校园文化与企业文化的融合四篇

校园文化与企业文化的融合四篇

（一）

一、校园文化与企业文化融合的主要内容及方法

（一）校园环境职场化，构建新型的校园物质文化

物质文化属于校园文化建设的基础层面，主要指师生生活和工作学习

的环境。它包含学校整体布局、学校建筑、形象标志、艺术景点、文

化走廊等。在准企业化管理环境下，学校可以将本校职业化的办学理

念与特色融入校园布局和设计中，创建浓厚的企业氛围，有利于培养

学生的职业素养。同时，职校要彻底打破普教模式，为学生提供真实

或模拟的职场环境。将企业工厂的布置、设施等复制到学校课堂上；

在墙上张贴企业核心理念、形象标识等，增强学生的职业感；学生统

一着装、佩戴工号、上课打卡，让学生每天到学校来上课犹如到企业

上班，授课教师对学生的要求也变为对员工的要求，努力为师生构建

职场化的生活和教学环境。

（二）导入企业的核心价值观，进一步完善校园精神文化建设

精神文化是校园文化的核心和灵魂，其理想状态是最大水准地调动全

体师生员工的主动性和积极性，形成和谐、民主、向上的校园精神氛围，主要通过校风、教风和学风等体现出来，具有积沉性、隐渗性、

持久性。好的精神文化会代代相传，影响着一代又一代的莘莘学子。（三）引入优秀企业制度，提升和完善职校制度文化

制度对于学校的师生员工具有强制约束力，天长日久，最后内化为师

生员工的心理契约，形成一种制度文化。那么，在准企业化管理环境下，除了进一步完善与健全学生行为规范、教职员工管理条例等规章

制度外，可以借鉴企业的做法，将ISO9000质量认证运用于教育教学

管理之中。依据学校自身的特点，创造性地构建学校的质量管理体系。职校要有选择性地吸收企业优秀的管理经验、管理制度和考核机制等，

持续完善学校内部管理制度，提升人才培养质量。培养学生遵章守纪

的习惯以及善于与他人协作的团队合作精神。同时，职校还可以安排

学生下到与本校合作的企业，让他们感受企业严格的管理制度，接受

企业文化的熏陶，在工作中逐步培养学生遵纪守法、爱岗敬业、吃苦

耐劳、团结协作等职业素养。

（四）结合企业行业的实际需求建设职校课程文化

课程文化是按照社会对人才的需求而形成的课程观念和活动形态，往

往反映了学校对社会需求的定位，集中体现在学校的培养目标、课程

设置、课程内容和教学实施等层面。学校要成立由骨干教师和企业专

家组成的专业指导委员会，进行广泛的市场需求调查。然后，结合学

校的实际情况和市场需求，确定学校的培养计划。在此基础上，进行

职业岗位分析，明确作为该岗位（群）的职业人所必须具备的职业素

养和专业技能，从而确定具体的人才培养方案。学校再根据这些培养

方案进行课程设置、课程内容安排及教学实施办法。课程内容是将现

有的课程体系和企业行业的需求进行有机整合，同时，将以章节知识

点为中心的课程体系改变为以项目为核心的课程体系。项目编写中融

入企业文化，使课程成为企业文化传播的载体，教学以项目为中心来

展开，成为企业文化传播的手段与方法。

（五）多开展有职业特色的活动，使职校活动文化职业化

职校通常会组织艺术节、歌赛、球赛、运动会、开学仪式、毕业典礼、绿化校园等活动，活动涉及面广且丰富多彩。那么，在准企业化管理

环境下，职校可以多开展有职业特色的活动，使职校活动文化更职业化。一是以大赛为突破口，实施“走出去”。学校依据学生的兴趣及

特长，有计划、有步骤地分组进行强化训练。在政策上大力鼓励学生

参加国家、省、市等各级各类技能比赛。这样，不仅提升了学生的技

能水平，也培养了他们坚忍不拔的毅力和吃苦耐劳的精神。同时，培

养了学生的竞争意识和团队精神，这些都是企业文化的重要组成部分。二是以校企合作为依托，实施“请进来”。定期邀请企业优秀的工程

师或技师到学校来做专题报告，将企业文化和管理理念带入学校，使

班级企业化管理真正落到实处。另外，还可以将校园文化活动办到企

业里或邀请企业到学校开展企业文化活动，不仅开阔学生的视野，也

使学生近距离感受企业的文化内涵、价值理念等。三是以技能节等活

动为媒介，搭建校企之间交流的平台。每年定期举办技能节，在各个

专业全面展开。邀请企业领导和专业人士担任评委，从职业人的角度

对学生进行评价，这样更客观公正，有利于学生的进一步提升和发展。同时，学校还可以举办校园开放日、校企合作洽谈会、先进员工事迹

报告会等活动，让企业文化走入校园，也走入学生心里。

二、结语

在准企业化管理环境下，立足职校实际，将优秀的企业文化与校园文

化融合。融合不是做加法，更不是机械替代，而是由校园文化吸收企

业文化的精髓并加以提升。目的在于突破传统的校园文化，创设一个

贴近市场、贴近企业、符合学生发展特点、遵循职教规律的育人环境。在这种新型校园文化的熏陶下，培养学生良好的职业素养，从而为实

现职校学生“零距离”就业奠定良好的基础，使毕业生在用人单位能“下得去、留得住、用得上”。

（二）

一、企业化的实训文化建设

1.仿真模拟企业岗位环境

引入企业运行机制，增强实训中心的建设。尽可能地给学生创造各种

仿真的工作环境，实训场所要最大化地模拟企业场景，实训器材的摆放、规章制度的要求、教师的演练都要与企业岗位的工作环境相一致，并通过实物、标语、展板、易拉宝、文化墙的形式展现企业精神和工

作气氛。同时，为了实训操作安全、规范，要把操作规范和要求张贴

在实验室、车间、实训场。做到用制度规范行为，用行为提升实践能力，感受实际工作氛围，使学生和教师的职业素养在潜移默化的职业

教育环境中提升，最终达到学习知识、修炼职业素养、提升职业技能

的目的。