目标 本课主要了解和认识投影的概念,使学生初步了解和认识什么是投影,以及如何绘制点、线的投影,了解学习阴影的基本特性。 (二)教学重点 让学生了解和绘制点、线的投影,并清楚阴影的一些基本特性,及在建筑制图中如何运用和表现的。 (三)教学难点 使学生学会绘制点、线的投影,并清楚了解不同情况下投影的绘制,促进学生对建筑阴影的认识以及投影存在的重要性。 二、教法设计 课件图片展示、习题分析、讲授、练习 三、学法指导 鉴阅课本、观察、思考、练习 四、教学过程 导入:图片赏析,从两张图片中存在的区别,认识了解到阴影对于绘制建筑外形讲解: 1.建筑阴影的基本概念与术语 (1)、建筑物在光线照射下,一些表面向着光线,被照亮,称为阳面; (2)、另一些表面则背着光线,光线照射不到,显得阴暗,称为阴面。 (3)、阳面和阴面的分界线称为阴线。 (4)、照射在阳面上的光线,由于被建筑物挡住而形成了一些暗区。这些暗区与建筑物另一些表面或地面也交得黑暗的区域,这个区域称为影子或影。 (5)、影的轮廓线称为影线,影所在的面称为承影面,阴面和影子合称为阴影。

2、习用光线 为了作图简捷和度量方便,常采用一种特殊的平行光线,称为习用光线,也称常用光线。习用光线在空间的方向为平行于各投影面的正立方体的体对角线的方向,它与三个投影面的倾角均相等,α=β=γ=35° 光线的V、H、W投影l′、l、l"与相应投影轴的夹角为45°。 (二)点的影 1、点在投影面上的落影——光线迹点法 (1)点在一个投影面上的落影 如图所示,实质点的投影是指点在承影面上的影,就是过该点的光线延长后,与承影面的交点。 (2)点在两个投影面上的落影 点的真影:过该点的光线与某投影面先交得的点。 点的虚影:过该点的光线与某投影面相交后,再与另一投影面交得的点。 练习1 求点B落在投影面上的影。

教学课程教案---建筑速写

. Word 资料 河北科技学院 教案 2014~2015年第2学期 课程名称建筑速写任课教员李媛学时30 授课班级 14环境设计1~7班、14公共艺术 授课时间1-18周 . 建筑速写课程基本信息(教案首页填写) 建筑速写 总学时:30 学时实训30 学时 必修课 课程类型 专业必修课

14环境设计1、2、3、4、5、6、7班、14公共艺术 考查 本课程是室内设计专业入门指导课程。旨在介绍建筑方面相关知识,并能独立进行建筑物的速写。是室内、外设计中的重要组成元素,是环境设计专业必须学习的专业技能。通过各种技法集中训练来表达设计意图、创意及情感的重要手段,通过此课程学习是对学生在专业技能方面的一个深化提高。教学过程中还有意识地培养自学能力,分析问题和解决问题的能力,以及认真负责的工作态度和严肃细致的工作作风,达到增长学生动手能力、提高学生素质的基本目的,为学习专业课程,进行课程设计和毕业设计打下必要的基础。 教学重点:、1、掌握对自然场景的构图、比例等关系。 2、熟练和运用多种表现技法。 教学难点:1、掌握对自然场景的构图、比例等关系。 2、熟练和运用多种表现技法。 教 学重点和难点授课对象考核方式课程的教学目标课程名称总学分:学分 Word 资料 . 教材:《建筑速写》主编:谢宇光中国海洋大学出版社参考书目: 《建筑速写技法》主编:陈新生清华大学出版社《建筑钢笔速写技法》主编:耿庆雷东华大学出版社《建筑

钢笔画》主编:夏克梁辽宁美术出版社《建筑钢笔手绘表现技法》主编:李明同,杨明辽宁美术出版社《建筑速写》主编:王学思辽宁美术出版社注:相关模块填写时要与教学大纲一致 教材与 主要教学参考资源 Word 资料 . 建筑速写课程教学实施方案 课时安排 第一章建筑速写概述 授课时间 教学方式:理论授课指导、课堂实训 第1 周、周2,第3-4 节 教学资源:多媒体学时2 1. 学生了解建筑速写的概念、分类、作用和意义;2. 了解建筑速写的工具的使用方法及表现技巧 序号1 2 3 教学内容 4 及重点、5 难点,授6 课实施方案 序号1 序号1 基本内容 建筑速写的基本概念建筑速写的分类建筑速写的作用建筑速写的意义工具材料重点

建筑制图与识图教案 ()

学习目标:了解建筑制图的任务与学习方法,掌握常用的工程图的几个分类 教学重点: 1.搞清本章所讲的几个概念,及其相互间的关系; 2.掌握本课程的学习方法,培养一丝不苟的学习作风。 教学难点: 1.搞清“画法几何”与“工程制图”之间的关系,并在工程制图中正确运用画法几何理论; 2.掌握本课程的学习方法,培养一丝不苟的学习作风。 课时:2个课时 第一章绪论 1.1 建筑制图的任务 1.研究正投影的基本理论 2.培养绘制和阅读工程图的能力 3.研究常用的图解方法,培养图解能力 4.通过绘图、读图和图解的实践,培养空间想象能力 5.培养认真、细致、一丝不苟的工作作风 6.培养用图形软件绘制图样的初步能力 工程图:在生产建设和科学研究工程中,对于已有的或想象中的空间体(如地面、建筑物、机器等)的形状、大小、位置和其它有关部门资料,很难用语言和文字表达清楚,因而需要在平面上(例如图纸上)用图形表达出来。这种在平面上表达工程物体的图,称为工程

图。 工程图常用的有以下几种: 1.透视图 2.轴测图 3.正投影图 4.标高投影图 1.1.1画法几何 当研究空间物体在平面上如何用图形来表达时,因空间物体的形状、大小和相互位置等不相同,不便以个别物体来逐一研究,并且为了使得研究时易于正确、深刻和完全,以及所得结论能广泛地应用于所有物体起见,特采用几何学中将空间物体综合概括成抽象的点、线、面等几何形体的方法,先研究这些几何形体在平面上如何用图形来表达,以及如何通过作图来解决它们的几何问题。 这种研究在片面上用图形来表示空间几何形体和运用几何图来解决它们的几何问题的一门学科,称为画法几何。 例如:正方体 6个面组成 每个面由无数条线组成 每条线由无数个点组 1.1.2 工程制图 把工程上具体的物体,视为由几何形体所组成,根据画法几何的理论,研究它们在平面上用图形来表达的问题,而形成工程图。在工程图中,除了有表达物体形状的线条以为,还要应用国家制图标准规定的一些表达方法和符号,注以必要的尺寸和文字说明,使得工程图能完善、明确和清晰地表达出物体的形状、大小和位置,以及其它必要的资料(例如:物体的名称、材料的种类和规格,生产方法等)。研究绘制工程图的这门学科,称为工程制图。 注意:如将工程图比喻为工程界的一种语言,则画法几何便是这种语言的语法。 一、目的

透视与制图教学大纲

《透视和制图》教学课程大纲 专业代码:540104 课程编号:G1A0043 适用专业:建筑室内设计专业 教学学时:45学时其中实践教学时数:30学时 课程性质:专业基础课程 制定人: 审核人: 审批人: 教学大纲总体说明部分 一、课程概述: 一、本课程是室内设计专业的一门专业基础课,学习本课程的目的是使学生掌握建筑制 图的基本原理和绘图方法。能正确的使用绘图工具,有较熟练的绘图技能和较好的空间想象能力。通过课程的学习使学生具备识读装饰设计施工详图和初步绘制透视图的能力。 二、课程教学目的 培养学生树立一种科学态度,达到人—设施—环境的相互结合;为设计中考虑“人的因素”提供人体尺度参数,为设计中“物”的功能合理性提供科学依据,为设计中考虑“环境因素”提供设计准则,为进行人—设施—环境系统提供理论依据。通过设计使得在工作、生活及休闲环境中提高工作效率,确保人的健康,安全和舒适等问题,使设计真正服务于人。 三、教学方法、教学手段: 理论与实践相结合 四、考核形式: 该课程为考试科目,期末成绩计算方法是课程结果结束时的考试作业占70%,平时作业成绩占30%。 五、教材和主要参考书 《人体工程学与室内设计》同济大学刘盛璜编著中国建筑工业出版 教学大纲文本部分 一、课程核心内容: 使学生掌握建筑制图的基本原理和绘图方法。能正确的使用绘图工具,有较熟练的绘图技能和较好的空间想象能力。通过课程的学习使学生具备识读装饰设计施工详图和初步绘制透视图的能力 二、教学内容: 课程性质、目的和要求本课程是室内设计专业的一门专业基础课,学习本课程的目的是使学生掌握建筑制图的基本原理和绘图方法。能正确的使用绘图工具,有较熟练的绘图技能和较好的空间想象能力。通过课程的学习使学生具备识读装饰设计施工详图和初步绘制透视图能力二、课程内容。

建筑速写教案_---完成

教案首页

注:每四课时填写一份2011年8月25日 教学步骤及内容: 第一章建筑速写基础训练 第一节工具材料 第二节线条练习 第三节速写技法 速写画的笔触迅捷、自然,建议性地表现了形状边缘、基本 纹理和明暗对比关系。这些笔触并不需要花很多时间去计划,看 起来就像画家正在用笔探索所画的图像。 速写总是有着即兴动态的感觉,就好像试图用笔去模拟形体 的动态。笔触应该用自己的形状描绘出它在表现的形状的活力和 方向。用一笔可以表现一个独立的形状。成功的速写作品应该很 少有精心策划的形状和笔触。 你能够用铅笔或直接用钢笔勾勒出主体形状的轮廓,表现出 较多的计划或形成初始的铅笔稿。成功常常首先来自于画家在绘 画过程中观察形体的能力和用一笔、而不是由笔触组成复杂图案 来捕捉对象的能力。 另外,你也能组合即兴动态的轮廓线和组合笔触来深化色调。 第四节精密描写技法 忠实于原型的精密描写画,其笔触被认真地构筑和布置。这 些笔触不可能独立表示形状,而是合成规则的图案以形成不同的 明暗关系,同时也有助于明显地描写形状的边限。这些笔触常缺 乏即兴笔触的动感,但却能按画家的期望准确地表现图像。 精密描写画要求你用铅笔先画出准确的形状,然后用钢笔排 线填满。某些情况下意味着勾画出非常仔细的铅笔稿,但大部分 情况下,铅笔轮廓只是作为用笔触排成图案的导线以方便填充。 在计划和绘制精密描写画的过程中,准确的技巧和熟练地构 筑图案是很重要的,它们就像艺术家们手中的棋子。第五节几何形体及复杂形体实践操作

教案 教学步骤及内容:

第二章建筑速写透视原理第一节基本透视原理 目的: 1、使学生掌握建筑速写的基本透视原理。 2、在实践过程中准确表现物象的透视关系。 3、要求学生多观察、多实践。第二节掌握及应用课堂练习:在临摹和写生过程中注意并掌握基本透视原理的应用。尺寸:A4 工具:钢笔、碳素笔、彩色笔等。 要求:注意构图和表现手法的灵活性,注意线条的使用。 图例欣赏: 教案

《风景写生》教学设计

《风景写生》教学设计 学情分析: 我们学校的学生大多来自农村,对美术认识很局限,仅仅搞教师讲授,自己对身边的美术资源认识不清楚。但大部分的学生都很喜欢美术课,特别是手工制作及写生课。 教学方法: 依据学生学情,采用以下教学方法 我着重从我们身边的美术资源出发,通过地方特色的景物的速写作品激发学生兴趣。 教学目标: 本着激发学生学习兴趣,依据学情特制定如下教学目标: 知识与技能:通过同学或老师的介绍了解家乡的一些旅游资源。通过速写练习,观察生活,使学生热爱生活,关注身边的事物,培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力,能够用美术语言表达自己的内心感受。 情感态度与价值观:通过欣赏,让学生体会家乡的美,培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。 教学重难点: 重点:掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能。 难点:如何启发学生的艺术感受,引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式,使自己的作品有自己的语言风格特点。 教学过程设计: 说导入:出示一些立石玉龙湖及老街的摄影作品, 并给以说明,让同学们觉得原来我们生活的地方这么美,激起学生对风景写生的兴趣。 新授课: 师:这些图片是不是很漂亮呢? 生:是,很漂亮。 师:看了这么多图片,体会到了什么?或者说为什么要把这些摄影作品展示给你们看,目的是什么? 生:摄影和绘画是有联系的…… 师:大家都说的很对,摄影和绘画是相通的,面对大自然,要进行选景和构图,主次关系等等。 师:面对这么美丽的风景,无不让人心动,如果没有相机的情况下,我们是不是很想把它成功地描绘下来呢? 生:是…… 师:那我们该如何进行绘画?这堂课就让我们一起走进风景写生。 二、基础知识点: 1分类: 风景速写按题材来分:自然风景速写、乡村速写、建筑速写、城市速写等 风景速写按工具材料来分:有铅笔速写、钢笔速写、炭笔速写、毛笔速写等 风景速写按表现形式来分:有粗细线速写、带明暗调子速写、均匀线速写等 2 取景与构图 确定所画对象要根据自己的爱好、兴趣和感受,选择自己最想画的那部分景色。

古镇风情建筑速写教案

教案 07设计侧重班杨伟平 课题:古镇风情建筑速写 课型:造型课 课时安排:二节 设计思路 根据教材的要求,以及学生的特点,整堂课体现了自主学习,使学生在主动寻求资料小组间互相配合中完成学习任务。本活动是一堂绘画习作课,学生根据特点、优势不同分成小组,课前上网搜寻建筑速写的有关知识。 教学目标 [1]掌握线速写的基本方法,能用线速写的形式表现古镇建筑的形态。 [2]了解少数民族的生活习俗。 [3]感受我国民族民俗文化,增强民族自豪感,培养学生热爱生活,善于观察生活的习惯。 教学重点: 1、学习建筑的基本透视关系,掌握一点和两点透视。 2、学习线造型的基本方法。 3、用线速写的方法描绘建筑结构。 教学难点: 1、建筑外观变化的规律、 2、如何用快速、简洁的线来描绘建筑的结构形态。 教具和学具: 教具:多媒体教学软件,介绍少数民族风俗的图片或文字资料、画家的速写作品挂图、教师的范画等。 学具:介绍少数民族风俗的图片或文字资料,铅笔、图画纸。 教法方法: 依据本课的性质及学生的特点,我主要采取以下教法: 1、“启发引导法”,根据学生由感性认识上升到理性认识的认识规律,在实例的引导下,充分运用教具,采用启发、分组讨论相结合的教学方法调动学生的积极性,让每个学生参与到其中,优化课堂教学。 2、“演示法”,根据心理学原理中的再造想象,运用多媒体展示教学相关资料,让学生边看边思考便议论。 作业要求 1.在你的家乡有古镇吗?收集一些关于古镇的资料,分析一下他们有什么特点。 2.以线描淡彩的方式为古镇画一幅钢笔速写画。

教学设计. 引课 播放课件欣赏分析古镇风景图片,让同学们一起走进古镇,去领略古镇的风情,激发同学们淡彩画的创作热情。提出本节课的作业,让学生边学边思考。 淡彩画欣赏 对比两幅不同的风景速写作品,分析他们之间在表现手法上有什么异同?在表现方式上有什么样的特点? 讲授新课 一、讲解定义 二、绘画工具介绍 三、演示绘画步骤 四、欣赏不同风格的速写画。讲解中重点介绍绘画工具、在日常生活中的作用。 教学过程: “美术课程标准”强调美术教学要确立学生为主体的地位,所以要让学生参与到我设计的“美术欣赏活动”和“美术创作活动”中去。我把整个过程分为以下四个环节: 1、创设问题情境,引入新课: 教师出示脑筋急转弯题目“有一种动物早晨四条腿,中午两条腿,晚上三条腿”。 由学生回答的“人”导入新课。 2、探索求进,学习新知: [1]讲解少数民族的民俗风情,增加学生的知识面,增进民族情感。 [2]运用课件进行教学(展示人体的基本比例图和人体的基本动态规律),激发学生的学习积极性和自信。 [3]通过大量画家的速写作品展示,提高学生的美术素养。 3、教师示范:临摹画家速写作品和写生,并讲解步骤。 4、学生体验、巩固提高 教师指导学生进行建筑速写练习,提高学生的美术素养,并不是培养画家,即学生只要知道怎么画就可以) 以上教学环节的依据: [1]学生从感性认识到理性认识的发展规律。 [2]教师的主导作用与学生的主体作用相统一。 [3]传授知识与增进民族情感相统一。 [4]掌握知识与形成能力相统一等教学规律。 课堂练习 提供风景建筑照片。学生对着照片进行画。 课外练习 学生进行独立的创作练习,可到教师提供的资料处查找资料,寻找灵感; 也可在电脑课件中寻找需要的资料。 教学过程 环节教师活动学生活动设计意图 观察、对比激导入感受古镇的风情,播放课件欣赏分析古镇风景思考如诗如图片,让同学们一

《建筑速写》教案

《建筑速写》教案 XXXXX学院教案首页 课程名称:建筑速写表现技法 2013级计算机班(装饰) 授课班级授课日期 2014.2.24/25 课题学时 6 项目一、建筑速写基础训练 知识目标 1、熟悉建筑速写绘画的相关工具 2、掌握建筑速写的基本表现技法 教 学技能目标 1、掌握不同线型的表现方法目 2、掌握不同几何形体的表现方法标 素质目标 掌握建筑速写的基本表现技法及审美规律 教学重点1、速写的透视关系及不同线条的表现技法难点及突2、教师示范与学生实践相结合。破 教学资源画室,教辅材料等教 1、课程引入,提出本章节内容重难点学 2、重难点讲解环 3、教师进行示范操作节 4、学生实践练习,教师个别指导安 5、总结交流排 教 学后 记

wall or broken-line wall anchor setting requirements, technical essentials and flat wall there is a clear difference. 2. Description of main materials: wire, welding wire and other stationary pivot angle iron, scrap steel, templates, theodolite. Rail line: good tensile properties, to select good quality wire, generally use horizontal lines (20#), the vertical line (14#). Welding electrodes: ? 3.2, stored in a dry place, pay attention to moisture. Template: for curved glass curtain wall and a line of glass curtain wall mullions wire, made from at least not less than 5mm splint XXXXX学院教案 教学步骤与内容教学随记 一、课程引入:学习建筑速写的目的、意义、方法等二、工具材料的介绍及不 同工具的表现效果及方法速写本、纸、笔等 三、线条练习 线条是建筑速写造型要素中最基本的形式。 1、直线练习 2、曲线练习 3、弧线练习 4、交叉线形练习 四、几何形体练习 绘制各种形体组合对于建筑造型设计有着更为直接的帮助,很多建筑造型都是 由一些几何形体组合而成的。 1、单个几个形体的练习 2、多个几何形体组合练习 五、复杂几何形体练习 1、有规则几何形体练习

教学课程教案---建筑速写课件

河北科技学院教案 2014~2015年第 2 学期 课程名称建筑速写 任课教员李媛 学时30 授课班级14 环境设计1~7 班、14 公共艺术 授课时间1-18 周

建筑速写课程基本信息(教案首页填写) 建筑速写课程名称 总学时:30 学时实训30 学时总学分:学分 必修课 课程类型 专业必修课 14 环境设计1、2、3、4、5、6、7 班、14 公共艺术授课对象 考查考核方式 本课程是室内设计专业入门指导课程。旨在介绍建筑方面相关知识,并能独立进 课 行建筑物的速写。是室内、外设计中的重要组成元素,是环境设计专业必须学习的专 程 业技能。通过各种技法集中训练来表达设计意图、创意及情感的重要手段,通过此课 的 教 程学习是对学生在专业技能方面的一个深化提高。教学过程中还有意识地培养自学能 学 力,分析问题和解决问题的能力,以及认真负责的工作态度和严肃细致的工作作风,目 标 达到增长学生动手能力、提高学生素质的基本目的,为学习专业课程,进行课程设计 和毕业设计打下必要的基础。 教 教学重点:、1、掌握对自然场景的构图、比例等关系。 学 2、熟练和运用多种表现技法。重点 教学难点:1、掌握对自然场景的构图、比例等关系。 和 2、熟练和运用多种表现技法。难点 教材:《建筑速写》主编:谢宇光中国海洋大学出版社 参考书目: 教材与《建筑速写技法》主编:陈新生清华大学出版社 主要教 学参考《建筑钢笔速写技法》主编:耿庆雷东华大学出版社 资源《建筑钢笔画》主编:夏克梁辽宁美术出版社 《建筑钢笔手绘表现技法》主编:李明同,杨明辽宁美术出版社 《建筑速写》主编:王学思辽宁美术出版社 注:相关模块填写时要与教学大纲一致

速写教学教案

速写教学教案——风景速写 教学活动目的: 1掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能,从而准确、生动、深刻地表现对象,把写生所得应用于艺术创作,转化为素质。 2通过速写练习,观察生活,使学生热爱生活,关注身边的事物,培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力,能够用美术语言表达自己的内心感受。 3 通过风景写生激发学生的审美情感,用审美的眼光看待生活中的事物。培养爱家乡,爱祖国,爱自然之情。 教学重点:掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能,能够准确、生动、深刻地表现对象。 教学难点:如何启发学生的艺术感受,引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式,使自己的作品有自己的语言风格特点。 课时安排:2课时 教学步骤: 1室内基础知识讲解、练习 2临摹中外优秀速写作品与外出下乡写生实践活动 教学用具:范图画册、速写纸、铅笔、橡皮 学习用具:画夹、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等 第一课时基础知识与速写基本语言练习 一、导入: 教师展示同一个风景,而用两种不同手法表现的速写作品(如单线勾勒和调子速写),请学生谈一谈对这两个作品的不同心理感受,

从而导出这节课的内容。 二、基础知识点: 1分类: 风景速写按题材来分:自然风景速写、乡村速写、建筑速写、城市速写等 风景速写按工具材料来分:有铅笔速写、钢笔速写、炭笔速写、毛笔速写等 风景速写按表现形式来分:有粗细线速写、带明暗调子速写、均匀线速写等 2 取景与构图 确定所画对象要根据自己的爱好、兴趣和感受,选择自己最想画的那部分景色。一定要克服不注意观察、缺乏感受、坐下就画、见什么画什么的盲目性,应该通过风景速写练习,达到既学习表现技法又提高审美能力两个目的。角度确定后,要确定视平线在画面中的位置。视平线在画面的中间是平视构图,在画面的上方是俯视构图,在画面的下方是仰视构图。构图形象不同,画面的效果和气氛也不相同。安排视线的位置和主要形象的轮廓。为了集中反映主要形象,可以把某些次要形象省去不画,或在合理的范围之内在画面上改变它们的位置,使构图更加理想,主要形象更加突出。 取景分三层:远景、中景、近景。 3 速写语言 速写是记录生活的一种方式,是抒发感情的一种途径,是收集整理创作资料的一种手段,同时它也和素描一样是一种独立的艺术语言。 学会利用速写语言绘画是风景写生中最为实质性的一个环节。手写是具体技法的表现,不同的技法可以表现出不同的审美效果。如同样是线,有的轻松、有的凝重、有的流畅、有的滞涩、有的纤细、有

速写教案

课题:人物速写初步 教学目标:学习速写的基本知识以及人体基本结构、比例和基本造型规律。练习对事物特征敏锐的观察能力、表现能力,培养迅速的造型能力, 以及高度概括和综合对象的能力。培养学生热爱生活的情操,表现 生活的愿望。 教学内容:速写概念、人体结构、速写步骤(构图、起形),表现方法(1、以线为主2、线面结合3、明暗为主)。 教学重点:人物比例、动态。 教学难点:对人体结构的理解、表现。 教学策略:直观演示、优秀作品与课堂讲授相结合。 教学环节: 导入:放映一部分大师速写图片。 一、速写的起源和意义 如果从西班牙阿尔塔米拉岩洞的岩洞壁画《受伤的野牛》算起的话,速写已经至少存在了三万多年的历史,它是伴随着人类绘画的产生而产生的,作为独立绘画作品的速写也至少有四五百年的历史,大约出现在文艺复兴早期。 在西方,速写和素描是一个词“sketch”,在字典中的名词意思包含草图、素描、速写、简图、轮廓、图案等意思,在《牛津现代高级英语词典》中的解释为“速写是一种用铅笔、粉笔等媒介,以线条来描写物体或是景象的艺术。” 在艺术学习实践中速写和素描的作用主要有三种: 1、作为基础训练,练习和研究绘画技能、技法,帮助理解基本的形体、空间、构图等除色彩之外的几乎所有基础内容。 2、作为画家收集创作素材和绘制创作草图最基本也是最有效的手段。 3、作为具有独立审美价值的创作和艺术作品 由此可见,速写和素描并无本质的差异,只是在速度上存在相对的差别,速写也可以看作是短期素描,速写特有的主观性可以防止长期作业中死板照抄的毛病,至于手法和形态,一般我们认为调子比较完整、刻画比较复杂完善的为素描;手法相对简洁、直取特征的为速写。 还应注意的一点是其实速写和素描并没有只用黑白两色的限制,它的适用材料及其宽泛,干湿均可,也不一定是绘制在纸面上的,自古至今的画家用各种各样的材料在不同的载体上创作出了无数的传世速写佳作。我们建议学生在学习速写的

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