用“爱”架起教育的桥梁

“ 爱之于教育 ， 犹如池塘之于水 。 没有水的池塘不能称之为
池 塘 ，没 有爱 的 教育 同样 不能 称 之 为教 育 。 ”此 言可 谓 真理 。这
个世界上没有无缘无故的爱 ， 让学生产生 “ 亲”的感情 ，老师则 必须有爱的付出——正所谓以心换心 ，以情打动情 。 师生作为相 对独立 的生命个体 ， 要共 同完成繁重的教与学的任务，要共同经 历年轻生命 由幼稚逐渐走向成熟的成长历程， 方之 间必须不断 双Ｉ
就 会努 力地教 好学 生 ， 能尊 重 学生 ， 心 全意 为学 生服 务 ，从 就 全
她身上的优点——善画善写。或许是我的真诚打动 了她 ，很快 ， 往 日骄横散漫的她已不再 ，学会了关心他人，学会 了关心班级 ，
还 不时 向学 校忻岚 文 学社 投递 稿件 ， 非 常乐 意地 接受 ｆ我 派给 并 了 ，
的女孩 ！自此 ，我开 始关 心她 的学 习 ， 照顾 她 的生 活 并努力 发现
中形成 的一种崇高的情感的态度 ， 它比较集 中地反映了社会进步 的要求 ，有事业 的延 续 ， 理想 的传 递 ， 包括 家 长在 内 的社会 有 有 的信任与寄托。 ”这种爱 ， 是教育的核心和根本。教师热爱学生 ，
【 中闺分类号 】 ６ ５ Ｇ ３
【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号 】１０ —９ ８ ２ ０ ）１ —０ ０ —０ ０６ ６２（ ０８ ２ １ １ ２
实他们也有可爱之处 。陶行知有句名言 ：“ 你的教鞭下有瓦特 ， 你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。 ”爱 因斯坦从小学到
中学 ， 就是 被教 师认 为 的 “ 不 低能 儿 ”么？爱 迪 生小 时候不 就是
进 行情 感磨 合 ，必须 随时 进行 关 系调整 。
一
被教师认为 “ 调皮捣蛋”吗？所 以说 ，某些学生 的 “ ，在他 差” 们的成长过程中是暂时的。任何人都是有感情的 ， 而打开感情之 门的钥匙只有 “ 。只要教师热情关怀 、耐心教育 ，以更多的 爱” 爱关注ｆｆ ，用爱激发他们的感情 ， 电ｆ １ 使他们振奋起来 ，在强烈的
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中外教 育研 完 ・
２０ 年 １月 第 １期 ０８ ２ ２
用 “ 爱＂架起教育的桥梁
彭秋 莲 湖 南省长 沙县职 业 中专 学校
【 要】 摘 随着青少年 学生身心发展的加快 ， 竞争压力的加大和思维方式的转变， 特别是我国经济文化领域 的急剧变革和社会开放 程度的不断提高，他们在学 习、生活、 自我意识和社会适应等方面往往会遇到种种 困难和挫折，从而影响身心健康。如何引导他们走 向成功 ，成 了教育探求的一个重要问题 。这里，本人引入 了古老却永远充满活力的教育理念——关爱学生，并融入 了自己的亲身经历 和体会 ，希望在教育教学中有更大的收获。 【 关键词 】爱 理解 教育的桥梁
执 著 的教育 者
教 育 ，就是 从爱 出发 ，“ 没有 了爱 ， 象 小鸟折 了翅 膀 ” 就 ，没
有了爱 ， 教育的阳光无法照射进学生 的心灵。美国著名心理学家 罗森塔尔和雅可 卜 生曾做过一次成功的教育实验 ， 也就是著名的 “ 罗森塔尔效应” ，深刻说明教师对学生的爱、关怀和期待在教 育上产生相应的良好作用。这是被无数教育实践所证明的真理。 教 师对 学 生的 爱是纯 洁 的 ，掺不 得半 点私 心 杂念 ， 允许有 不
成 功 教育 呢 ？
成功的教育， 应该是一个也不能少地将受教育者保质保量地
输送 给社 会 。教 育是 不充 许挑 拣 、筛 选 的 ，不 管有 多大 困难 ，都
不要轻易放弃任何一个学生 ，只有教育好 了所有的学生，你才能 是 一 个真 正成 功 的教育 者 。 差生是学生的一部分 ，是客观存在的。他们的 “ 差”是 由于 某 种 原 因引起 的 ，没有一 个 学生 是 自甘堕 落 的 。 教 师对差 生 抱 若 有成见，很容易在平时接触中表现出来 ，从而给学生带来反感 ， 甚至有极大的可能使他们永远地 “ ”下去 。 国心理学家贝克 差 美
任 何 虚情 假 意 的成分 。 “ 的本 质 是教 师 在培 养 学生 的 教育 活动 它
师们对她的评价是 ：整个就一 “ 小太妹 ” ！我试着找她谈心，前
两次 均无 功而 返 ，城 府极 深 。后 来 因为生 病她 没来 上课 ，我赶 到
宿舍去看望她 ， 她发着高烧 ， 病得很厉害、 在送她去医院的时候 ， 从床头飘下一页信纸，上面画着一个被阴影笼罩着的女孩 ，阴影 另一侧却是明媚的阳光草地 ， 下面还有一行小字 ： 蜷缩在阳光照 不到的角落女孩 。 我震撼 了， 这是一个多么孤叔 又多么渴望爱
、
“ 热爱 是最 好 的老师 ”（ 因斯坦 ｌ — 成功 教 育离 不齐 、 爱 —
感情驱使下 ，他们也可能成为人见人爱 的好学生。
记得我曾有这样的经历：新学期开始时，我班来 了一个父母 离异、 髀气古怪的女学生。她不遵守课堂纪律 ， 讲粗痞话 ， 甚至
顶撞 老 师 ，入学 考试 除 了语文 （ 笔 不错 ） ，科 科亮 红灯 。老 文 外
而与学生合作 ，取得最佳的教育效果 。
二 、“ 全班 学生包 括 差生 都得 到发 展 ” 赞可夫 ） （ —— 关 爱的 对 象应是 所有 的学 生 特别是 差 生
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她的任务——黑板报。后来，这个学生工作了，她写信给我说： “ 老师 ， 是您给了我爱 ， 给了我信心 ， 也给了我阳光明媚的未来 ！ ” 我欣 慰之 余有 些许 心 悸 ， 啊 ， 个老 师 的爱将 在无 意 中影 响多 是 一 少学生啊！苏格拉底说过 ：“ 每个人身上都有太阳，只是要让他 发光 。 ”苏霍姆林斯基也 曾说过 ：“ 每一个学生都抬起头来走 让 路。 ”这些无不说 明教师热爱差生的必要性和重要性。所以，成 功教育不应该仅仅面向好学生 ， 应该 以更大的热情关注这些 “ 差 生 ” 学校和教师的工作就是要改变他们的 “ ， ， 差” 否则还谈什么