认识论 实践及其特点的判断类试题

命题角度2
有关实践与认识的辩证关系的主观类试题
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【真题回放】（2012·北京文综· T40）
由于人类活动范围的局限，早 期地图绘制者认为地球是平 的。15、16世纪哥伦布等航 海家证实地球是圆的。随着 遥感技术的广泛应用，现在 的世界地图日益精准，更好 地满足了生产生活的需要。 结合材料，说明认识对实 践的依赖关系。
实践和认识的辩证关系
【原理内容】
实践决定认识，实践是认识的基础，实践是认识的 来源，是认识发展的根本动力，是认识的目的和归宿， 是检验认识的真理性的唯一标准。认识对实践具有反作 用，科学理论对实践有指导作用。
【方法论要求】实践与认识的关系是高考考查的重点与热 【高考警示钟】 点。 我们既要坚持实践第一的观点，在实践 中认识和发现真理，在实践中检验和发展真 （ 1）弄清认识、理论、真理与科学理论的关系，理解其 理；又要重视科学理论的指导作用，坚持理 性质与作用的区别。 论与实践相结合的原则。 （ 2）分清认识的基础与认识的来源的不同、认识的获得 途径与认识的来源的不同，做到准确到位。
选C。本题考查认识论
的知识。实践决定认识 ，①错误；材料中联合 国对发展的认识是一个 不断深化的过程，体现 了认识的反复性，故② 正确；认识的发展受主 观因素的影响，故③错 误；材料体现了认识的 无限性和上升性，④正 确。
请完成《创新设计》P61押题训练2。
总结
原理
认识的反复性、无限性、上升性
世界观 方法论
度不大，客观物质性 2013年考查的角度可能有： （1）实践的主观能动性是实践的本质特征，但不能夸大 这一特点，否则会犯唯心主义的错误。 特点 主观能动性 相互联系，不可分割。 （2）实践的社会历史性更要求用历史与现实相结合的态 度认识和评价事物，不能以今天的进步而苛求前人，不 能以刻板不化的态度认识当前的工作。 社会历史性
答案：世界地图的绘制历史表 解析：本题考查学生对 明，实践是认识的基础。实践是 实践是认识的基础的识记 认识的来源，世界地图的精确绘 和理解运用。审题时注意 制是在实践过程中逐步完成的。 认识对实践的依赖关系， 实践是认识发展的动力，实践推 其实就是实践是认识的基 动了世界地图的绘制日益精准。 础，从实践决定认识的四 实践是检验认识的真理性的唯一 个方面结合材料分析说明 标准，绘制的世界地图是否与地 ，注意理论和材料的结合 理实际相符合是在实践中得到检 。 验的。实践是认识的目的和归 宿，绘制世界地图是为了满足人 们的实践需要。
【真题回放】 （20123· 山东文综· T23）
选C。梦想属于意 识的范畴，梦想的 实现需要跋涉的脚 步，强调了实践决 定认识。ABD都在 强调意识的作用。
全面把握实践
主体
自然界和 人类社会
含义： 实践是人们改造客观世界的物质性活动。
对象 性质 实践 【高考警示钟】近几年新课标地区对实践特征的考查力
命题角度3
真理及其基本特征的判断类试题
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【真题回放】 （2013· 山东文综· T23） 图5漫画(作者：周锐)给我们的哲学启示ห้องสมุดไป่ตู้是( )
①对事物的认识受主体差异的影响 ②认识和改变规律是克服困难的条件 ③辩证的否定是事物之间相互的否定 ④真理都有自己适用的条件和范围 A. ①③ B.①④ C.②③ D. ②④ 请完成《创新设计》 P61 押题训练1。
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【真题回放】 （2013· 全国新课标文综 · T20）联合国关于发展的观念经历了一 个演变过程：20世纪五六十年代把发展 归结为经济增长；20世纪70年代把发展 看作是经济增长、经济结构优化和社会 变革；从20世纪八九十年代开始，把发 展理解为注重资源节约、环境保护的可 持续发展和以人为中心的综合发展。联 合国关于发展的观念演变进一步证实了 ①认识的不断完善决定着实践不断深化 ②认识受认识对象本质和属性暴露程度 的制约③认识的发展具有与认识主体无 关的客观规律性④认识的发展是一个不 断继承和超越已有认识成果的过程 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
选B。漫画题解答 的关键是读懂漫画 的意思。一般难度 较大。但这题可以 用排除法快速解答 。因为②错误，规 律不能改变；③错 误，辩证的否定是 自我的否定，不是 相互的否定。
全面把握真理及其基本特征
真理的 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人 含义 们对客观事物及其规律的正确认识 真理最基本的属性是客观性。真理的内容 真理 是客观的，是不以任何人的主观意志为转 是客 移的，检验真理的标准是客观的，实践是 观的 检验真理的唯一标准
真理 真理的 都是 特点 有条 件的
任何真理都有自己适用的条件和范围，如 果超出了这个条件和范围，只要再多走一 小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步， 真理就会变成谬误
真理 任何真理都是相对于特定的过程来说的， 是具 都是主观与客观、理论与实践的具体的历 体的 史的统一
命题角度4
有关认识过程的综合考查试题
认识 认识具有反复性，人们对同一事物 的反 的正确认识往往要经过从实践到认 与时俱进， 复性 识，再从认识到实践的多次反复才 开拓创新， 【高考警示钟】 正确对待马克思主义，正确理解和贯彻科学发 能完成。 在实践中认 展观，正确理解和贯彻中国共产党现阶段的重大方针政策，是 认识 识和发现真 认识具有无限性，人类认识是无限 中学教学的核心，也是高考的主线。马克思主义的真理观是理 的无 理，在实践 发展的。追求真理是一个永无止境 解上述问题的重要理论依据。 限性 中检验和发 的过程。 （1）真理与谬误辩证统一、相互转化，不能把它们绝对对立起 展真理。 来，尤其应明确没有对谬误的理性分析、正确应对，就无法走 认识具有上升性，人类认识是一种 向真理。 认识 波浪式的前进和螺旋式的上升。真 （ 2）认识的发展过程是一个辩证的过程，是前进性与曲折性的 的上 理是不断向前发展的。 升性 统一、质变与量变的统一，要避免形而上学的错误。
命题角度1
实践及其特点的判断类试题
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“梦 想是海市蜃楼，还是绿洲，关键 取决于你是否停止跋涉的脚步。” 与这句话内涵相一致的是（ ） Ａ.“没有革命的理论，就没有革 命的行动” Ｂ.“学而不思则罔，思而不学则 殆” Ｃ.“一步实际行动比一打纲领更 重要” Ｄ.“人类的心灵需要到理想甚于 需要物质”