技工院校的班主任工作

浅谈技工院校的班主任工作

摘要：班级是学校的基层组织，教书育人是教师的天职。班主任是全班同学的组织者和教育者，是班级管理工作的关键和核心，班主任工作的好坏直接影响着未来人才的培养。笔者就如何做好技校班主任工作提出了几点感想，与同行共同探索与实践。

关键词：班主任班级管理工作

教书育人是教师的天职，而育人更是班主任的首要天职。班主任是全班同学的组织者、领导者和教育者，是班级管理工作的关键和核心，班主任工作的好坏直接影响着未来人才的培养。笔者最大的感受是：班主任不好当，而且越来越不好当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。结合笔者多年的班主任的工作经历，在此谈谈自己的体会。

一、技工院校学生的特点

第一，技工院校学生相对于普通高中学生文化基础薄弱，道德水平相对落后；

第二，学生没有升学压力，社会接触频繁，易受不良环境影响；第三，学生消极心理问题突出。

二、技工院校班主任的职责

1.做学生的引路人

列宁曾说过：“教师一方面要献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从生活和科学中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西献给学生。”所以作为班主任应该钻研业务，一个学才兼备的

班主任才能与学生有更多的共同语言，也才更受学生欢迎。这一年龄段的学生接受知识的速度比较快，班主任应在他们有需要的时候给予一定的帮助，做好他们的引路人。

2.以身作则，为人师表

由于技工校院学生没有升学压力，社会接触频繁，易受不良环境影响。他们的思想活跃，模仿能力强，但是自制力却较差。班主任要在学生中树立良好的形象，就必须以身作则，为人师表，从自身做起。学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊时期，作为班主任，应该时刻以端庄的仪表，稳定的情绪出现在学生面前；以充满热情的言语激励学生，让学生在轻松的气氛里受到人格的熏陶，在愉快的心境下体味做人的道理。因为班主任的一言一行都会潜移默化地影响他们，成为学生终生效仿的对象。另外，班主任在平时的管理过程中还应做到事事留心，时时留心，在班级学生当中树立起自己的威信。

3.构建和谐班级

班主任是全班同学的组织者、领导者和教育者，是班级管理工作的关键和核心，班主任工作的好坏直接影响着未来人才的培养。班级管理工作是艰巨而繁琐的，不用心不精心是不可能把一个班级带好的。要真正地当好一名班主任，带好一个像样的班级，作为班主任必须付出艰苦的代价。首先要取得学生对自己的信任。在与学生的接触中以爱为主、以德为先，注意树立自己的威信。所以班主任老师除了要有过硬的知识，得心应手的教学技能，还要有一套善于管

理班级的方法与经验。班主任的工作是比较琐碎的，但不可能事事亲力亲为，因此要特别注重培养班级干部。首先留心观察、精心挑选。选出班干部后，要明确班级干部的职责，教给他们工作的方法，时常召集班级干部会，总结得失。鼓励他们既大胆又认真地开展工作，做到各负其责、团结协作，共同把班级工作搞好。只有班级干部培养好了，充分发挥他们的带头作用，班级工作才能深入持久地开展。从而形成良好的班风，构造和谐的班级。

4.营造学习氛围

班主任要积极开展丰富多彩的班级活动，促进班风学风建设。要通过精心组织主题班会，调动学生参与的积极性，锻炼和提高学生的自我教育能力、语言表达能力。学生上技工学校最主要的目的就是学好一门技术，将来能够找到一个好工作。班主任可以从学生所学专业着手，介绍专业的基本情况、专业的发展前景以及毕业后将要从事的工作等。如果有条件可以带领学生到工厂参观，让学生更直观地了解到将来要从事什么岗位，激发学生的学习兴趣，树立起学好本专业的信心。另外，班级良好的学风、正确的集体舆论对违反纪律的学生会产生很大的约束力，促使其改正错误。

三、树立威信，提高素质

不断提高自身素质。教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有不断学习，提高自身素质，才能适应新形势下的班主任工作。“给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，

对学生教育动之以情、晓之以理、持之以恒，定能润物无声。

1.树立自信心

班主任如果想激活一个班的活力，就得有自信，有了自信才能焕发出工作的热情。只有教师对学生充满信心，学生才会产生蓬勃向上、积极乐观的信心，焕发出喜悦、乐观、奋发图强的精神。

2.有责任心

责任心是班主任必须具备的素质，是做好班主任工作的前提与基础。班主任的责任心就是要热爱自己的职业，热爱自己的学生，有献身教书育人、甘为人梯的精神，用责任心和实际行动塑造高尚人格魅力的班主任，才会真正赢得学生的尊敬和爱戴。在当今社会上，不少人的腰包鼓了起来，学校班主任每月只有微薄的津贴，不免产生不平衡心理。要做好班主任，就要有牺牲精神，为技工教育做出奉献。班主任的一言一行都会受到学生的关注，会潜移默化地感染和培养学生。班主任应发挥桥梁与纽带作用，及时、准确、无误地带领全班学生落实好学校的各项工作。

3.有爱心

班主任要关心学生的生活，大部分学生来自农村，家庭条件不是很好。所以班主任要了解他们生活上的困难和问题，帮助他们克服各种困难。班主任在工作中要尽量用真情换亲情，增强自己的亲和力，把学生当成家人看待，为学生排忧解难，做学生的知心朋友。要关心学生的心理动态。从心理学的角度来看，每一个学生都非常在乎老师对自己的评价和感觉。一句发自内心的赞美，可以让学生兴奋

无比；一句严厉的批评，可以让学生茶饭不思，甚至一蹶不振；一个不经意的举动可能带给学生一种全新的感触。从这一角度出发，班主任完全可以利用学生的这种情感，多给学生以关爱，拉近师生之间的距离。特别是学生在学习上遇到困难，对前途感到困惑无望的时候，班主任老师要主动接近他们，予以辅导与帮助，这样可以使学生感受到教师的温暖。当学困生有了点滴进步时，要及时予以表扬和鼓励，让他们觉得自己有了闪光点，感悟到人生的价值可贵；班主任要用体贴让学生感觉到自己是他们的“知心人”，用情感去启迪学生的求知欲望，从而树立学习的信心。

总之，班主任在各项工作中，要善于采取各种教育措施，充分发挥自己的主导作用，使班集体在学校的教育教学工作中起到一定的积极作用，使学生的积极性得到发挥，充分优化“教”和“学”的和谐关系。

（作者单位：广西玉林高级技工学校）