新教师师德培训(PPT)

教师自身要具有爱的能力
• 情绪管理是“爱”的前提 • 情绪管理必要性----有利于教师自身的身心健康；有利于教师教学效率 提升；有利于建立积极健康、民主和谐的师生关系。 • 情绪管理挑战性----教师自身缺乏对情绪调控和管理能力；家长对教师 教育功能的无限要求（我将学生交给学校，我就不管了！）；网络时 代导致教师的生活日渐“透明”，无形中增加了教师的情绪压力。 • 情绪管理的策略----快乐幸福的家庭氛围；互助互爱的同事关系；让教 师走向成功的学校文化；养成快乐积极的心态；改善生活方式，培养 休闲技能、悠游自在的心境；适当的表达情绪，释放情绪垃圾。
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（2）“爱岗敬业”—教师职业的本质要求。
• 没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢 记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事 业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富 的教育实践中履行自己的光荣职责。 • “爱岗敬业”是教师职业的本质要求，也是社会主义核心价值观 在个人层面的要求，作为社会文化素质相对较高的群体，教师承担着 教育下一代的重任，教师敬业对整个社会培育与践行敬业价值观起着 引领与示范的作用。
（4）“教书育人”—教师的天职。
• 教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。 培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为 评价学生的唯一标准。
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• 现代教育观念：教育观、教学观、学生观、人才观。 教育观----教育是人类伟大的事业，教育的最终目的是育人。 教学观----要认识到教学活动的目的是教给学生学习，而不仅仅是传授知识的教 学过程，应该是以学生的学习为中心，建立师生合作的、民主的教学环境。 学生观----承认并尊重每一个学生的发展个性，承认并尊重每一个学生的发展潜 能，要发展和能发展是每一个学生的自我天性，承认并尊重每个学生发展的 差异性，学生水平不齐，有差异是自然合理的。 人才观----社会的发展需要多方面的人才，人才应该是多规格、多种类型、多种 层次的观念。
关于敬业：是教师对教育职业一种持久的、 积极的情绪和动机唤醒状态。
• 敬业的心理·行为特征 • 1、事业感：教师在充分认识教育的意义和价值后对教育本身所怀有 的一种深厚、真挚的感情。 • 2、师爱感：教师职业情感的核心。 • 3、责任感：教师履行职责时的尽心尽力，尽职尽责，倾注感情，投 入精力的自觉。 • 4、成就感：建立在对教育事业的深刻理解和自身价值充分肯定的基 础上的内心感受。 • 敬业是教师对教育事业的尊重，是教师主动将自己所具有的教育资源， 毫无保留的投入教育事业，并进入了乐此不疲、孜孜以求、永不懈怠 境界的状态。
案例1------了解学生
• 开学第一天的第一堂课，因一只被李小明放在一个学生书包中的青蛙窜出来 “呱呱”直叫，影响了上课，班主任当着全班同学的面狠狠地批评了他。可 是，第二天，教室里出现了一只小猫，接着又出现了小狗、麻雀、老鼠„„有 一次，李小明竟将一条蚯蚓放到了讲台上。班主任对他批评、监视、处罚， 都没有使他转变，认为他是不可救药的“皮大王”。进了初二，李小明依然 是那样调皮。新来的班主任仔细地观察他，不久发现他喜欢上生物课，于是 找他谈话，非但没有批评他，还告诉他班上要成立一个动物兴趣小组，准备 让他当小组长。他非常激动，向班主任表示了决心。半年后，李小明从观察 昆虫的活动中，懂得了学好各门功课的重要性，对学习产生了浓厚的兴趣， 也逐渐改掉了散漫的坏习惯，认真学习，有了很大的进步。他写了《蚯蚓在 农业生产中的作用》科学小论文；在全市昆虫考察比赛中，动物小组制作的 标本还得了奖。 评价一个学生不能只看考试成绩，还要关注身心健康和品德行为；不能只看 取得的成绩，还要看获得成绩的路径和付出的代价，这是“绿色指标”倡导 的教育价值观。
“师德”乃入职之本
新教师岗前培训
2017年8月28日
提 纲
• 师德定义 • 师德的具体内容 • 新教师入职“三个必须”
一、师德的发展沿革 • 教师职业道德，简称“师德”。是教师在从事教育劳动中所遵循的行 为准则和必备的道德品质。它是社会职业道德的有机组成部分，是教 师行业特殊的道德要求。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以 什么样的思想，感情，态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作， 为社会尽职尽责。它是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师， 教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他 方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
正确理解师德六条：
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（1）“爱国守法”—教师职业的基本要求
热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主 义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要 每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的 事情。 • 守哪些法？（49个）《中华人民共和国教育法》 《中华人民共和国义 务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国国家通用语 言文字法》《中华人民共和国中外合作办学条例》《幼儿园管理条例》 《学校卫生工作条例》《学校体育工作条例》《国家教育考试违规处 理办法》 《教育行政处罚暂行实施办法》《中小学校电化教育规程》 《中小学德育工作规程》《流动儿童少年就学暂行办法》《学校艺术 教育工作规程》《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》 《学生伤 害事故处理办法》《高等学校招生全国统一考试管理处罚暂行规定》 《中小学教师继续教育规定》《特殊教育学校暂行规定》
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师德反面案例1----体罚学生
• 案例1、 2013年03月22日09:53中国新闻网：郑州女教师被指踢伤男童 下体 拒不露面遭通缉 3月20日下午，微博上曝出郑州一名女教师将男童阴茎踢伤致尿出 血的消息，迅速引起社会关注。 21日，记者采访获悉，受伤害男童今 年7岁，伤势经司法鉴定为轻伤，事发后打人女教师去向不明，学校 及教育局都在想方设法寻找，警方也已发出通缉。 发生教师打学生事件的郑州市立才实验学校， 7岁男孩因不识英 文字母E，女老师一气之下拽其耳朵，然后连续踢下体，随后小便出 血，送往医院检查结果为阴茎损伤。目前打人老师拒不出面，警方已 经展开调查。
二、师德的具体内容（规章）
• • 中小学教师职业道德规范（1997年8月7日修订） 一、依法执教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会 主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律 法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政 策的言行。 二、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好 的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康 的思想。 三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生 严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生 合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。 四、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律， 改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。 五、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中 的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。 六、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极 宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。 七、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用 职责之便谋取私利。 八、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌， 严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。
新旧《规范》的区别主要体现在四个方面。
• • 1、条目数量由8条改为6条。 在条目上由8条改为6条，但在具体内容上却得到了充实。比如，在第三条“热爱学生” 中，旧条款要求教师对学生严格要求，新条款则修改成“对学生严慈相济，做学生的 良师益友。”与此前公布的新规范征求意见稿相比，正式公布的版本基本构架相同， 但在一些词语使用方面进行了微调。第三条款将“热爱学生”改为“关爱学生”，一 字之差感觉更人性，更具亲情味。第四条款中的“勇于探索创新，不断提高教育教学 水平”则被“循循善诱，诲人不倦，因材施教”所取代。 2、“保护学生安全”首次纳入新规。 根据教育和教师工作出现的新情况、新问题、新特点，在前期充分论证、广泛征求意 见、深入研究的基础上进行的。值得一提的是，“保护学生安全”被首次写入了新规 范第三条关爱学生中。写入该内容是在明确“保护学生安全”是教师应遵守的职业精 神。 3、明确抵制有偿家教现象。 有偿家教的恶果很明显：一是导致教师“拜金主义”，二是影响正常教学进行。此次 修订的条款更加清晰和简洁，在具体内容上也得到了充实。“自觉抵制有偿家教，不 利用职责之便牟取私利”、“不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的惟 一标准”，也首次明确列入其中。 4、“终身学习”被单独提出。 作为一名教师，只具备与教学相关的专业知识已远远不够。社会发展这么快，几乎所 有人都需要不断学习。更何况是教师这种特殊行业。所以在新规范中，“终身学习” 被单独提出。
（3）“关爱学生”—师德的灵魂
• 亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生， 尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益 友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。 •
著名教育家苏霍姆林斯基说:“没有爱就没有教育。”爱需要教育,教育 更需要爱。爱孕育了生命，是生命的源泉；爱孕育着希望，是生生不 息的生命延续。《爱的教育》这样一段话:"教育之没有情感,没有爱,如 同池塘没有水一样,没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。"爱是教 育力量的源泉,是教育成功的基础。
师德反面案例2----低俗
• 2014年9月10日教师节，黑龙江哈尔滨依兰县高级中学高二十七班学 生未给科任教师买礼物，该班班主任冯超群对此极为不满，在班里公 然向学生索要礼物并谩骂学生，现场录音中不乏“不要脸”“废物” 等字眼。依兰县教育局的通报显示，该局经调查此事属实，撤销冯超 群的班主任职务，停止教学工作，给予其行政记大过处分，该校校长 也因负有领导责任而受行政记大过处分。 • 依兰县高级中学校长宿金来、县教育局局长张振宇均对此事做了表态。 宿金来称，“我们感到是我没有做好工作，我作为校长是有责任”， 张振宇表示，自己听了录音后十分愤慨，“师德是一个教师首先要具 备的条件，特别是在学生中，公开的索要，这更让人感觉到愤慨”。
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（2008年修订）
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一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。 全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。 不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐 于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。 不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对 学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生 权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材 施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分 数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体， 语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正 派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知 识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
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案例2------相信学生
• 美国心理学家罗森塔尔和雅可森曾做过一个有名的实验：1968年，他 们在一所小学一至六年级中各选三个班，对这18个班的学生进行名为 “预测未来发展”的实验。实际上，他们任何实验都没有做，只是随 机从学生名册上抽取一些名字，宣布他们是“具有最佳发展前途者”。 八个月后，他们又来到这所学校，经过调查、观察、测试，发现凡被 列入名单的学生，智力发展都达到较高的水平，平均超过了其他同学， 而且个个性情活泼，充满了幸福感，并和任课教师建立了良好的感情。 他们把这个实验结果称为“皮格马利翁效应”。 • 心理暗示的作用首先体现在尊重和信任上。