人教版小学语文六年级下册 成长足迹 PPT课件
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(1)介绍作者 刘绍棠(1936～1997)，当代作家，北京市通州区人。 他13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年 轻的成员，是20世纪50年代中国文坛的“神童作
家”。主要作品：《京门脸子》获北京市庆祝建国
40周年长篇小说奖，《柳敬亭说书》获首届大众文 学优秀长篇小说奖，《蒲柳人家》获全国优秀中篇 小说奖，《蛾眉》获全国优秀短篇小说奖。
4．《忘不了的笑声》 (1)介绍作者 黄蓓佳，1955年6月出生于江苏省如皋(gāo)市。1977 年考入北京大学中文系文学专业。1984年调入江苏
别出心裁。
(3)点拨习题
我们班的同学都很有特点，我要把他们写下来！
点拨思路：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。我们即将 迎来生命中第一个“离”。心中有太多的不舍，太多 的留恋。可是无论走到哪里，我们都不会忘记教导过 我们的老师，更不会忘记跟我们相处了六年的同学。
选择有代表性的同学，抓住他们的特点写一写。
大声“哇嘎嘎嘎”地怪笑，把别人一推，然后自己便溜了，就 好像一个卑鄙无耻的小毛贼。 张鲁晰的笑更有意思，在上穆老师的英语课时，他总是 搞怪地“咦哈哈哈……”一笑，穆老师便在讲台前狠狠地瞪他 一眼，如果他继续搞怪，那么，穆老师便会跑过去指着他，让 他别笑了，而他，就会把嘴一捂，可是还能听见他“哼呵呵” 的小声笑。下课时，他和其他同学玩耍，有时发出“哈哈哈”
义，终生难忘。
3．《新来的王老师》 (1)解析词语 ①哄(hōng)堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。
②前仰后合：形容身体前后晃动(多指大笑时)。
③平庸：寻常而不突出；平凡。
(2)赏析要点 这篇文章写了一位新调来的王老师在第一堂语文课上提问
“差生”蔡林，引起哄堂大笑，了解到情况后，王老师送
给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林克服自身不足，好好 学习的事。从王老师的言谈举止中，我们感受到他是一位 善于洞察学生心理、和蔼可亲、循循善诱的好老师。文章 的感人之处在于作者笔下的王老师能够尊重每一个学生， 在他的心中没有“差生”这个概念，而且能够针对所谓的 “差生”对症下药，激励其进取。这样一个好老师的形象， 是通过具体事例和人物的言行塑造出来的。
(3)赏析要点 这篇文章叙述生动，行文简洁。作者深情地回忆了 童年时代他在启蒙老师的启发引导下，从小受到文 学感染，在心田里播下了文学的种子，字里行间表
达了作者对启蒙老师的尊敬、热爱、感激之情。文
章行文自然，用笔简约，借“教小诗”一例，表现 了田老师的教学风格，由此生发开去，说明启蒙老 师对自己以后文学创作的深远影响。结尾画龙点睛， 道出了教育对人的巨大影响，表明了启蒙教育的意
4．《忘不了的笑声》 (1)解析词语 ①感染力：感召的力量；使人们产生情感共鸣的力量。 感染，通过语言或行为引起别人相同的思想感情。
Baidu Nhomakorabea
②文雅：(言谈、举止)温和有礼貌，不粗俗。
③疙瘩：比喻不易解决的问题。
(2)赏析要点
《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章。文章围绕 “小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了 小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特 点，字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度
(2)解析词语 ①桃李：比喻所教的学生。 ②娓娓动听：形容善于讲话，使人爱听。近义词：绘声
绘色；反义词：索然无味。
③戛然而止：形容声音突然中止。 ④引人入胜：引人进入佳境(指风景或作品等)。引，引 导；吸引。胜，优美的景物或境界。 ⑤无心插柳柳成阴：无心插的柳枝，竟长成了参天大树。 上句是“有意栽花花不开”。
的声音，像是一只奸诈狡猾的老狐狸。
啊，有趣的笑声，开心时的笑声，讲笑话时的笑声，上 课恶搞时的笑声，它们都深深地刻在了我的脑海里。我活泼的 ④运用比喻和夸张的修辞方法，写出赵佳文笑时的样 同学们，是你们让我得到了快乐无比的童年，愿我们有缘在以 子，语言生动，富有表现力。 后还可以见面！④ 本文作者回忆了自己第一次洗碗的经历，注重语 言、动作、心理的描写，突出了第一次洗碗的感受。文章开头 简洁明了，结尾启发深刻，深化了主题。
人教版·六年级下册
1．阅读、理解“阅读材料”中的文章。
2．回忆并说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长 的足迹”。 3．搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中 难忘的人和事等。
4．制作班级纪念册。
1．《难忘的启蒙》 (1)介绍作者
沙健孙，1934年生，江苏宜兴人，北京大学教授，
博士生导师，中共中央党史研究室研究员。
忘不了的笑声
在小学毕业前，最让我忘不了的就是同学们有趣而夸张
的笑声。① ①第一段开篇点题，引出下文。
在班里，经常会传出一些奇特的笑声，而最有特色的就
是赵佳文的傻笑。只见他两只眼睛弯成了两个月牙，嘴更是得 ②运用比喻和夸张的修辞方法，写出赵佳文笑时的样
② “呵呵呵……嘎”的声音传来，就 意地咧开成了半个饭碗， 子，语言生动，富有表现力。
语课的抵制”三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国
精神和严谨的教学作风。文章语言质朴，感情真挚， 字里行间流露出作者对启蒙老师的崇敬、感激与怀 念之情。课文是按照“‘我’对启蒙老师的感激和 怀念→‘我’对启蒙老师的回忆→启蒙老师对‘我’
的影响”这样的顺序来写的，其中回忆部分的三件
事是全文的重点。
2．《老师领进门》
知道是有人在逗赵佳文玩了。 班里的陈枫远，每次在和韩一力说笑时，总会发出“呵 ③不同拟声词的运用，生动地写出了陈枫远的笑的特 呵呵……哈哈”的声音，音调时高时低，有时也像是在锯床腿， 点，同时表现出他愉快的心情。 发出“嘎嘎嘎嘎……” ③的声音，吵得我们立刻让他闭嘴。
贾宇辰在和女生开玩笑时，一旦“阴谋”得逞，他就会
(2)解析词语 ①启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。课文中
老师们对“我”的启蒙，主要是教导“我”要爱祖
国，要勤勉，要做一个正直的、诚实的人。 ②晦暗：昏暗；暗淡。 ③沦陷：文中指当时我国领土被日本侵略者占领。 ④惩戒：通过处罚来警戒。
⑤申斥：斥责。
⑥遐想：悠远地思索或想象。
(3)赏析要点 这是一篇回忆启蒙老师的文章。作者通过回忆“抗 日讲演比赛”“老师对‘我’的两次批评”“对日
家”。主要作品：《京门脸子》获北京市庆祝建国
40周年长篇小说奖，《柳敬亭说书》获首届大众文 学优秀长篇小说奖，《蒲柳人家》获全国优秀中篇 小说奖，《蛾眉》获全国优秀短篇小说奖。
4．《忘不了的笑声》 (1)介绍作者 黄蓓佳，1955年6月出生于江苏省如皋(gāo)市。1977 年考入北京大学中文系文学专业。1984年调入江苏
别出心裁。
(3)点拨习题
我们班的同学都很有特点，我要把他们写下来！
点拨思路：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。我们即将 迎来生命中第一个“离”。心中有太多的不舍，太多 的留恋。可是无论走到哪里，我们都不会忘记教导过 我们的老师，更不会忘记跟我们相处了六年的同学。
选择有代表性的同学，抓住他们的特点写一写。
大声“哇嘎嘎嘎”地怪笑，把别人一推，然后自己便溜了，就 好像一个卑鄙无耻的小毛贼。 张鲁晰的笑更有意思，在上穆老师的英语课时，他总是 搞怪地“咦哈哈哈……”一笑，穆老师便在讲台前狠狠地瞪他 一眼，如果他继续搞怪，那么，穆老师便会跑过去指着他，让 他别笑了，而他，就会把嘴一捂，可是还能听见他“哼呵呵” 的小声笑。下课时，他和其他同学玩耍，有时发出“哈哈哈”
义，终生难忘。
3．《新来的王老师》 (1)解析词语 ①哄(hōng)堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。
②前仰后合：形容身体前后晃动(多指大笑时)。
③平庸：寻常而不突出；平凡。
(2)赏析要点 这篇文章写了一位新调来的王老师在第一堂语文课上提问
“差生”蔡林，引起哄堂大笑，了解到情况后，王老师送
给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林克服自身不足，好好 学习的事。从王老师的言谈举止中，我们感受到他是一位 善于洞察学生心理、和蔼可亲、循循善诱的好老师。文章 的感人之处在于作者笔下的王老师能够尊重每一个学生， 在他的心中没有“差生”这个概念，而且能够针对所谓的 “差生”对症下药，激励其进取。这样一个好老师的形象， 是通过具体事例和人物的言行塑造出来的。
(3)赏析要点 这篇文章叙述生动，行文简洁。作者深情地回忆了 童年时代他在启蒙老师的启发引导下，从小受到文 学感染，在心田里播下了文学的种子，字里行间表
达了作者对启蒙老师的尊敬、热爱、感激之情。文
章行文自然，用笔简约，借“教小诗”一例，表现 了田老师的教学风格，由此生发开去，说明启蒙老 师对自己以后文学创作的深远影响。结尾画龙点睛， 道出了教育对人的巨大影响，表明了启蒙教育的意
4．《忘不了的笑声》 (1)解析词语 ①感染力：感召的力量；使人们产生情感共鸣的力量。 感染，通过语言或行为引起别人相同的思想感情。
Baidu Nhomakorabea
②文雅：(言谈、举止)温和有礼貌，不粗俗。
③疙瘩：比喻不易解决的问题。
(2)赏析要点
《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章。文章围绕 “小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了 小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特 点，字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度
(2)解析词语 ①桃李：比喻所教的学生。 ②娓娓动听：形容善于讲话，使人爱听。近义词：绘声
绘色；反义词：索然无味。
③戛然而止：形容声音突然中止。 ④引人入胜：引人进入佳境(指风景或作品等)。引，引 导；吸引。胜，优美的景物或境界。 ⑤无心插柳柳成阴：无心插的柳枝，竟长成了参天大树。 上句是“有意栽花花不开”。
的声音，像是一只奸诈狡猾的老狐狸。
啊，有趣的笑声，开心时的笑声，讲笑话时的笑声，上 课恶搞时的笑声，它们都深深地刻在了我的脑海里。我活泼的 ④运用比喻和夸张的修辞方法，写出赵佳文笑时的样 同学们，是你们让我得到了快乐无比的童年，愿我们有缘在以 子，语言生动，富有表现力。 后还可以见面！④ 本文作者回忆了自己第一次洗碗的经历，注重语 言、动作、心理的描写，突出了第一次洗碗的感受。文章开头 简洁明了，结尾启发深刻，深化了主题。
人教版·六年级下册
1．阅读、理解“阅读材料”中的文章。
2．回忆并说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长 的足迹”。 3．搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中 难忘的人和事等。
4．制作班级纪念册。
1．《难忘的启蒙》 (1)介绍作者
沙健孙，1934年生，江苏宜兴人，北京大学教授，
博士生导师，中共中央党史研究室研究员。
忘不了的笑声
在小学毕业前，最让我忘不了的就是同学们有趣而夸张
的笑声。① ①第一段开篇点题，引出下文。
在班里，经常会传出一些奇特的笑声，而最有特色的就
是赵佳文的傻笑。只见他两只眼睛弯成了两个月牙，嘴更是得 ②运用比喻和夸张的修辞方法，写出赵佳文笑时的样
② “呵呵呵……嘎”的声音传来，就 意地咧开成了半个饭碗， 子，语言生动，富有表现力。
语课的抵制”三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国
精神和严谨的教学作风。文章语言质朴，感情真挚， 字里行间流露出作者对启蒙老师的崇敬、感激与怀 念之情。课文是按照“‘我’对启蒙老师的感激和 怀念→‘我’对启蒙老师的回忆→启蒙老师对‘我’
的影响”这样的顺序来写的，其中回忆部分的三件
事是全文的重点。
2．《老师领进门》
知道是有人在逗赵佳文玩了。 班里的陈枫远，每次在和韩一力说笑时，总会发出“呵 ③不同拟声词的运用，生动地写出了陈枫远的笑的特 呵呵……哈哈”的声音，音调时高时低，有时也像是在锯床腿， 点，同时表现出他愉快的心情。 发出“嘎嘎嘎嘎……” ③的声音，吵得我们立刻让他闭嘴。
贾宇辰在和女生开玩笑时，一旦“阴谋”得逞，他就会
(2)解析词语 ①启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。课文中
老师们对“我”的启蒙，主要是教导“我”要爱祖
国，要勤勉，要做一个正直的、诚实的人。 ②晦暗：昏暗；暗淡。 ③沦陷：文中指当时我国领土被日本侵略者占领。 ④惩戒：通过处罚来警戒。
⑤申斥：斥责。
⑥遐想：悠远地思索或想象。
(3)赏析要点 这是一篇回忆启蒙老师的文章。作者通过回忆“抗 日讲演比赛”“老师对‘我’的两次批评”“对日