听课评课问卷调查

听课、评课调查问卷

一、选择题

1.你现在听课的主要目的是：

A完成学校布置任务（） B个人发展需要（）

C帮助同行教师（）

2.你听课时的关注点是：（可多选或自己填写）

A教师如何讲（） B学生如何学（）

C师生互动（） D教学目标达成（）

E情境设计（） F问题设置（）

G知识结构（） H生成资源（）

其他：

3.听完课后你参加评课吗？

A没有（） B很少（）

C较多（） D都参加（）

4. 你经常在课后对自己的教学自我反省吗？（）

A 经常

B 有时

C 从不去想那么多

5. 你对评课活动有兴趣或有欲望吗？（）

A 非常强烈

B 有一些

C 无所谓

6. 在评课的过程中，缺乏专家引领，往往无从下手，你有这种感觉吗？（）

A 深有同感

B 有一些

C 没有

7. 你经常采用什么方式反思自己的教学实践？( )

A 在脑中回顾一下

B 和同事就某一问题展开讨论

C 在教案后写几行

D 系统思考并写下来

8. 你认为教育教学理论对你的评课有指导作用吗？（）

A 有很大作用

B 有一些作用

C 没什么作用

9. 你是否能与时俱进自觉学习新的教学理论以提高自身素质？( )

A 完全能

B 有时

C 不能

10. 你希望通过哪些方式提升你的评课能力？（）

A 理论学习

B 专家引领

C 示范评课

11. 你喜欢怎样的评课方式？（）

A 设计调查问卷作定量分析

B 围绕某一主题作交流

C 就自己感兴趣的问题做交流

12. 你希望接收相关的教育教学理论的培训吗？（）

A 希望

B 不希望

C 无所谓

二、简答题

1. 你在评课过程中遇到的最大困难？

2、浅谈新课程对评好课的要求？

现状调查问卷情况汇总

1、你现在听课的主要目的是：

A完成学校布置任务（ 0人） B个人发展需要（ 30人）

C帮助同行教师（ 2人）

2、你听课时的关注点是：（可多选或自己填写）

A教师如何讲（20 人） B学生如何学（ 25人） C师生互动（20人）

D教学目标达成（ 21人） E情境设计（ 17人） F问题设置（14人）G知识结构（ 14人） H生成资源（6人）

落实目标；教师的应答艺术；评价重难点的突破；课堂结构。

3、听完课后你参加评课吗？

A没有（ 0人） B很少（ 4人）

C较多（ 15人） D都参加（ 13人）

中老年教师不参加。

4. 你经常在课后对自己的教学自我反省吗？

A 经常（31人）

B 有时（1人）

C 从不去想那么多（0人）

5. 你对评课活动有兴趣或有欲望吗？

A 非常强烈（13人）

B 有一些（19人）

C 无所谓（6人）

6. 在评课的过程中，缺乏专家引领，往往无从下手，你有这种感觉吗？

A 深有同感（10人）

B 有一些（17人）

C 没有（5人）

7. 你经常采用什么方式反思自己的教学实践？

A 在脑中回顾一下（4人）

B 和同事就某一问题展开讨论（19人）

C 在教案后写几行（8人）

D 系统思考并写下来（4人）

8. 你认为教育教学理论对你的评课有指导作用吗？

A 有很大作用（19人）

B 有一些作用（11人）

C 没什么作用（0人）

9. 你是否能与时俱进自觉学习新的教学理论以提高自身素质？

A 完全能（13人）

B 有时（17人）

C 不能（0人）

10. 你希望通过哪些方式提升你的评课能力？

A 理论学习（10人）

B 专家引领（19人）

C 示范评课（18人）

11. 你喜欢怎样的评课方式？

A 设计调查问卷作定量分析（10人）

B 围绕某一主题作交流（10人）

C 就自己感兴趣的问题做交流（15人）

12. 你希望接收相关的教育教学理论的培训吗？

A 希望（32人）

B 不希望（0人）

C 无所谓（0人）

二、简答题

（一）你在评课过程中遇到的最大困难？

1. 不能将教学中存在的问题理论化，深刻化，观点缺乏深度。

2. 青年教师缺乏理论知识，难以将理论运用到实际的评课中，评课不知道应抓哪些要点去谈。

3. 容易以个人喜好进行片面、主观的评价，使评课失去客观性。

4. 评课中每个教师的关注点不同，产生的意见也不一致。

（二）新课程对评好课的要求？

1. 评教结合，把评课的重点放在评学上面，有效促进课堂教学效率。

2. 评课要提倡创新，培育个性。

3. 评课要从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和发挥，培养学生的创新和实践能力。

4. 关注学生学习的过程。

5. 从有利于对教学的诊断和正确导向出发。