古筝教案《渔舟唱晚》4课时教学文稿

古筝教案《渔舟唱晚》4课时

湖南涉外经济学院音乐学部教案（分页）

音乐欣赏《渔舟唱晚》教案

音乐欣赏《渔舟唱晚》教案【教学目标】知识目标 1.通过学习本课的音乐欣赏曲，进一步感受不同形式的音乐表现手段，激发学生对电声音乐的兴趣。 2.欣赏古筝演奏和电子合成器演奏的《渔舟唱晚》，感受、体验我国古典音乐的美感，并与现代电子音乐的音响效果相比较，感受、体验电子合成器的效果。 3.感受电声乐队的音响效果，学习有关电声乐队和电子音乐方面的知识。能力目标 1.学会辨别多种乐器音色。 2.能掌握一种或几种乐器的基本演奏方法。【教学重点】理解和掌握电声乐队和电子音乐的相关知识，并能进行音乐实践、创造活动。【教学难点】认识、了解电声乐队中常见的几种乐器，提高学生对各种乐器音色的辨别能力。【课型】音乐欣赏课【教学手段（教具）准备】多媒体形式【课时分配】一课时【授课年级】职高一年级【授课教师】沈利【授课教师工作单位】四川省中江县职业中专学校【教学进程】安全教育：

先清点人数，再进行相关安全教育。一．引言：同学们喜欢听音乐吗？（……）认识哪些乐器？（……）那我们先来听两段音乐，看看是什么乐器演奏的。二. 听辨导入： 1. 对比听赏先听古筝演奏的《渔舟唱晚》片段，再听电子合成器演奏的《渔舟唱晚》片段。同学们分辨一下，刚才听到的两段音乐有什么不同？（一段是古筝演奏的，另一段是由电子合成器演奏的，它们所用的乐器不一样，效果也有所不同。）那么，什么是电子合成器？什么是电声乐队呢？今天，我们就一起走进电子音乐的世界。 2. 引入课题《渔舟唱晚》（出示视频图片）（1）电子合成器（出示视频图片）一种能产生多种音响的电子乐器系统。它可以模拟很多种音色，如：钢琴类——古钢琴、电钢琴等; 风琴类——手风琴、口琴等；弦乐类——大提琴、小提琴等；铜管类——圆号、小号、长号等；人声——主要采用合唱形式；自然界音响——鸟鸣、水声、风声、枪击声、火车声等。（2）电声乐队和电子音乐（出示视频图片）电声乐队：指由电子乐器为主组成的乐队，包括一般电子乐器和电子合成器。几种常见的电子乐器：电子鼓——亦称爵士鼓，包括一个大鼓和一个吊镲、若干高低音不同的较小的“通通鼓”及其他打击乐器。电吉它——由一般吉它加上扩大器并连接音箱而成。电贝司——贝司（bass）是低音的意思，亦称低音吉它，共四根弦。电贝司形同电吉它，演奏方法基本也与吉它相近。电子音乐：指运用现代电子技术手段创造出来的音乐。

24课时古筝演奏入门

前言本教程是一本适用于儿童的古筝初级入门教程，是教案式的古筝教程。教材中讲授了古筝最基本的演奏技巧和训练曲目，使学习者对古筝及其演奏方法有一个初步的认识。作者根据教学适用的原则，对每一课的教学目的、教学内容、教学过程都作了详细的说明，对每一课的要求有明确的规定。在教材后半部分安排了视唱练耳的教学内容，注意从一开始就对儿童进行音乐素质的基础训练，有利于今后进一步的提高和发展。本教材学习时间为三个月，总课时为二十四个课时，每周一次课，一次课两课时，每课时四十五分钟，两课时共九十分钟。每次的授课内容分为两部分，七十分钟的古筝教学和二十分钟的视唱练耳教学，教师可根据学生的上课进度和还课情况，适当调整教学内容。本教材图文并茂，深入浅出，生动易懂，无论是对于老师学生，还是家长，都有很好的帮助。

第一课教学内容： 1. 古筝基本构造介绍 2. 学戴古筝指甲（义甲） 3. 古筝坐姿、基本指法“勾”“托” 教学目的：通过教师的教学与学生的课堂练习，使学生掌握古筝的相关知识，并初步掌握古筝演奏的基本要求及指法“勾”与“托”。教学准备：节拍器一个，音箱一对教学过程：一. 入门知识讲解 1 古筝基本构造和各部位名称（1）琴弦：现多用尼龙缠弦，以不同型号的钢丝外面缠以尼龙丝制成的。（2）琴码（又称：雁柱）：支撑琴弦，琴码的右侧为演奏区域，左侧为左手补韵的装饰音区域。（3）岳山：分为前岳山，后岳山，分别镶嵌在琴面板的首部和尾部。（4）面板：琴面略有弧度的木板。（5）调弦盒：内有弦轴，用于调音；琴盒内可以放指甲，琴扳手等物件。 2. 学戴义甲（1）大指：将义甲戴在指肚上，向指尖左上方斜出45度佩戴食指、中指：将义甲戴在指肚上，顺指甲生长方向直戴（2）学生练习佩戴义甲，教师和家长指导学生佩戴注意：佩戴时义甲不要挡住手指的关节；胶布的一半应覆盖在自己本身的指甲上。 3. 演奏姿势（1）座位和琴的高矮比例要合适，第一个琴码的高度与自己的腰部平行。

古筝教案

第一章古筝基本知识一、导入 1、说明本课程的设置、教学目的和要求。 2、了解学生对古筝掌握的情况二、讲授新内容（一）、知道古筝的基本结构及流派 1、筝是我国最古老、最富有特色的民族乐器之一，它既擅长表现优美抒情的曲调，又能抒发气贯长虹的豪情，古人曾用“弹筝奋逸响，新生妙人神”、“坐客满莛都不语、一行哀雁十三声”的生动诗句来描绘筝艺术所达到的令人神驰的境界。 2、流派：只要有河南筝、山东筝、潮州筝、客家筝、浙江筝、陕西筝等。（二）、掌握拇指托与勾的弹奏法，第2页的例1-3的练习。 1、托符号为“∪”与勾符号为“⌒”是古筝最常见的两种指法。 2、托指法是用大拇指从里往外弹弦。 3、勾就是用中指从外往里弹弦。

第二章勾、托、抹与颤音练习一、导入 1、复习上节课内容。 2、检查上节课布置的作业，学生弹奏的勾和托指法是否准确。 3、提问：古筝的流派有那些？二、讲授新内容（一）、掌握勾、托、抹与颤音练习。 1、勾与托演奏要领当拇指弹托时，其他手指放松，自然弯曲成半握拳状，可以轻放在靠近前岳山的弦上，虎口呈圆形。演奏时指甲与弦的角度为45度，弹弦时拇指不要向上挑，应该向前或向下，弹出弦后拇指指甲可以轻贴在下行邻近的弦上。 2、抹的符号为“\”是拇指往里弹弦。 3、掌握左手颤音当右手演奏时，左手通常跟随右手拇指所弹之弦，在马子的左侧做上下颤动，称为颤音，用www表示。左手颤弦时，手指并拢、自然弯曲、松肩虚腋，平手腕，以食、中两指指尖为支点放在离马子约10-16厘米处，然后

上下轻轻颤动，起到延长美化乐音的作用，颤音时注意用力不能过大，且不要左右摆动，以免改变音高，影响音乐表现。（二）、乐曲简介《十杯酒》是潮州小曲，运用潮州筝的基本运指，曲调简单、优美、流畅，但不失潮州筝的韵味。《千声佛》本乐曲系佛教赞颂之音声，意境柔和淡雅，清净肃穆。三、作业布置第6-7页的练习《十杯酒》、《千声佛》四、小结演奏时指甲与弦的角度为45度，弹弦时拇指不要向上挑，应该向前或向下，弹出弦后拇指指甲可以轻贴在下行邻近的弦上。在演奏颤音时要注意颤动的时间必须充分，不宜过短，当然要根据音符的长短而定。

音乐欣赏课渔舟唱晚教案优选稿

音乐欣赏课渔舟唱晚教案文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

《渔舟唱晚》教学设计教学目标：引导学生听辨、讨论、联想，综合介绍民族乐器——古筝，欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。能力目标：通过欣赏《渔舟唱晚》，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。情感目标：介绍民族乐器——古筝，欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。教学重点：了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。教学难点：引导学生发现并体验音乐中细小之处的美。教学准备：古筝、多媒体教学过程：一.

师生问好，用古筝伴奏复习歌曲，导入古筝欣赏曲目《渔舟唱晚》，板书课题。二. 认识古筝，听赏乐曲 1. 这是什么乐器（古筝）你一定对它充满了好奇，你想认识它吗谁来说说，你所认识的古筝，知道那些关于古筝的知识，能分享给同学们。 2教师补充介绍：古筝的历史，型质，特色，演奏形式等 3 教师弹奏《渔舟唱晚》：请同学们带着问题欣赏，你结合题目，说说自己脑海里想象出了什么样的画面。 4 教师总结学生所说的，讲述《渔舟唱晚》的内容， 5 分段欣赏，细节分析。第一乐段悠闲自得，满载而归 1）体会古筝技巧：滑音、颤音、刮奏，分别让你想到了什么 2）教师弹奏，出示投影片，边听乐曲边分辨技巧并体会技巧的意境。

速度力度旋律线体现情景第二乐段从第一乐段发展而来，渔船破浪疾驰，活跃欢快 3）讨论速度、力度、旋律 4）出示三幅画，你觉得哪幅画能表现这部分意境第三乐段高潮部分，百舟竞归，欢畅热烈，在高潮处切住，速度徐缓，在宁静的气氛中结束，耐人寻味。 1）选画。 2）听录音，全班用身体语言模仿“百舟竞归”，并体会喜悦情绪。并思考：速度力度旋律线体现情景高潮部分? 3）讨论 3.尾声 1）听老师弹奏，思考：

人教版小学音乐六下《渔舟唱晚》音乐鉴赏课教学设计

人教版小学音乐六下《渔舟唱晚》音乐鉴赏课教学设计潘桥中心学校潘正容教学目标： 1、介绍民族乐器——古筝，了解古筝的音色和表现力，它怎样体现乐曲表达的情绪和意境。 2、通过欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。 3、引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。教学重点：了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境教学准备：古筝、录音机、磁带、多媒体课件教学流程：一、认识古筝：师：这是什么乐器？（教师里摆放一架古筝），同学们一定对它充满了好奇，你们想认识它吗？那么，一起来研究一下吧，从古筝的结构、音色及演奏方式这几个方面来研究，小组内交流，然后把交流的结果告诉老师。

学生活动，学生交流。师：古筝是我国古老的乐器，2000多年前战国时代发明了它，后来流行于秦国，有16弦琴和21弦琴两种。今天我们要欣赏一首非常好听的古筝曲。三、初听音乐 1、教师弹奏全曲：师：请同学们闭上眼睛欣赏，你好像看到了什么？听到乐曲有明显变化时举手示意。。 2、板书课题，介绍题目来源、作者。师：《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，也是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面，标题取自唐代王勃《腾王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句中。 3、引导学生为乐曲分段师：音乐和我们的文章一样，是有乐段的，请大家用心地听一遍，根据乐曲的速度变化来为乐曲分段。四、分段欣赏师：这首乐曲分为三大段。为了更好的理解欣赏乐曲，下面我们分段欣赏。第一部分：教师演奏古筝的花指---“吟、揉、按、滑”技巧，并提问：

《茉莉芬芳》古筝课教案

《茉莉芬芳》古筝课教案教学目标 1、继续学习现代古筝的技法，学生左右手的协调配合，乐曲中间复调音乐的处理，左右手四指的灵活应用。 2、引导学生感受和体验江南地方色彩音乐的风格特征，学习演奏古筝乐曲《茉莉芬芳》，了解乐曲处理和音色特点。 3、熟悉G调琴弦的弦位。教学重点熟悉G调琴弦的弦位和乐曲的整体风格。教学难点学生左右手的协调配合，乐曲中间复调音乐的处理，音色的处理和左手的吟、揉、滑、按。课型：古筝教学课课时：45分钟教学过程一、练习 1、学生练习指法（左右手配合的指法）,使得手指灵活，配合乐曲进行。 2、复习一遍《将军令》，熟悉G调琴弦的弦位。二、教师导入让学生了解乐曲和作者。茉莉芬芳，何占豪作曲，何占豪先生是一

位民乐大师，写出了很多好听的乐曲，他的风格就是"外来形式民族化，民族音乐现代化"。他的作品除了注重戏剧性、抒情性外，还具有强烈的民族风格。《茉莉芬芳》这首乐曲作于1991年，是作者取材于江苏民歌《茉莉花》。这首乐曲就是以现代古筝音乐来阐述民间小调的，整个音乐被何占豪先生处理的犹如交响乐曲，古筝也在先生的笔下被化成了一个交响乐团，全曲犹如田园诗意般抒情流畅，赞美了茉莉花的洁白无暇和扑鼻芳香，具有浓郁的江南地方色彩。（教师活动）三、教材分析《茉莉芬芳》这首乐曲一共五段，开头有一小段散板的引子，幽静典雅、缓缓道来。接着进入由音乐主题构成的一段沁人心脾的抒情慢板，然后稍作停顿，一段由主题音乐发展的华彩乐段。这一段里，旋律活泼，节奏欢快，需要学生有较扎实的基本功才能表达出来。快板之后，乐曲又恢复到了由主题音乐构成的一小段抒情慢板，直至结束。教学手段教师试奏、讲解。教学方式和模式本着“以学生为主体”变“被动为主动”，课堂教学中，尽量启发学生提出问题，解决问题的能力，在宽松、和谐、愉悦的氛围中共同学习，创设“感受、理解、互动、探索、创作，激发学生的学习兴趣。小结：对本课学生学习情况进行评价、总结，肯定学生主动学习及积极创

小学音乐渔舟唱晚教学设计

渔舟唱晚教学设计 1教学目标 1.在《渔舟唱晚》欣赏活动中认识古筝的形制和音色,感受乐曲描绘的夕阳西照下湖面歌声四起,渔民悠然自得,渔船随波渐动的动人湖面。 2. 通过聆听乐曲《渔舟唱晚》,了解乐曲曲式结构,能够选择合适的音乐表情术语描述乐曲三部分的情绪变化。 3. 感受音乐,想象音乐,通过模唱和律动等方式发展学生形象思维的能力。 2学情分析《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲,它的标题选自唐代诗人王勃《滕王阁序》中的“渔舟唱晚,响穹彭蠡之滨”。乐曲的意境优美,好像是一幅水墨画。其表现了夕阳西下,落日的余辉映照在湖面上,远处青山朦朦,白帆点点,随风飘来阵阵欢快的渔歌声,渐渐地,歌声远去,湖边只留下了一片寂静。全曲共分三段。第一段:用慢板奏出了悠扬而富于歌唱性的旋律,并配合左手揉、吟等装饰手法,抒发了作者内心的感受和对湖滨晚景的赞美。第二段:音乐速度加快,旋律是从第一段上下八度跳进的曲调中发展而来的。从全曲看,“徵”音是旋律的中心音,在这段中用了清角音(fa),出现了暂时的离调。转入下属调,形成对比和变化,形象地表现了渔夫荡桨欢歌、破浪行舟的欢乐情绪。第三段:用快板奏出一连串模进音符,形象地表现了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。随着音乐的发展,速度逐步加快,力度加强,运用了古筝独特的演奏方法表现出渔舟近岸、渔歌飞扬的情景。尾声:音乐在高潮处突然收住,尾声旋律缓缓流出,这是第二段旋律中的一个乐句的紧缩,最后,结束在宫音上,力度减弱,好像最后一个涟漪消失在月色之中,湖边只留下一片幽静,意境深远。《渔舟唱晚》是一首非常优秀的古曲。被改编成许多不同的演奏形式,如长笛独奏、钢琴独奏、小提琴独奏、管弦乐合奏等,特别是小提琴独奏《渔舟唱晚》,更加突出了音乐的歌唱性,其中的慢板主题优美流畅,成为广为流传的旋律之一。中央电视台在“天气预报”中也运用了这段主题,使它的影响更加广泛。一位外国竖琴演奏家听了这首乐曲之后非常赞赏,称它为一首“富有东方风味的世界名曲”。 3重点难点 1. 通过聆听乐曲《渔舟唱晚》,感受音乐,想象音乐,发展学生形象思维的能力,并能运用音乐表情术语进行正确地描述。 2. 体验我国民族乐器──筝丰富的音乐表现力。 4教学过程活动1【导入】渔舟唱晚播放与《渔舟唱晚》意境相同的视频片段,师:这个小视频的画面里都有什么?描绘的是一幅什么样的画面,请用一句话来形容看到的场景和意境? 师:刚才我们通过看的方式,感受到了一幅引人入胜的夕阳山水画。那么这幅画用什么样的音乐来表现最合适?现在我们就用听的方式去感受一下。活动2【讲授】渔舟唱晚 1、初听全曲,播放《渔舟唱晚》 ①师:乐曲给你的整体印象如何?从音乐中你看到什么样的画面?你能否用一段话描述音乐中的画面? ②学生静听全曲,想象乐曲描绘的画面。 ③学生分享听赏心得,教师适时引导,突出动态画面,如歌声四起,渔夫满载而归等。

人教版小学音乐六下渔舟唱晚音乐鉴赏课教学设计

音乐鉴赏课《渔舟唱晚》教学设计潘桥中心学校潘正容教学目标： 1、介绍民族乐器——古筝，了解古筝的音色和表现力，它怎样体现乐曲表达的情绪和意境。 2、通过欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。 3、引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。教学重点：了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境教学准备：古筝、录音机、磁带、多媒体课件教学流程：一、认识古筝：师：这是什么乐器？（教师里摆放一架古筝），同学们一定对它充满了好奇，你们想认识它吗？那么，一起来研究一下吧，从古筝的结构、音色及演奏方式这几个方面来研究，小组内交流，然后把交流的结果告诉老师。学生活动，学生交流。师：古筝是我国古老的乐器，2000多年前战国时代发明了它，后来流行于秦国，有16弦琴和21弦琴两种。今天我们要欣赏一首非常好听的古筝曲。

三、初听音乐 1、教师弹奏全曲：师：请同学们闭上眼睛欣赏，你好像看到了什么？听到乐曲有明显变化时举手示意。。 2、板书课题，介绍题目来源、作者。师：《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，也是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面，标题取自唐代王勃《腾王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句中。 3、引导学生为乐曲分段师：音乐和我们的文章一样，是有乐段的，请大家用心地听一遍，根据乐曲的速度变化来为乐曲分段。四、分段欣赏师：这首乐曲分为三大段。为了更好的理解欣赏乐曲，下面我们分段欣赏。第一部分：教师演奏古筝的花指---“吟、揉、按、滑”技巧，并提问： 1、乐曲中的花指让你们想到了什么？ 2、这一部分表现了怎样的意境？ 3、速度有怎样的变化？师小结：第一段，抒情的慢板。以韵致悠扬而富于歌唱性的旋律，同时配合左手“吟、揉、按、滑”等装饰技巧，描绘出一幅夕阳映照万顷碧波的画面，抒发了作者内心的感

小学音乐《渔舟唱晚》教案

《渔舟唱晚》 [教学目标] 1、介绍民族乐器——古筝，了解古筝的音色和表现力，它怎样体现乐曲表达的情绪和意境。 2、通过欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。 3、引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。 [教学重点] 了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。 [教学难点] 能根据音乐旋律想象音乐画面，并能根据乐曲意境联想与之相应的古诗。 [教具使用] 多媒体课件、古筝。 [教学过程] 一、营造氛围，激趣导入 1、教师配乐朗诵唐代王勃的《渔舟唱晚》，设问：听了老师的朗诵，你的脑海中浮现出怎样的画面？同时，你能听出乐曲的演奏乐器叫什么吗？ 2、认识古筝：师生共同研究古筝，从古筝的结构、音色及演奏方式这几个方面来研究（出示课件），小组内交流，然后把交流的结果告诉老师。学生活动，学生交流。 3、师：今天我们就来欣赏筝曲《渔舟唱晚》，看看中国古代的渔村晚景。设计意图：通过配乐朗诵，营造了学习意境。同时，通过了解古筝的音色，结构及演奏方式，激发学生兴趣，合作探究，自主学习。二、欣赏筝曲，整体感知 1、教师简介筝曲《渔舟唱晚》。 2、设问：请同学们认真欣赏，在欣赏之后说说你好像看到了什么？听到乐曲有明显变化时

举手示意。 3、播放《渔舟唱晚》(视频)，师生共同欣赏。 4、板书课题，了解作品。设计意图：通过整体感知《渔舟唱晚》，使学生对作品写作背景、作者、作品大致有所了解，并能够初步了解古筝这一乐器。三、分段欣赏，互动体验 1、欣赏第一部分音乐。感悟音乐特点，让学生谈谈从音乐声中能想象这是怎样的景色？ 2、了解古筝的技巧，品味意境。 3、哼唱这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。 4、欣赏第二部分音乐：（1）播放课件，感受音乐情绪。（2）全班用身体语言模仿“百舟竞归”，并体会喜悦情绪。（3）讨论：速度、力度、旋律线、体现情景。 5、完整欣赏。师：现在，我们完整地欣赏一遍这首乐曲，好好品味乐曲给我们带来的美妙感受吧。

小学生兴趣小组古筝教案

第一章古筝基本知识一、导入 1、说明本课程的设置、教学目的和要求。 2、了解学生对古筝掌握的情况二、讲授新内容（一）、知道古筝的基本结构及流派 1、筝是我国最古老、最富有特色的民族乐器之一，它既擅长表现优美抒情的曲调，又能抒发气贯长虹的豪情，古人曾用“弹筝奋逸响，新生妙人神”、“坐客满莛都不语、一行哀雁十三声”的生动诗句来描绘筝艺术所达到的令人神驰的境界。 2、流派：只要有河南筝、山东筝、潮州筝、客家筝、浙江筝、陕西筝等。（二）、掌握拇指托与勾的弹奏法，教材中的练习。 1、托符号为“∪”与勾符号为“⌒”是古筝最常见的两种指法。 2、托指法是用大拇指从里往外弹弦。 3、勾就是用中指从外往里弹弦。三、布置作业课本练习

四、小结初学弹古筝者首必须熟练地掌握勾托的演奏技术，使大拇指和中指习惯于勾和托之间的空间距离，在中指弹勾之后，很自然地就能弹奏出托的配合音来，这就是本课要达到的目标。第二章勾、托、抹与颤音练习一、导入 1、复习上节课内容。 2、检查上节课布置的作业，学生弹奏的勾和托指法是否准确。 3、提问：古筝的流派有那些？二、讲授新内容（一）、掌握勾、托、抹与颤音练习。 1、勾与托演奏要领当拇指弹托时，其他手指放松，自然弯曲成半握拳状，可以轻放在靠近前岳山的弦上，虎口呈圆形。演奏时指甲与弦的角度为45度，弹弦时拇指不要向上挑，应该向前或向下，弹出弦后拇指指甲可以轻贴在下行邻近的弦上。 2、抹的符号为“\”是拇指往里弹弦。 3、掌握左手颤音当右手演奏时，左手通常跟随右手拇指所弹之弦，在马子的左侧做上下颤动，称为颤音，用www表示。

左手颤弦时，手指并拢、自然弯曲、松肩虚腋，平手腕，以食、中两指指尖为支点放在离马子约10-16厘米处，然后上下轻轻颤动，起到延长美化乐音的作用，颤音时注意用力不能过大，且不要左右摆动，以免改变音高，影响音乐表现。（二）、乐曲简介《十杯酒》是潮州小曲，运用潮州筝的基本运指，曲调简单、优美、流畅，但不失潮州筝的韵味。《千声佛》本乐曲系佛教赞颂之音声，意境柔和淡雅，清净肃穆。三、作业布置教材练习四、小结演奏时指甲与弦的角度为45度，弹弦时拇指不要向上挑，应该向前或向下，弹出弦后拇指指甲可以轻贴在下行邻近的弦上。在演奏颤音时要注意颤动的时间必须充分，不宜过短，当然要根据音符的长短而定。

渔舟唱晚音乐教案三篇

渔舟唱晚音乐教案三篇渔舟唱晚音乐教案篇一：渔舟唱晚音乐教案 4、渔舟唱晚备课日期：XX、8、27上课日期：XX、9、49、5备课人：高燕教学目标： 1、通过欣赏《渔舟唱晚》体现“音乐与自然”的人文性激发学生对生活的热爱 2、复习歌曲《晚风》有感情地演唱歌曲难点：唱好二部合唱提高合唱表演能力教学准备:钢琴多媒体教学过程一、聆听《渔舟唱晚》 1.听了外国的“晨景”现在看看中国古代的渔村晚景——欣赏《渔舟唱晚》第一部分 2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调画出图形谱 4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分设问从这段音乐中你听到了什么声音? 5.哼唱这段音乐中的主题曲调并把每小节的第一个音连接起来唱一唱 6.聆听全曲要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事 7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景

二、复习歌曲《晚风》 1、聆听歌曲《晚风》 2、跟琴演唱歌曲老师矫正不准确的地方 3、分组唱、男女唱、个人唱 4、用打击乐器给歌曲伴奏 5、根据歌曲表演三、听辨活动：4/4拍还是6/8拍 1.先听教师弹奏一遍想一想? 2.听一听划划拍试一试 3.边唱边划拍检验一下 4.在括号内填上拍号再唱一唱四、教师小结：通过此课学习体现“音乐与自然”的人文性激发学生对生活的热爱教学反思: 同学们能够安静地欣赏歌曲《渔舟唱晚》听得特别认真听辨活动时听得也不错但划拍时有的同学划得不标准练习后同学们做得不错了渔舟唱晚音乐教案篇二：《渔舟唱晚》教案《渔舟唱晚》教案姓名：冯蕊单位：宁河县芦台一中授课年级：初中八年级

教学目标： 1、欣赏古筝演奏的《渔舟唱晚》能认识筝和筝的音色特点 2、感受、体验我国古典音乐的魅力让学生融入到乐曲的情境中 3、欣赏乐曲表达情感（文字或绘画）从而了解音乐与文学以及其他相关学科的的联系表达对祖国山河的热爱教学重点、难点： 1、感受乐曲《渔舟唱晚》每一部分在速度上、力度上以及表现情景上的不同之处 2、让学生简要了解中国的民族五声音阶调式以及第二部分中“Fa” 的作用教具：古筝、多媒体教学模式：启发、互动、体验式教学教材分析：古筝独奏曲《渔舟唱晚》是一首著名的北派筝曲《渔舟唱晚》的曲名取自唐代诗人王勃在《腾王阁序》里：“渔舟唱晚响穹彭蠡之滨”中的“渔舟唱晚”四个字诗句形象地表现了古代的江南水乡在夕阳西下的晚景中渔船纷纷归航江面歌声四起的动人画面教学过程：一、导入：

古筝入门教程

(已学第一、二、三、四课，认真复习，坚持每天练琴半小时) 第一课教学内容：1、古筝基本构造介绍； 2、学戴古筝指甲（义甲）； 3、古筝的坐姿； 4、基本指法“勾”“托”。教学目的：通过老师的教学与学生的课堂练习，使学生掌握古筝的相关知识，并初步掌握古筝演奏的基本要求及指法“勾”与“托”。教学过程：一、入门知识的讲解： 1、古筝的基本构造和各部位名称；（1）琴弦：现多用尼龙缠弦，以不同型号的钢丝外面缠以尼龙丝制成的。（2）琴码（又称：雁柱）：支撑琴弦，琴码的右侧为演奏区域，左侧为左手补韵的装饰音区域。（3）岳山：分为前岳山，后岳山，分别镶嵌在琴面板的首部和尾部。（4）面板：琴面略有弧度的木板。（5）调弦盒：内有弦轴，用于调音；琴盒内可以放指甲，琴扳手等物件。 2、学习戴义甲（1）大指：将义甲戴在指肚上，向指尖左上方斜出45度佩戴；食指和中指：将义甲戴在指肚上，顺指甲生长方向直戴（2）学生练习佩戴义甲，老师和家长指导学生佩戴注意：佩戴时义甲不要挡住手指的关节；胶布的一半应覆盖在自己本身的指甲上。

3、演奏时的姿势（1）座位和琴的高矮比例要合适，第一个琴码的高度与自己的腰部平行。（2）双腿自然弯曲，左脚稍前，右脚稍后放好。（3）上身端正，后背挺直，坐凳子的前半部分，不要坐满整个凳子。第一个弦码对准衣服的中襟，身体离琴一拳的距离。（4）两臂和双手松弛而自然抬起，精神饱满，面部表情放松。在演奏时既不要驼背也不要过分挺胸挺肚子，切忌摇头晃脑、脚打拍子等坏毛病。（5）双手放松呈半握拳状弹琴。演奏姿势正面图三. 指法的讲解与练习 1. 怎么样分辨琴弦提问：古筝共有多少根琴弦？分别有几种颜色？答：古筝一共有21根琴弦。分为两种颜色：白色、绿色。绿色琴弦唱“5”（sol），一共有四根绿色琴弦，有粗有细，由细到粗，分别代表高音5；中音5；低音5；倍低音5练习时通过老师报出音名，学生在琴弦上指出来，进行认弦的练习。 2. 指法的讲解和练习（以下练习根据年龄，一年级以下学生用扎桩法）在学习之前可以先让学生感受五指用手抓东西的感觉，五个手指向掌心抓，然后再练习指法。 “勾”：符号；右手先握拳，自然松开，掌骨突出，把中指放在中音5上，中指向掌心拨弦。用义甲尖触琴弦（老师边示范动作边进行讲解）学生可跟作练习。老师示范：数拍弹奏（见“勾指法练习”谱例）学生练习：跟着老师的节拍弹奏教学生进行识谱练习：5上面是指法，下面是音符。弹奏时，先找到所要弹奏的音符对应的琴弦，再看是哪个指法（即用哪个手指弹奏）。学生练习，老师进行辅导。 “托”：符号；右手先握拳，自然松开，掌骨突出，把大指放在中音5上，大指向掌心拨弦。用义甲尖触琴弦（老师边示范动作边进行讲解）学生可跟作练习。老师示范：数拍弹奏（见“托指法练习”谱例）学生练习，老师进行辅导。

人音版音乐八下《渔舟唱晚》教案

人音版音乐八下《渔舟唱晚》教案——古筝主讲者：陈日红一、简单介绍古筝同学们好！很高兴和大家共同来学习音乐。今天，我讲的内容是民族器乐欣赏，我们国家是个多民族的国家，有着众多的少数民族，每个民族都有自己的代表乐器，因此，我国的乐器的种类是十分丰富多彩的，根据不完全统计，我国的民族乐器大约有近五百多种。我想要在这短短的时间内要把这么多的乐器讲清楚，是无法做到面面俱到的，所以，今天我选了其中的一种比较经典的乐器介绍给大家。大家已经看到了我面前摆放的乐器——古筝。师：是的，我想大家对古筝很熟悉，但不一定对它很了解，那么今天让我们进一步的了解古筝。师：早在春秋战国的秦国，筝就已经广为流传，因此也称为秦筝，距今已有二千五百年的历史，筝是我国古老的弹拨乐器之一，同时筝也是以音响命名的乐器，弹奏起来铮铮作响，因此称为筝，而在前面加一个“古”字呢，鉴以说明它的历史久远，因此被称为古筝。二、了解古筝师：古筝的构造很独特，它的音色也很美，因此受到人们的喜爱，近年来学习古筝的人也越来越多。今天啊，我邀请了我们学校的古筝高手——陆安迪同学，为大家做示范，大家欢迎！（边看边介绍）师：古筝演奏者大都采用的姿势——坐姿，仔细看她的手——用假甲演奏（因为假甲音量大，使用方便，不易损坏）师：让我们再来听一听古筝的音色。（示范）师：古筝的高音区音色清脆明朗，中低音区具有柔和委婉质朴的韵味。三、筝的派别

筝在我国流传的面积非常广，因此它的音乐融合了各地的民歌、说唱及民间音乐，形成了不同的音韵特点及演奏技巧，产生了不同的派别，其中有五个派别比较著名，他们是河南筝派、山东筝派、浙江筝派、潮洲筝派以及客家筝派。 1、河南筝派河南人的性格，指的是他们的语言具有高亢粗犷、明朗谐趣的风格。河南筝演奏的特点和他们语言风格是很相似的。河南筝的曲目直接来自民间说唱音乐和戏曲音乐。代表曲目有：《陈杏元和番》、《打雁》、《闹元宵》等。示范《闹元宵》片断。 2、山东筝派的曲目，刚劲内在的气质和朴实优美的抒情性在全国享有盛名。示范《清风弄竹》片断。 3、潮州筝派婉。代表曲目有：《寒鸦戏水》示范《寒鸦戏水》片断。 4、客家筝派味。代表曲目有：《崖山哀》、《出水莲》、《蕉窗夜雨》等。示范《出水莲》片断。 5、浙江筝派称“杭筝”、“武林筝。是我国各大筝艺流派中的后起之秀，浙江筝有一个特点，就是“摇指”的运用，摇指在其他筝派中是没有的。示范摇指片断（随意）雅含蓄，旋律流畅优美。示范演奏《浏阳河》片断。古筝的表现力非常强。她能够表达许多层面的东西。人的悲喜、忧伤等各种情绪，如《秦桑曲》片断、《阳关三叠》片断、《渔舟唱晚》片断。还能表达自然界种种情景，如《战台风》中风的各种形态，示范片断。《高山流水》的水声等。另外，许多民歌也被改编成古筝曲，如《浏阳河》，示范片断。四、介绍作品《渔舟唱晚》说了这么多，还没有让大家完整的欣赏一首乐曲呢，经典的古筝曲要数流传较广、影响较大的古筝独奏曲《渔舟唱晚》了，它是我国古筝演奏家娄树华于一九三六年根据古曲《归去来》改编而成的，它的题目取自唐代诗人王勃的《腾王阁序》中“渔舟唱晚”的诗句。因此,这首乐曲具有浓郁的民族特色。乐曲描写了古代江南水乡夕阳西下，渔民们满

人音版初中音乐八年级下册渔舟唱晚word教案

民族器乐欣赏——古筝主讲者：陈日红一、简单介绍古筝同学们好！很高兴和大家共同来学习音乐。今天，我讲的内容是民族器乐欣赏，我们国家是个多民族的国家，有着众多的少数民族，每个民族都有自己的代表乐器，因此，我国的乐器的种类是十分丰富多彩的，根据不完全统计，我国的民族乐器大约有近五百多种。我想要在这短短的时间内要把这么多的乐器讲清楚，是无法做到面面俱到的，所以，今天我选了其中的一种比较经典的乐器介绍给大家。大家已经看到了我面前摆放的乐器——古筝。师：是的，我想大家对古筝很熟悉，但不一定对它很了解，那么今天让我们进一步的了解古筝。师：早在春秋战国的秦国，筝就已经广为流传，因此也称为秦筝，距今已有二千五百年的历史，筝是我国古老的弹拨乐器之一，同时筝也是以音响命名的乐器，弹奏起来铮铮作响，因此称为筝，而在前面加一个“古”字呢，鉴以说明它的历史久远，因此被称为古筝。二、了解古筝师：古筝的构造很独特，它的音色也很美，因此受到人们的喜爱，近年来学习古筝的人也越来越多。今天啊，我邀请了我们学校的古筝高手——陆安迪同学，为大家做示范，大家欢迎！（边看边介绍）师：古筝演奏者大都采用的姿势——坐姿，仔细看她的手——用假甲演奏（因为假甲音量大，使用方便，不易损坏）师：让我们再来听一听古筝的音色。（示范）师：古筝的高音区音色清脆明朗，中低音区具有柔和委婉质朴的韵味。三、筝的派别筝在我国流传的面积非常广，因此它的音乐融合了各地的民歌、说唱及民间音乐，形成了不同的音韵特点及演奏技巧，产生了不同的派别，其中有五个派别比较著名，他们是河南筝派、山东筝派、浙江筝派、潮洲筝派以及客家筝派。 1、河南筝派三国时的曹植有诗曰：弹筝奋逸响，新声妙入神。“奋逸响”，符合河南人的性格，指的是他们的语言具有高亢粗犷、明朗谐趣的风格。河南筝演奏

人教版六下音乐第三单元《渔舟唱晚》教案1

《渔舟唱晚》教学设计教学目标 1. 通过聆听乐曲《渔舟唱晚》，感受音乐，想象音乐，发展学生形象思维的能力，并能运用音乐表情术语进行描述。 2. 体会乐曲的情绪与意境，感受祖国古典音乐的美感。 3. 认识和了解我国民族乐器——筝。教学重、难点 1. 通过聆听乐曲《渔舟唱晚》，感受音乐，想象音乐，发展学生形象思维的能力，并能运用音乐表情术语进行正确地描述。 2. 体验我国民族乐器——筝丰富的音乐表现力。教材分析《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，它的标题选自唐代诗人王勃《滕王阁序》中的“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”。乐曲的意境优美，好像是一幅水墨画。其表现了夕阳西下，落日的余辉映照在湖面上，远处青山朦朦，白帆点点，随风飘来阵阵欢快的渔歌声，渐渐地，歌声远去，湖边只留下了一片寂静。全曲共分三段。第一段：用慢板奏出了悠扬而富于歌唱性的旋律，并配合左手揉、吟等装饰手法，抒发了作者内心的感受和对湖滨晚景的赞美。第二段：音乐速度加快，旋律是从第一段上下八度跳进的曲调中发展而来的。从全曲看，“徵”音是旋律的中心音，在这段中用了清角音(fa)，出现了暂时的离调。转入下属调，形成对比和变化，形象地表现了渔夫荡桨欢歌、破浪行舟的欢乐情绪。第三段：用快板奏出一连串模进音符，形象地表现了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。

随着音乐的发展，速度逐步加快，力度加强，运用了古筝独特的演奏方法表现出渔舟近岸、渔歌飞扬的情景。尾声：音乐在高潮处突然收住，尾声旋律缓缓流出，这是第二段旋律中的一个乐句的紧缩，最后,结束在宫音上，力度减弱，好像最后一个涟漪消失在月色之中，湖边只留下一片幽静，意境深远。《渔舟唱晚》是一首非常优秀的古曲.被改编成许多不同的演奏形式，如长笛独奏、钢琴独奏、小提琴独奏、管弦乐合奏等，特别是小提琴独奏《渔舟唱晚》,更加突出了音乐的歌唱性，其中的慢板主题优美流畅，成为广为流传的旋律之一。中央电视台在“天气预报”中也运用了这段主题，使它的影响更加广泛。一位外国竖琴演奏家听了这首乐曲之后非常赞赏,称它为一首“富有东方风味的世界名曲”。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入 1. 师：上节课我们认识、感受了我国民族古老乐器——埙，它的音色古朴、浑厚而悠远。这节课要老师和大家一同认识和了解我国另一件民族乐器──古筝。 2. 介绍筝（古筝图片）师：筝是我国最古老的弹拨乐器之一，至今已有两千多年的历史。它既善于表现优美抒情的曲调，又能够抒发气势磅礴的乐章。它是一种多弦多柱的弹拨乐器。它的外形近似于长箱形，中间稍微突起，底板呈平面或近似于平面。演奏时以左手按弦、右手弹弦为主，其中筝的划奏是构成其旋律特色的一个重要演奏方法。二、辨别结构 1. 初听：画旋律线。师：大家对筝这种民族弹拨乐器有了初步了解，一定还想仔细地品味它所表现的音乐吧！那么，我们就一起欣赏一首筝曲。请大家拿出纸、笔，边听边画旋律线。（初听古筝独奏《渔舟唱晚》音频。学生准备纸、笔，边听边画旋律线。） 2. 描绘音乐。

古筝教学教案

古筝入门教学教案教学目标：1、认识古筝，知道它的历史，了解古筝各部分名称 2、认识民族乐器的基本音阶，能初步会唱五声音阶 3、了解古筝的音域、定弦 4、古筝的弹奏姿势和基本手型，勾、托教学重点：古筝的弹奏姿势和基本手型,“勾、托认弦练习” 教学难点：古筝的音域和定弦教学过程： - （一）组织教学 1、师生问好 2、教师弹奏古筝名曲《渔舟唱晚》，把学生带入古筝课堂向学生提问：听了《渔舟唱晚》，觉得古筝的音色和别的乐器相比较有什么特别之处？今天我们一起来认识：中国的民族乐器——古筝（二）认识古筝 1、讲古筝的历史，为什么叫古筝？古筝的“筝”在东汉刘熙《释名》一书中解释为：“筝，施弦高急，筝筝然也”。这段话是说筝的音质醇厚、气韵悠长，弹奏起来略带金铁之声，“筝筝然”即铮铮之声，说明筝是由本身发出的音响而命名的。“古”是现代人对很久以前事物的称呼。古筝是我国古老的民族乐器，2000多年前战国时代，流行于秦国，有16弦琴和21弦琴两种。，现代有18弦、21弦、25弦筝等，其中以21弦筝的运用最为普遍。 2、介绍古筝的各个部分（三）音乐的音高 1、在黑板上写出音乐中的七个基本音级1234567，一起唱一唱？do re mi fa sol la si 2、你知道吗？古筝是五声音阶，在现有古筝定弦上是没有4、7两个音的。 3、学唱，认识五声音阶：1 2 3 5 6 唱名：do re mi sol la 音名：宫商角徵羽 < 早在中国古代分别代表：君臣民事物（四）了解古筝的音域、定弦 1、古筝一共有多少根弦？

2、讲解古筝的定弦：由内向外弦序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 音高 D3 B2 A2 #f2 E2 D2 b1 a1 #f1 e1 d1 b a #f e d B A #F E D 简谱 1 6 5 3 2 1 6 5 3 2 1 6 5 3 2 1 6 5 3 2 1分组倍高音区高音区中音区低音区倍低音区（这一部分的知识内容比较枯燥，可以让学生来考老师，然后比一比，看谁音听得准，看谁弦找得快）（五）古筝的弹奏姿势和手型 ~ 1、讲解正确的姿势和手型，举例说明容易出现的错误姿势 2、学生模仿练习因古筝的弹奏姿势和手型是学习古筝的基础，如果开始不注意养成错误的习惯，将对以后的学习造成很大的影响，所以把这一学习点作为本节课甚至以后教学过程中的重点。（六）讲解古筝技法：勾、托的弹奏方法 1、老师讲解弹奏要领/示范 2、学生弹奏老师指导（七）勾、托认弦练习 1、一起来：读准节奏 % 2、老师范奏 3、学生练习老师指导布置作业：听唱五声音阶，熟悉古筝的弦位，练习正确的坐姿和手型，熟练勾、托认弦练习。课题:<<北京的金山上>> 教案设计一、教学目标: 1、巩固5音的正确演奏技巧,并进一步感受这5个音的音准. ! 2、认识指法连托,掌握指法技巧,并运用于歌曲演奏当中.

九年级语文下册《渔舟唱晚》教案北师大版

渔舟唱晚教学目标:1.能识别筝的形状和音色特点.能伴随音乐唱熟旋律 2.让学生对旋律等音乐语言的分析。来感受和理解音乐内容的初步能力，获得美的体验。教材重点和难点：1.能根据音乐旋律想象音乐画面并能根据乐曲意境联想与之相对的古诗。教具准备：课件、古筝、《丰收锣鼓》VCD 一、导入新课：师：今天这节课，我们的教室里多了一样乐器，大家看这是什么乐器？师：古筝是一种弹拨类乐器，音色优美、旋律流畅，似天上的行云、低上的流水。用筝弹奏的曲目很多。今天，我想向大家推荐一首经典的古筝独奏曲《渔舟唱晚》。这首乐曲是古筝家娄树华先生在三十年代改编.......请同学们仔细欣赏，有两个问题带给大家：1、这首乐曲表现了一幅什么样的画面？2、乐曲大体可分为几乐段？二、理解乐曲：（一）学生完整曲欣赏一遍。（二）学生回答问题。（三）师小结：同学们说的都非常不错，每个站在不同的角度去欣赏乐曲就会出现不同的感受和联想。这首乐曲描绘了一幅夕阳西下，渔翁满载丰收的喜悦，放歌归航的诗情话景。师：你们说乐曲可以分为几部分呢？生：三个部分（四）分段欣赏欣赏第一部分（1）师：是的。下面，老师请我们班的邬欣宁为大家演奏第一部分，请你们想一想这一部分乐曲的节奏、情绪、速度、旋律是怎样？描绘了什么样的画面? （弹奏一部分后生回答）节奏：平稳情绪：宁静速度：徐缓旋律：优美、恬静师小结：这一部分描绘了夕阳在渐渐西沉，船帆在缓缓移动，渔民在轻轻歌唱，真是一幅迷离而动人的风情画。学唱主题旋律：让我们在这么美丽动人的画面中随着邬欣宁同学的琴声一起来唱一唱吧。（2）欣赏第二部分在这一乐段中，你们听到了一种什么声音？（流水声、一连串加快的音等）

古筝课教案模板

古筝课教案模板课题：小雨沙沙课时：第一课时教学目标： 1、 2、认识指法托，掌握指法技巧，并运用于歌曲当中。指导学生初步学会《小雨沙沙》曲谱，掌握正确的指法，并通过学习此曲，激发学生对大自然的喜爱之情。一、教学过程： 1、组织教学： A．师生问好：师弹： | — || 小朋友们好生弹 1 | 1 || 您好您好 | 1— || 王老师您好 B．复习演奏姿势和正确手型边念儿歌，边复习。教师帮助纠正不够之处，表扬做得好的学生。儿歌：身体要靠近琴头，肚子离琴一拳远。双手起来抱大树，手心朝下握苹果。每个手指微弯曲，肩膀轻轻来放松。

2、复习巩固《我有一只小羊羔》 3、学习《小雨沙沙》 A．教师范奏 B．出示曲谱 C．唱歌谱 D．打一打节奏 E．找一找音的位置复习巩固学过的的指法要求手型正确，能看谱弹出F．练习。 G．连贯的弹奏。 H．进行同组互帮练习。 I．进行小组展示。三、结束随古筝音乐离开教室。新华学校特色项目《挖潜能、成特色－—开发经营兴趣活动超市》古筝兴趣活动小组资料汇编辅导教师：李晨 2014年3月至2014年7月新华学校特色项目新华学校特色项目古筝兴趣组活动计划 2014年3月——2014年7月新华学校特色项目《挖潜能、成特色—开发经营兴趣

活动超市》学生能力星级阶段性培养目标设置小学一年级古筝校本课程教学教案课题：母鸡叫咯咯学校：长寿桥小学课时：第一课时执教者：王菲一、教学目标： 1、 2、 3、巩固”4”音的正确演奏技巧，并进一步感受”4”的音准。认识指法连托，掌握指法技巧，并运用于歌曲当中。指导学生初步学会《母鸡叫咯咯》的后半段曲谱，掌握正确的指法，并通过学习此曲，激发学生对小动物的喜爱之情。二、教学过程： 1、组织教学： A．师生问好：师弹： | — || 小朋友们好生弹 1 | 1 || 您好您好师生弹： | 1— || 王老师您好 B．复习演奏姿势和正确手型

五年级音乐上册《渔舟唱晚》教案

第3课时聆听《渔舟唱晚》教学目标： 1、通过欣赏《渔舟唱晚》，体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。 2、复习歌曲《晚风》，有感情地演唱歌曲。难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教学准备: 钢琴多媒体教学过程一、聆听《渔舟唱晚》 1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。 2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。 4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。设问，从这段音乐中你听到了什么声音? 5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。 6.聆听全曲。要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。 7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。二、复习歌曲《晚风》 1、聆听歌曲《晚风》。 2、跟琴演唱歌曲，老师矫正不准确的地方。 3、分组唱、男女唱、个人唱。 4、用打击乐器给歌曲伴奏。 5、根据歌曲表演。三、听辨活动：4/4拍还是6/8拍 1.先听教师弹奏一遍，想一想? 2.听一听，划划拍，试一试。 3.边唱边划拍检验一下。

4.在括号内填上拍号，再唱一唱。四、教师小结：通过此课学习，体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。教学反思: 《晚风》是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动的描绘了大自然的美丽景象. “夕阳的晚上”、“树丛中夜莺的歌唱”等等，抒发了孩子们对大自然的热爱。我觉得这一课的教学难点在于指导学生用和谐的声音，有感情地唱好二声部合唱，对于刚上五年级的孩子来说唱好二声部是有一定困难的。有的学生音准都很难把握，更别说是二个声部的歌曲了，我想只要能让他们感受到歌曲的意境，营造一种教学氛围，激发学生想象力和培养他们感受歌曲的能力。首先让学生唱熟两个声部，我根据这首歌曲旋律特有的规律引导学生去发现、去区别，从而唱准旋律，使学生把握旋律更深入。然后再让学生在我的指挥下逐个乐句的进行两个声部的合唱练习，让合唱难度减小化，让学生兴趣、信心增大化。这样学生在一个比较缓的学习过程中就可以体会到音乐的魅力了。

古筝教案 《渔舟唱晚》4课时教学文稿